企業(yè)文化導入專業(yè)課 培養(yǎng)更接地氣的職業(yè)技術(shù)人才

吳燕晴 石統(tǒng)帥

山東能源新礦集團是一家以煤炭、煤化工、物流貿(mào)易、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主營產(chǎn)業(yè)的大型企業(yè)集團，為滿足企業(yè)對后備人力資源的需求，新礦集團與高等院校合作設(shè)立成人教育函授站，建立了包括專科、本科、研究生三個層次的繼續(xù)教育體系。此外，新礦集團還掛牌魯中能源技師學校和濟南新能源學校，拓展集團的職業(yè)教育生態(tài)。

基于此，作為培養(yǎng)煤炭行業(yè)人才的重要基地，如何讓學生教育與企業(yè)實踐和企業(yè)文化相結(jié)合，對于教育質(zhì)量和思政課程體系建設(shè)有了新的要求，如何將企業(yè)文化與專業(yè)課程相融合，進而創(chuàng)新思政工作，是當前亟待解決的問題。

基于課程思政，企業(yè)文化融入職業(yè)教育的必要性

職業(yè)教育背景下的專業(yè)課教師更注重專業(yè)知識傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng)，思政課老師注重思想政治理論方面的培養(yǎng)，思政課與專業(yè)課程協(xié)同育人價值引領(lǐng)不夠突出，需要進一步推動課程思政建設(shè)。

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)方案中，各類專業(yè)課教學課時占總學時的2/3左右，由此決定了專業(yè)課教學環(huán)節(jié)必然成為“課程思政”建設(shè)的主陣地。將企業(yè)文化自然融入全部專業(yè)課課程建設(shè)及教學過程，正是在“培養(yǎng)什么樣的人”的維度對教育本質(zhì)回歸的重要體現(xiàn)。企業(yè)文化的導入，為學校創(chuàng)造了更為接近真實的教學機會與實戰(zhàn)過程，這既滿足了職業(yè)教學中培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，又是職業(yè)教師課程瓶頸的有效突破口，使專業(yè)課程和思政教育教學充分結(jié)合，同時符合了學員的專業(yè)技能訓練，滿足了公司的人才需求。

思政課堂中滲透企業(yè)文化的價值分析。在思政課堂中，學校利用并借鑒企業(yè)文化，將企業(yè)文化中的精神融入思政教育，一方面使學生對工作內(nèi)容、崗位責任產(chǎn)生更深刻的認識，另一方面可以引導學生樹立正確的職業(yè)觀念和道德標準，培養(yǎng)其良好的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，達到思政、德育、技培教育三教合一，使學生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)企業(yè)的文化和理念，主動融入企業(yè)。

專業(yè)課程與企業(yè)文化相融合的思政工作創(chuàng)新實踐

充分發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，堅持不斷推進企業(yè)專兼職教師隊伍建設(shè)。學校的部分上課教師是從新礦集團下屬單位調(diào)過來的擁有專業(yè)知識和技能的高技能人才，也有一些是從事企業(yè)管理業(yè)務(wù)內(nèi)容的兼職教師。企業(yè)通過多種培訓方式，使學員認同企業(yè)的安全、生產(chǎn)、經(jīng)營模式以及價值觀，明確企業(yè)的核心價值觀，把企業(yè)文化深入職工內(nèi)心，引導其由內(nèi)而外地認同企業(yè)文化。

企業(yè)從業(yè)人員作為專業(yè)課教師，能更好地深入企業(yè)文化，充分挖掘利用企業(yè)的優(yōu)質(zhì)文化資源，將企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標融入學生的職業(yè)規(guī)劃教育，將企業(yè)的安全理念融入職業(yè)院校的價值觀教育，將企業(yè)的學習理念融入高職院校的思政教育，將企業(yè)文化注入學生的思想價值體系。在教學過程中，來自企業(yè)的專業(yè)課老師，可以使學員掌握企業(yè)的具體信息、情況和建設(shè)愿景，體現(xiàn)愛國主義情感、職業(yè)奉獻精神和工作責任心，拉近他們與企業(yè)的聯(lián)系，促進他們與企業(yè)發(fā)展工作的銜接，提高學生心系祖國經(jīng)濟和服務(wù)社會的能力，促進專業(yè)課教學和思政工作的完善，實現(xiàn)思政工作的教育作用和專業(yè)課傳授知識的作用。

職業(yè)院校教務(wù)教研、學生管理、就業(yè)指導等相關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)籌安排企業(yè)文化進思政教育課堂。教務(wù)教研部門應(yīng)該負責制定教學計劃和課程大綱，將企業(yè)文化納入思政教育課程體系中。在教材編寫方面，要注重引入企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容，將其與思政教育有機融合。

學生管理部門應(yīng)該在學生日常管理、社團活動、社會實踐等方面融入企業(yè)文化元素。可以通過組織學生參觀企業(yè)、舉辦企業(yè)文化主題活動等形式，讓學生更加深入地了解企業(yè)的經(jīng)營理念、管理制度和企業(yè)文化等方面的內(nèi)容。

就業(yè)指導部門在就業(yè)前，組織學生進行企業(yè)文化培訓，幫助他們更好地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。同時，就業(yè)指導部門還可以收集和整理企業(yè)文化案例，為學生提供實際的學習材料和實踐經(jīng)驗。在就業(yè)后，就業(yè)指導部門還需要與企業(yè)保持密切聯(lián)系，了解企業(yè)文化的發(fā)展動態(tài)和變化趨勢，為學校的教學改革提供參考和依據(jù)。

在課程體系中，要適時更新教育內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)特點有針對性地融入企業(yè)文化，針對不同層次的職業(yè)學生，在日常思想政治教育中融入職業(yè)教育規(guī)劃設(shè)計和就業(yè)指導課程，在培育學生“三觀”教育中融入企業(yè)經(jīng)營理念、價值理論、行為準則、職業(yè)規(guī)范等內(nèi)容，充分挖掘先進企業(yè)文化作為教育素材、案例，提高教育的滲透力。

企業(yè)文化導入思政課程的實踐效果與反思

優(yōu)化課程設(shè)置和教學內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)文化的導入，可以幫助職業(yè)院校更精準地了解市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，從而調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，使培養(yǎng)出的學生更加符合市場需求。

增強學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。通過實踐教學活動和企業(yè)實習等途徑，學生可以親身參與企業(yè)的實際工作，鍛煉自己的專業(yè)技能和團隊協(xié)作能力。這有助于提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師可以不斷更新自己的知識和技能，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。這有助于提高教學質(zhì)量和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生，有助于促進產(chǎn)教融合和創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

提升學校的知名度和美譽度。通過與企業(yè)合作和開展實踐教學活動等途徑，可以提高學校的知名度和美譽度。這有助于吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師資源，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

將企業(yè)文化導入思政課程，在取得諸多實踐效益的同時，也帶來了一些必要的反思。主要表現(xiàn)在以下方面：

隨著社會的發(fā)展，從人才培養(yǎng)質(zhì)量到人才內(nèi)在素養(yǎng)，都成為國家、社會、企業(yè)重點關(guān)注的核心內(nèi)容。在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的當下，職業(yè)學校要適應(yīng)時代發(fā)展趨勢與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進教學改革，引導學習者形成良好職業(yè)觀念，做好未來職業(yè)規(guī)劃。用自己的技術(shù)素質(zhì)打動客戶，符合公司用人要求和國家有關(guān)培訓的規(guī)定。充分利用現(xiàn)代企業(yè)文化中的先進內(nèi)容，有助于學習者了解中華民族傳統(tǒng)文化，進一步實踐社會主義核心價值觀，成為合格的新時期中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

目前企業(yè)辦學的規(guī)模相對較小，校企合作是企業(yè)兼職教師進校授課的方式，因為要平衡在學校和企業(yè)的時間，上課時間會縮短很多。

部分職業(yè)院校引入的某些企業(yè)文化與思政教育所宣傳的價值觀、人生觀和世界觀相悖，導致學生的思維混亂、觀念模糊，會影響思政教育的效果。