高職院校現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)研究

文/靖麥玲

數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展如火如荼，物流企業(yè)也持續(xù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，越來(lái)越多的物流企業(yè)包括中小微企業(yè)將“上云用數(shù)賦智”，物流數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用，智慧立體倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營(yíng)管理，智慧物流裝備的推廣使用，對(duì)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。圍繞現(xiàn)代物流行業(yè)的數(shù)字化需求和新版職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)貫徹實(shí)施，本文分析高職院校現(xiàn)代物流管理專業(yè)實(shí)施數(shù)字化升級(jí)遇到的瓶頸問(wèn)題，并試圖找到現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的可行路徑。教育部2021年發(fā)布新版職業(yè)教育專業(yè)目錄，2022年發(fā)布新版職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介，標(biāo)志著體現(xiàn)專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化的新版職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已開(kāi)發(fā)完成。職業(yè)院校如何將新目錄新標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)，如何創(chuàng)造性與自身學(xué)院優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)特色化發(fā)展和數(shù)字化升級(jí)，是所有職業(yè)院校面臨的重要任務(wù)。

一、現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的緊迫性

（一）服務(wù)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要?！丁笆奈濉爆F(xiàn)代物流發(fā)展規(guī)劃》指出現(xiàn)代物流高度集成并融合運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、分撥、配送、信息等服務(wù)功能，是延伸產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈、打造供應(yīng)鏈的重要支撐。建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系延伸產(chǎn)業(yè)鏈需要提高現(xiàn)代物流價(jià)值創(chuàng)造能力，持續(xù)擴(kuò)大內(nèi)需提升價(jià)值鏈需要發(fā)揮現(xiàn)代物流暢通經(jīng)濟(jì)循環(huán)作用，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際打造供應(yīng)鏈需要強(qiáng)化現(xiàn)代物流戰(zhàn)略支撐引領(lǐng)能力。全球供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)格局下，呼嘯而至的新一輪科技革命要求加快現(xiàn)代物流技術(shù)創(chuàng)新與業(yè)態(tài)升級(jí)，以實(shí)現(xiàn)物流產(chǎn)業(yè)與各個(gè)行業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)和匹配。現(xiàn)代物流行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和業(yè)態(tài)升級(jí)，亟需高校現(xiàn)代物流管理專業(yè)的數(shù)字化升級(jí)，培養(yǎng)出所需的高素質(zhì)技術(shù)技能物流人才。（二）物流企業(yè)升級(jí)發(fā)展的需要。傳統(tǒng)物流企業(yè)普遍存在規(guī)模小、專業(yè)性低、同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)、重建設(shè)輕運(yùn)營(yíng)、重設(shè)備輕技術(shù)等現(xiàn)象，導(dǎo)致供應(yīng)鏈整合和平臺(tái)組織能力缺乏，數(shù)字化賦能物流的應(yīng)用融合不夠，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)上下游聯(lián)動(dòng)發(fā)展的帶動(dòng)效應(yīng)不強(qiáng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配度和協(xié)同性不高等問(wèn)題?，F(xiàn)代物流業(yè)必須進(jìn)行數(shù)字化、智慧化、網(wǎng)絡(luò)化的升級(jí)，進(jìn)行集約化、專業(yè)化的發(fā)展，以匹配和協(xié)同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。高素質(zhì)的現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才將會(huì)是現(xiàn)代物流業(yè)升級(jí)發(fā)展的強(qiáng)有力支撐。（三）就業(yè)從業(yè)持續(xù)發(fā)展的需要。物流業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，企業(yè)信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，云平臺(tái)、云服務(wù)的持續(xù)普及，物流從業(yè)人員在數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用的能力要求將不斷提高。物流智慧化改造，智慧物流樞紐、智慧港口、智慧物流園區(qū)、數(shù)字倉(cāng)庫(kù)等新型物流基礎(chǔ)設(shè)施的建成，自動(dòng)化、無(wú)人化、智慧化物流技術(shù)裝備的應(yīng)用，對(duì)物流業(yè)務(wù)現(xiàn)場(chǎng)管理人員提出了新的挑戰(zhàn)。物流網(wǎng)絡(luò)化升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)貨運(yùn)、共享物流、無(wú)人配送、智慧航運(yùn)等新業(yè)態(tài)對(duì)物流從業(yè)人員的數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)素養(yǎng)、供應(yīng)鏈思維、戰(zhàn)略統(tǒng)籌能力、國(guó)際化視野等設(shè)置了較高的門(mén)檻條件。當(dāng)前物流從業(yè)人員服務(wù)供給對(duì)需求的適配性不強(qiáng)，低端服務(wù)供給過(guò)剩、中高端服務(wù)供給不足。新版職業(yè)目錄下高職院校現(xiàn)代物流管理專業(yè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，即精操作、懂運(yùn)營(yíng)、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新具有持續(xù)職業(yè)發(fā)展能力的應(yīng)用型、復(fù)合型、成長(zhǎng)型物流人才。通過(guò)專業(yè)數(shù)字化升級(jí)錨定現(xiàn)場(chǎng)管理等技術(shù)工作崗位，有效克服物流現(xiàn)有從業(yè)人員面臨的能力不足、本領(lǐng)恐慌問(wèn)題，通過(guò)對(duì)物流作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)物料和設(shè)備的管控，對(duì)上下游物流和信息流的管理，實(shí)現(xiàn)物流業(yè)務(wù)的提質(zhì)增效降本。

二、現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的困難和瓶頸

（一）專業(yè)建設(shè)資金和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場(chǎng)地瓶頸?，F(xiàn)代物流企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要引進(jìn)企業(yè)物流管理信息系統(tǒng)、云平臺(tái)，實(shí)際建設(shè)或仿真智慧物流樞紐、港口、園區(qū)、倉(cāng)儲(chǔ)基地等新型物流基礎(chǔ)設(shè)施，采購(gòu)無(wú)人機(jī)、智能穿戴等自動(dòng)化、無(wú)人化、智慧化物流技術(shù)裝備，模擬網(wǎng)絡(luò)貨運(yùn)、無(wú)人配送、智慧航運(yùn)等新業(yè)態(tài)實(shí)際。上述實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的建設(shè)動(dòng)輒需要千萬(wàn)元以上的資金和萬(wàn)平以上的場(chǎng)地面積，超出了大多數(shù)職業(yè)院校針對(duì)一個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)群建設(shè)的能力供給。專業(yè)建設(shè)資金和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場(chǎng)地瓶頸成為限制物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的第一道桎梏。（二）真實(shí)項(xiàng)目和業(yè)務(wù)資源瓶頸。高校調(diào)研中，不少學(xué)校表示物流管理類的實(shí)訓(xùn)設(shè)備投資通常4～5年為一個(gè)周期，上海等發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校物流專業(yè)也有耗資1500萬(wàn)建設(shè)數(shù)字化物流實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的案例，但是在后續(xù)運(yùn)營(yíng)中，因?yàn)槿狈φ鎸?shí)項(xiàng)目和業(yè)務(wù)資源，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地利用率低，更多用于流程展示和交流參觀。實(shí)訓(xùn)室有的針對(duì)技能證書(shū)考評(píng)匹配設(shè)備，有的針對(duì)物流技能競(jìng)賽匹配設(shè)備，真正依托工商物流融合需求的設(shè)備和軟件極少，即使有外部的企業(yè)項(xiàng)目和業(yè)務(wù)資源引進(jìn)，也很難在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)上開(kāi)展。（三）教學(xué)實(shí)施和項(xiàng)目管理人員瓶頸。現(xiàn)有物流管理專業(yè)教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)一般包括物流、貿(mào)易、營(yíng)銷、財(cái)會(huì)等專業(yè)，涉及電子電器、傳感技術(shù)、信息系統(tǒng)、人工智能等專業(yè)的教師極少。而現(xiàn)代物流管理涉及與工業(yè)企業(yè)內(nèi)部融合、與商業(yè)企業(yè)上下游銜接的操作和管理時(shí)，需要的都是復(fù)合型人才。因?yàn)檫@類復(fù)合型教學(xué)實(shí)施和項(xiàng)目管理人員的缺乏，目前現(xiàn)代物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)施和教學(xué)項(xiàng)目管理大多內(nèi)容泛化，不匹配具體行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域，傳授的都是通用的管理理念、操作注意事項(xiàng)，講解的都是物流活動(dòng)的普遍規(guī)律和基本原理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐企業(yè)現(xiàn)行的業(yè)務(wù)操作和管理要求。

三、現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的可行路徑

現(xiàn)代物流管理新版專業(yè)簡(jiǎn)介展現(xiàn)了專業(yè)升級(jí)與數(shù)字化改造的最新成果，職業(yè)面向增加了物流數(shù)據(jù)分析崗位，能力要求拓展了利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行物流績(jī)效評(píng)價(jià)和改進(jìn)的能力，課程體系升級(jí)了智慧物流與供應(yīng)鏈基礎(chǔ)、數(shù)字化物流商業(yè)運(yùn)營(yíng)、數(shù)字化供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，增列了智慧倉(cāng)儲(chǔ)等實(shí)習(xí)場(chǎng)景，為專業(yè)數(shù)字化升級(jí)提供了目標(biāo)引領(lǐng)。（一）院校專業(yè)特色定位是現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的方向性問(wèn)題?，F(xiàn)代物流業(yè)是一個(gè)跨行業(yè)、跨部門(mén)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)代物流管理專業(yè)是一門(mén)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、管理與工程相結(jié)合的綜合性專業(yè)。隨著物流行業(yè)專業(yè)領(lǐng)域的不斷細(xì)分，各高校應(yīng)更加重視本校現(xiàn)代物流管理專業(yè)特色的培育，有針對(duì)性地對(duì)接商貿(mào)零售物流、制造業(yè)物流供應(yīng)鏈、快遞物流、國(guó)際物流等行業(yè)龍頭企業(yè)，深挖細(xì)分行業(yè)的物流需求和物流數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，反饋科技創(chuàng)新對(duì)物流細(xì)分行業(yè)的深刻影響，提高專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的方向性和針對(duì)性，有的放矢，深耕細(xì)作。（二）產(chǎn)教融合是現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的必由之路。產(chǎn)教融合可以有效彌合專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的鴻溝，依托產(chǎn)教融合進(jìn)行深入有效的實(shí)踐探索，邊開(kāi)發(fā)邊實(shí)踐邊總結(jié)，推動(dòng)專業(yè)迭代升級(jí)和數(shù)字化賦能，形成具有數(shù)字經(jīng)濟(jì)普適性、專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)性的現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。開(kāi)門(mén)辦學(xué)，以京東等物流頭部企業(yè)合作數(shù)字化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、數(shù)字化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)字化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地等形式，強(qiáng)化課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與業(yè)務(wù)流程對(duì)接。引入行業(yè)企業(yè)的真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景和工作情境，有針對(duì)性地進(jìn)行智慧倉(cāng)配運(yùn)營(yíng)、智慧運(yùn)輸運(yùn)營(yíng)、物流成本與績(jī)效管理、采購(gòu)與供應(yīng)管理、物流營(yíng)銷與客戶關(guān)系、國(guó)際貨運(yùn)代理、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程的項(xiàng)目化實(shí)施和考評(píng)。引入產(chǎn)業(yè)專家、業(yè)務(wù)骨干，通過(guò)校企雙專業(yè)帶頭人聯(lián)手把握行業(yè)發(fā)展，帶領(lǐng)校企合作專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)去接觸研究一線場(chǎng)景，追蹤行業(yè)細(xì)分，調(diào)整人才培養(yǎng)定位，篩選、提煉、總結(jié)歸納準(zhǔn)確的崗位群技術(shù)技能，利用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)或虛擬仿真的形式將這些最新的技術(shù)技能傳遞給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)崗位細(xì)分領(lǐng)域自主選擇企業(yè)導(dǎo)師。企業(yè)導(dǎo)師通過(guò)在線交流輔導(dǎo)、入校解答、舉辦專題報(bào)告、運(yùn)營(yíng)工作室等不同形式，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例設(shè)置進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)真實(shí)項(xiàng)目的觀摩、實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到學(xué)徒到員工的培養(yǎng)進(jìn)階。（三）物流科技教育型企業(yè)的資源是現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的高效法寶。隨著物流產(chǎn)業(yè)的技術(shù)迭代，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的物流科技教育型企業(yè)，比如中諾思、絡(luò)捷斯特、百蝶、易木等企業(yè)在物流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的搭建、專業(yè)和行業(yè)技能大賽設(shè)計(jì)、系統(tǒng)模擬仿真、供應(yīng)鏈建模等方面已經(jīng)積累了較多的行業(yè)運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)流程架構(gòu)、產(chǎn)教融合實(shí)踐等，從而在硬件、軟件、課程、產(chǎn)業(yè)端的優(yōu)秀實(shí)踐案例等諸多方面為高職院校提供了大有裨益的補(bǔ)充。高職院?？梢越Y(jié)合自身專業(yè)特色，引入科技教育型企業(yè)外部資源，通過(guò)校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資源整合，轉(zhuǎn)化為自身課程體系的一部分，這樣比教師個(gè)人或教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)課程要更加高效。（四）提高物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)是現(xiàn)代物流管理專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。隨著數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化持續(xù)推進(jìn)，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的底座上，物流行業(yè)衍生了數(shù)字倉(cāng)儲(chǔ)、數(shù)字配送、數(shù)字園區(qū)等多類業(yè)務(wù)應(yīng)用場(chǎng)景。把握物流產(chǎn)業(yè)新需求，物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要調(diào)研、梳理物流產(chǎn)業(yè)數(shù)字化崗位和崗位數(shù)字化要求，將數(shù)字技術(shù)和物流信息技術(shù)糅合進(jìn)各個(gè)物流環(huán)節(jié)，將物流模塊課程升級(jí)成智慧物流、數(shù)字化供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)等綜合性寬內(nèi)涵的平臺(tái)課程，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，提升數(shù)字化操作和管理能力。提高物流教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)是專業(yè)數(shù)字化升級(jí)的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師在企業(yè)實(shí)踐、進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)，必須將數(shù)字經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)的提升作為關(guān)鍵內(nèi)容和必要環(huán)節(jié)。