“豬老板”變形計

段愛鳳

“豬老板”小學畢業(yè)后，寧肯在家養(yǎng)豬，都不愿進中學讀書，“豬老板”名號由此而來。

第一次去勸學，無論我們怎么苦口婆心，“豬老板”初心不改。第二次去勸學，孩子的爸爸因受傷正好缺幫手。我們調(diào)侃“豬老板”，不想讀書就去幫爸爸養(yǎng)豬，學會了養(yǎng)豬，學?！伴_綠燈”給他發(fā)畢業(yè)證?！柏i老板”豪爽地答應了。

家訪結(jié)束前，我們支開孩子跟家長溝通，讓孩子學養(yǎng)豬不是初衷，即使養(yǎng)豬也需要專業(yè)知識，家長要配合老師設置“障礙”，讓他認識到讀書的重要性。與家長達成共識后，老師們才稍感放心?！柏i老板”讀書不在行，但有個優(yōu)點，不玩手機樂意干活。只要他認識到專業(yè)知識對養(yǎng)豬的重要性，肯定會主動返校。

不久，我們接到“豬老板”的求救電話。原來他的家人臨時出門，安排他給豬欄消毒，不然他心愛的豬豬就可能得豬瘟?？墒恰柏i老板”看不懂消毒液的說明書，不知道怎么兌水。家長偷偷打來電話透露，這是他故意給孩子設的一計，養(yǎng)豬的體力活一點都難不倒孩子，只能出此下策。

我隨即和一名老師前去指導他兌消毒水，他靦腆地一一記下。這時，他還是不情愿返校，因為家人答應給他一頭豬，賣肉的錢給他買手機。我擔心有了手機他更加不愿來學校，他爸爸神秘一笑，“買不買得了還是未知數(shù)?！?/p>

再次見到“豬老板”，是他主動到學校找我。當我問他的豬賣了多少錢時，他一開口就委屈地哭起來。原來賣肉那天，他爸爸的摩托車“壞”在半路，“豬老板”臨危受命去結(jié)賬。到了現(xiàn)場，他算數(shù)算不清，找錢找不對，微信支付到屠夫手機上，他又擔心上當受騙。回家重新算了一晚上，發(fā)現(xiàn)同樣大小的豬他少賣了500多元。他爸爸和屠夫為此“大吵一架”，被屠夫師傅臭罵：“這么大兒子收錢都不會，與傻子沒啥區(qū)別?！薄柏i老板”在家里難受了幾天，買手機的愿望也泡湯了。他爸爸見時機成熟，便提出要他回學校讀書的要求。交談中，趁“豬老板”擦眼淚之際，我和他爸爸都會意地笑了。

從不肯來學校到主動返校，“豬老板”的覺醒，讓我深刻感受到，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在教育孩子的路上，當我們發(fā)現(xiàn)道理說不通的時候，不如讓孩子去親身體驗吧，只有在實踐中“碰碰”“吃苦”，他們才會成長，才會認識自我、認識世界，才能做出轉(zhuǎn)變。