幼兒園勞動(dòng)課緣何受追捧

魏曉敏

近日，江蘇徐州一幼兒園發(fā)布的視頻里，孩子們熟練地刮鱗殺魚、烙餅、灌香腸、鹵豬頭肉。這則視頻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注，據(jù)說有家長跨千里送娃求學(xué)，這所幼兒園報(bào)名已排到后年。

（4 月8 日《新華日?qǐng)?bào)》）

社會(huì)認(rèn)可，家長為之點(diǎn)贊，有其理由。

一方面，孩子們熟練的技能手法，不僅展現(xiàn)其動(dòng)手能力，小臉上洋溢的期待和興奮，更讓人們看到勞動(dòng)教育生動(dòng)實(shí)踐的價(jià)值所在。把課堂搬出教室，搬到廚房、田間，寓教于樂，豐富體驗(yàn)，勞動(dòng)教育變得既有意思又有意義。另一方面，這段視頻走紅也反映出人們對(duì)勞動(dòng)教育的重視和期待。孩子們“自食其力”燒火做飯，這樣的課程更接地氣、更有“煙火氣”，有助于讓孩子們鍛煉動(dòng)手能力、培養(yǎng)合作意識(shí)，在勞動(dòng)中收獲成長的快樂。

“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育?！苯逃业脑捴档蒙钏?，無論時(shí)代如何發(fā)展，勞動(dòng)教育的價(jià)值不會(huì)改變。近年來，從勞動(dòng)教育獨(dú)立成課，到勞動(dòng)課成為義務(wù)教育階段必修課程，勞動(dòng)的價(jià)值和重要性在制度層面、實(shí)踐層面不斷深化。但不容忽視的是，對(duì)很多孩子來說，勞動(dòng)的機(jī)會(huì)仍然少之又少，四體不勤、五谷不分者依然很多。真正的勞動(dòng)教育實(shí)施起來并不容易，需要全社會(huì)形成合力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)課的價(jià)值，積極支持和參與勞動(dòng)教育的實(shí)踐推廣，讓勞動(dòng)教育在更多年齡段、更廣闊的空間內(nèi)廣泛開展。

如何讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中找到樂趣、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同樣是教育者需要思考的問題。期待更多的學(xué)校能夠像這所幼兒園一樣，探索出更多適合孩子們的教育方式和方法，讓他們真正愛上勞動(dòng)、享受勞動(dòng)，在快樂中成長、在勞動(dòng)中收獲。

目前，不少學(xué)校開設(shè)的勞動(dòng)課程有一定啟發(fā)性，比如，有的整合當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜開展采茶制茶、割稻谷、拾稻穗等勞動(dòng)實(shí)踐；有的地方結(jié)合學(xué)生興趣、社會(huì)熱點(diǎn)，開設(shè)“橋梁模型的設(shè)計(jì)與制作”“防毒面具的制作”等課程；等等。這些都有助于學(xué)生更深刻地理解勞動(dòng)的價(jià)值、感悟勞動(dòng)的魅力。讓孩子們?cè)谀嗤晾飳W(xué)會(huì)耕耘、在煙火氣中體味生活，確保勞動(dòng)教育不被淡化，切實(shí)提高孩子們的參與度和獲得感，才能真正體現(xiàn)勞動(dòng)教育的價(jià)值和意義。