盂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：厚植教研沃土 賦能師生成長

王向文

學(xué)校要發(fā)展，教研要先行。盂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面深化素質(zhì)教育，貫徹“雙減”精神，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為宗旨，以課堂教學(xué)研究、課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展作為主要工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效益，助力師生成長成才。

一、教研培訓(xùn)夯基固元，賦能教師專業(yè)成長

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，離不開教師兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，更離不開教研培訓(xùn)這一源頭活水的潤澤。教研工作在整個(gè)學(xué)校的發(fā)展中起決定性作用，抓好教研工作是保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

近年來，我校堅(jiān)持以新課程改革為契機(jī)，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目的，從規(guī)范入手，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)踐，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，使學(xué)校教研工作走出了一條適合本校教學(xué)的特色之路。

1.抓業(yè)務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)———夯實(shí)教學(xué)基本功。

以課堂常規(guī)教學(xué)為主抓手，學(xué)校積極承擔(dān)、認(rèn)真組織縣局安排的全縣教學(xué)新秀、教學(xué)能手課堂賽講活動，活動期間，要求全體教師抓住難得的機(jī)遇，規(guī)定每次活動時(shí)，調(diào)好自己的課，盡可能多聽、多賞、多評。學(xué)校內(nèi)部每學(xué)期也要組織開展多種賽講活動，如新調(diào)入教師匯報(bào)課、教學(xué)能手示范課、骨干教師引領(lǐng)課、青年教師展示課、同課異構(gòu)等，夯實(shí)了教師的教學(xué)基本功，提升了教師課堂的硬實(shí)力，使“輕負(fù)高效”不再是空話。

2.嚴(yán)要求，促成長———重視青年教師成長。

青年教師培養(yǎng)，關(guān)乎學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，是教師隊(duì)伍建設(shè)極為重要的一環(huán)。我校采取的辦法是：啟動“青藍(lán)工程”，以老帶新“師徒結(jié)對”、青年教師基本功競賽、青年教師展示課活動，通過對青年教師的嚴(yán)要求，給任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們盡快成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，成為學(xué)校發(fā)展的不竭動力。近年來，在各級各類活動中，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師：白潔、張麗娟、孫文霞、姜福瑞等教師榮獲省、市、縣骨干教師、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號；陽泉市第八屆基礎(chǔ)教育“三優(yōu)工程”評選活動中，閆瑞芳榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎，侯志芳、趙立改榮獲二等獎；在國家基礎(chǔ)教育精品課遴選活動中，郭麗霞老師的課獲部級優(yōu)課。

3.重培養(yǎng)，推名師———建立名師工作室。

學(xué)校堅(jiān)持名師引領(lǐng)和骨干凝聚，本著“骨干教師上水平，尖子教師出特色”的思路，充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的示范帶動作用，他們在做好常規(guī)工作外，還是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對象，通過隨堂聽課、現(xiàn)場觀摩、交流研討、說課評課等形式，進(jìn)一步錘煉和提升他們的專業(yè)水平和教學(xué)技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，竭力打造名師，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。通過層層評選，姜福瑞、孫文霞被授予“陽泉名師”稱號，王曉婷成為縣英語名師工作室成員，并榮獲“陽泉市教學(xué)能手”稱號。學(xué)校還成立白潔、姜福瑞名師工作室，在發(fā)揮名師示范帶動和指導(dǎo)輻射作用的同時(shí)，培養(yǎng)和促進(jìn)我校教師盡可能多地進(jìn)入名師團(tuán)隊(duì)，積極錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)，薪火相傳，賡續(xù)弦歌。

4.強(qiáng)教研，重內(nèi)涵———深度教研常態(tài)化。

我校學(xué)生人數(shù)多，同一年級平行班級在12個(gè)左右，班容量大是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題，要想班級齊頭并進(jìn)，一個(gè)至關(guān)重要的法寶就是———教研活動。學(xué)校每周以學(xué)科教研組為單位組織一次教研活動，開展深度教研。每一次活動前都要作充分的準(zhǔn)備，定主題、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，通過分享課件、教學(xué)思路、教學(xué)資源等進(jìn)行集體研討，有針對性地解決教學(xué)中存在的困惑或發(fā)現(xiàn)的問題，讓每一位教師上課前都做到心中有數(shù)。同時(shí)開展“人人聽我一節(jié)課，我聽人人一節(jié)課”的公開課教學(xué)活動，校長、教學(xué)副校長和教導(dǎo)處全程參與，通過說課、評課深度教研，共研共進(jìn)、取長補(bǔ)短。每學(xué)期學(xué)校還安排同課異構(gòu)等多種形式的課堂教學(xué)研討活動，讓全體老師通過上課、聽課、觀課、議課、評課、研課、磨課等形式，互相交流借鑒，打造精品課堂。此外，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參與各級教學(xué)研討、觀摩、賽課等活動，活動中我校教師以出色的表現(xiàn)、精湛的業(yè)務(wù)獲得諸多榮譽(yù)，有力地輻射帶動了全校教師參與課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，助力學(xué)生能力生長

學(xué)校教學(xué)工作結(jié)合國家“雙減”政策和我?！疤豳|(zhì)增效”要求，聚焦以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的有效課堂，注重體現(xiàn)以生為本、教學(xué)評一體的新課改理念，倡導(dǎo)把“問的權(quán)利”留給學(xué)生，把“講的機(jī)會”讓給學(xué)生，把“練的時(shí)間”放給學(xué)生，把“思的空間”還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體，做到精講多練，重視能力培養(yǎng)，向40分鐘要效益。于是，經(jīng)多次外出名校訪學(xué)，長期積極探索實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，骨干教師多次研討、實(shí)踐，形成了“導(dǎo)學(xué)自悟三步四環(huán)”課堂教學(xué)模式。“導(dǎo)學(xué)自悟”是“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的思想體現(xiàn)，指教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生自學(xué)領(lǐng)悟。“三步”指勵(lì)志凝心、溫故展評、學(xué)講記練?！八沫h(huán)”指問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)；合作探究、交流精講；強(qiáng)化記憶、梯次訓(xùn)練；檢測反饋、拓展總結(jié)。教師聚焦新課標(biāo)，踐行高效課堂新理念，立足學(xué)生的起點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容，拓寬教育視野，提升教學(xué)智慧，課堂逐步實(shí)現(xiàn)了從講堂到生生共生式學(xué)堂的跨越，從學(xué)科知識走向全面提升核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。我們注重跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，突出綜合性和實(shí)踐性，促進(jìn)了學(xué)生的全面持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，確保了教育教學(xué)質(zhì)量紅旗不倒。

三、特色延時(shí)課程，引領(lǐng)學(xué)生多元發(fā)展

為積極響應(yīng)國家號召，落實(shí)“雙減”要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升，我校深入挖掘?qū)W校教育資源，積極開展課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開設(shè)了書法、繪畫、閱讀、足球、創(chuàng)客空間、主持、舞蹈、合唱、圍棋等特色延時(shí)活動，從多個(gè)方面豐富學(xué)生的課后服務(wù)內(nèi)容，保證延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

針對小學(xué)低年級學(xué)生好奇、好動，自我保護(hù)能力、生活自理能力不強(qiáng)等身心特點(diǎn)，我校一二年級的課后服務(wù)內(nèi)容設(shè)置以行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主，組織開展了經(jīng)典誦讀、手工繪畫、趣味游戲等活動。三至六年級學(xué)生自主意識增強(qiáng)，課后服務(wù)設(shè)置以課業(yè)輔導(dǎo)為主，同時(shí)增設(shè)團(tuán)隊(duì)活動，增進(jìn)同伴交往。在課業(yè)輔導(dǎo)日，各科教師分時(shí)段進(jìn)入教室，針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開展個(gè)性化輔導(dǎo)，保證作業(yè)不回家。每周三為無作業(yè)日，學(xué)生可自主參加各種興趣活動。學(xué)校充分利用教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多優(yōu)質(zhì)的社團(tuán)活動，還積極外聘專業(yè)人員與本校專業(yè)教師組建高效的課后服務(wù)團(tuán)隊(duì)，全力打造特色課程，既有對傳統(tǒng)才藝的培養(yǎng)，又有對高新技能的探索，既在動中強(qiáng)健了體魄，又在靜中陶冶了情操，從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，90%以上的學(xué)生參與到了延時(shí)服務(wù)中來。國家、省、市、縣各級各類媒體相繼報(bào)道了我校課后服務(wù)特色，縣教科局組織全縣校長前來觀摩，對我校這一舉措大加贊賞。課后延時(shí)服務(wù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與個(gè)性張揚(yáng)的直通車，使我校的教學(xué)特色又上一個(gè)新臺階。

四、閱讀課程建設(shè)，為學(xué)生人生奠基

閱讀教育是校園文化活動中不可缺少的部分，它是師生汲取營養(yǎng)，提高能力的有效途徑。而課程是學(xué)校教育的核心，學(xué)校通過創(chuàng)建校本特色閱讀課程，促進(jìn)學(xué)生終身閱讀、終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.環(huán)境浸潤，營造良好的閱讀氛圍。

學(xué)校充分發(fā)揮閱覽室、閱讀長廊、班級閱讀角等場所的浸潤作用，營造舒適、安靜的閱讀環(huán)境。各班以書香班級為主題整體設(shè)計(jì)教室文化，有專用板塊展示學(xué)生閱讀情況，讓每一個(gè)角落都散發(fā)出文化氣息。建立班級圖書角，及時(shí)更換圖書書目，讓教室成為學(xué)生課余閱讀的主陣地。在這里，我們能看到每周四閱讀課上孩子們共享閱讀的收獲；在這里，我們能聽到學(xué)生成長拔節(jié)的聲音。

2.閱讀指導(dǎo)，拓展思維的深度和廣度。

讀經(jīng)典的書，做有根的人，在整本書閱讀教學(xué)方面，盂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直行走在實(shí)踐探究的路上。依托課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材“快樂讀書吧”欄目的要求，每個(gè)年級精選閱讀書目，設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生對整本書進(jìn)行持續(xù)、深入的閱讀，老師根據(jù)書目特點(diǎn)、年級特點(diǎn)，通過不同課型對學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠打開書閱讀，合上書思考。通過整本書閱讀項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生在浸潤式的閱讀中獲得了真正的成長。

3.組織活動，拓寬整本書閱讀的維度。

“書香校園”讀書系列活動給了學(xué)生一個(gè)展示閱讀成果的機(jī)會，讓他們將閱讀過程中的收獲表達(dá)出來與大家分享，獲得更大的成就感和閱讀動力。

2023年4月6日，在第28個(gè)“世界讀書日”到來之際，學(xué)校舉行了“書香新時(shí)代‘典亮新征程”閱讀分享系列活動。三年級寓言故事的課本劇表演形式靈活多樣，小演員們個(gè)個(gè)自信大方、收放自如。他們惟妙惟肖的神情，詮釋了自己對角色的理解。四年級好書推薦會讓學(xué)生進(jìn)一步了解了更多的好書，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，擴(kuò)大了學(xué)生選擇圖書的視野。五年級整本書閱讀主題辯論賽，學(xué)生在激烈的攻辯和自由辯論中，對“取經(jīng)團(tuán)隊(duì)需不需要豬八戒”的話題有了兩個(gè)方面的立體化解答，通過辯論，學(xué)生學(xué)習(xí)了從不同維度、不同視角，更全面地看待事物。

閱讀是陪伴孩子一生最寶貴的財(cái)富，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的支持與幫助。為了更好地營造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我校開啟“家長進(jìn)課堂攜手共成長”讀書系列活動之家長開放日活動。讀書月的家長進(jìn)課堂活動貫通了家庭教育與學(xué)校教育，在實(shí)現(xiàn)家校共育的同時(shí)，促進(jìn)親子間的良好溝通，形成學(xué)校、學(xué)生、家長三位一體的閱讀共同體。

“教育是一種做的哲學(xué)?！庇劭h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足學(xué)校重點(diǎn)工作，做好四個(gè)服務(wù)，即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教科研工作成為營造學(xué)校特色的閃光點(diǎn)；為教師成長服務(wù)，使科研工作成為提升教師專業(yè)能力的支撐點(diǎn)；為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，使教科研工作成為提高教學(xué)效率的增長點(diǎn)；為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，使教科研工作成為學(xué)生能力成長的加油站。我們將繼續(xù)秉承“讓每一位師生都得到最充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，腳踏實(shí)地、開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持在創(chuàng)建特色上做文章、在打造名師上下功夫，厚植教研文化這方沃土，助力師生幸福成長，奮力書寫新時(shí)代的教育華章。

（作者系盂縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長）

責(zé)任編輯栗樹林