錨定“三建”目標(biāo) 強(qiáng)力推動讀書工作

張永剛

摘要：閱讀是中華民族的文化根基。五常市堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以仁義禮智信五常精神為引領(lǐng)，確立了“建設(shè)書香校園、建設(shè)書香家庭、建設(shè)書香五?！钡摹叭ā惫ぷ髂繕?biāo)，強(qiáng)力推動中小學(xué)生讀書工作走深走實(shí)。五常市教育局本著全民閱讀的理念，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，助推師生成長，提升閱讀能力，將建設(shè)“書香五?！弊鳛槲宄Ｊ薪逃到y(tǒng)的重點(diǎn)工作之一，層層帶動，層層推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：五常教育；全民閱讀；書香五常；“三建”目標(biāo)

五常市是一個縣級市，位于黑龍江省最南部。這里有秀美神奇的鳳凰山，孕育了京旗文化的拉林河，還有名揚(yáng)天下的五常大米，更有流淌千年的儒家血脈。尊師重教是這方土地的光榮傳統(tǒng)，教育優(yōu)先是市委、市政府始終堅(jiān)持的發(fā)展戰(zhàn)略。

五常市教育局堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“仁義禮智信”五常精神為引領(lǐng)，建設(shè)書香校園、花香校園、智慧校園、藝術(shù)校園，打造有吸引力的學(xué)校，辦好人民滿意的教育。本著全面系統(tǒng)抓教育、融合滲透抓教育、統(tǒng)籌兼顧抓教育的工作思想，把讀書工作作為五常市教育系統(tǒng)的重點(diǎn)工作之一，強(qiáng)力推動，走深走實(shí)。

一、以目標(biāo)為指向，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

閱讀是夯實(shí)文化底蘊(yùn)的根基，是道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的源泉。在中小學(xué)校開展讀書活動，更是責(zé)無旁貸的歷史使命。2020年4月，五常市教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立。新班子做出的第一個舉措，就是確立了“建設(shè)書香校園、建設(shè)書香家庭、建設(shè)書香五常”的“三建”工作目標(biāo)，確定讀書工作為五常教育的重點(diǎn)工作之一，立足當(dāng)下，放眼未來，助推教師專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)生成長培根鑄魂。經(jīng)過深入調(diào)研形成讀書工作指導(dǎo)意見、推薦中小學(xué)師生閱讀書目、根據(jù)實(shí)際制定本校讀書工作實(shí)施方案等，一系列措施紛紛落地。從頂層設(shè)計(jì)到基層落實(shí)，從組織保障到科學(xué)謀劃，五常市中小學(xué)校在教育局統(tǒng)一部署下，開展了深入、持久的讀書活動。

習(xí)近平總書記指出：“希望廣大黨員干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長才干。”五常市教育局積極引領(lǐng)機(jī)關(guān)干部樹立終身學(xué)習(xí)理念，建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)；科學(xué)指導(dǎo)中小學(xué)校深入閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。從局長到校長、從校長到教師、從教師到學(xué)生，層層示范，層層引領(lǐng)；從機(jī)關(guān)到學(xué)校、從學(xué)校到家庭、從家庭到社會，層層帶動，層層推進(jìn)。

每個學(xué)期末，教育局都會組成專門工作組，到基層學(xué)校調(diào)研、驗(yàn)收讀書工作。各學(xué)校上交讀書工作總結(jié)，校長通過線上的形式匯報讀書工作。

二、以活動為載體，助推師生成長

經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，各中小學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建了完善的閱讀課程體系，并將閱讀課納入課程表。很多學(xué)校也逐漸形成了自己的讀書工作和閱讀教學(xué)特色，如五常鎮(zhèn)第二小學(xué)校的“五個一”讀書工作體系、杜家鎮(zhèn)中心學(xué)校的“三有”讀書工作法、雅臣小學(xué)的“五位一體”全息閱讀體系、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的五種閱讀基本課型、牛家鎮(zhèn)中心學(xué)校的“鏈接式”大閱讀模式和拉林鎮(zhèn)中心學(xué)校的“四融”閱讀模式等。

為深入推動書香校園建設(shè)，各中小學(xué)校堅(jiān)持開展形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動，將讀書活動定期化、制度化。比如課本劇展演、讀書報告會、詩詞背誦大賽、主題演講比賽、主題征文大賽、好書推介、圖書漂流等。通過活動，肯定讀書成果，激發(fā)讀書熱情，帶動更多的人愛讀書、善讀書、讀好書。

2022年，五常市教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)辦“日新論壇”，為研培員搭建“閱讀與寫作”專業(yè)修煉的展示交流平臺。開展“班主任引領(lǐng)學(xué)生讀書論壇”活動。到2023年底，共組織班主任領(lǐng)讀活動集中論壇7場，臺上發(fā)言教師77人，參與論壇的教師遍及全市各所學(xué)校。

積極組建“五常市名師工作室”，打破校際邊界，通過線上和線下結(jié)合的方式，開展讀書研討活動。成立了10個校長讀書共同體和100個教師讀書共同體，通過開展“共讀一本書”等讀書交流活動，強(qiáng)力推動校長和教師讀書向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。同時，輻射帶動更多的校長、教師參與。

每年的世界讀書日和孔子誕辰日，五常市定期舉辦大型讀書推廣活動和“校園讀書之星”評選活動。2021年世界讀書日，五常市委宣傳部、市機(jī)關(guān)工委、市團(tuán)委、市文化館、市博物館、市圖書館及市作家協(xié)會等部門的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人士參加了活動?；顒又杏?2名學(xué)生和3名教師被評為讀書之星；2名學(xué)生和2名教師被評為年度讀書人物；4所學(xué)校被評為“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型黨組織”。2023年世界讀書日，五常市教育局承辦了2023年黑龍江?。ü枮I市）全民閱讀暨版權(quán)宣傳活動啟動儀式；孔子誕辰日，在五常一中大禮堂舉行了2023年“校園讀書之星”頒獎儀式，共有303名學(xué)生、57名教師和24名校長獲獎。通過舉辦、承辦這樣的活動，交流研討、表彰激勵，在全社會營造讀書氛圍，帶動全民閱讀。

三、以寫作為手段，提升閱讀能力

寫作是閱讀成果的有效展示，同樣，對閱讀也具有反向驅(qū)動效果。五常教育局通過多方聯(lián)系、溝通，邀請作家朋友助力讀書工作。從2020年暑期開始，部分中小學(xué)校開展了作家進(jìn)校園活動。4年來，共組織全國各地30多名作家進(jìn)校園進(jìn)行文學(xué)公益講座。通過提高寫作水平，有效地提升了學(xué)生們的閱讀能力。

指導(dǎo)全市66所學(xué)校創(chuàng)辦?？?，展示師生讀寫成果。教育局機(jī)關(guān)創(chuàng)辦電子?？缎袆印罚丝l(fā)優(yōu)秀師生作品外，還邀請李志欣、詹大年等國內(nèi)知名教育學(xué)者發(fā)表專業(yè)文章，作家紀(jì)洪平、于博等發(fā)表文學(xué)作品?！缎伦魑摹泛汀吨袊⑽募摇返入s志在五常建立了校園創(chuàng)作基地，《作文成功之路》雜志把實(shí)驗(yàn)小學(xué)、雅臣小學(xué)和五常一中等作為作文選稿基地。目前，已有很多學(xué)生作品在《中國散文家》《新作文》《作文成功之路》《歲月》《遼河》《新晚報》《營口日報》等雜志報刊上發(fā)表。2020年，五常市組織成立“讀書寫作群”，邀請社會各界和省內(nèi)外讀書寫作愛好者進(jìn)群交流，相互學(xué)習(xí)，以寫促讀，讀寫共生。

四、以場館為依托，建設(shè)書香五常

多年來，在五常市委、市政府的支持下，經(jīng)多方籌措，投資2500萬元，新改擴(kuò)建了33個校園圖書館，藏書總量達(dá)200多萬冊。圖書館成了校園里最美的地方，節(jié)假日期間面向社會開放。通過鼓勵社會機(jī)構(gòu)，投資600萬元、建筑面積5800平方米的“稻鄉(xiāng)書坊”于2021年8月落地五常城北新區(qū)，與五常市圖書館“遙相呼應(yīng)”，為社區(qū)居民的閱讀和學(xué)習(xí)提供了極大便利，有效地拓展了城市閱讀空間。援建的大柜村“起點(diǎn)書舍”，位于五常市最南端的沙河子鎮(zhèn)磨盤山腳下，于2021年暑期正式掛牌，成為當(dāng)?shù)匕傩招碌奈幕顖鏊?，閱讀空間進(jìn)一步向農(nóng)村延伸。

倡導(dǎo)建設(shè)書香家庭，打造“家庭書房”。各個學(xué)校班級成立親子閱讀群，小手拉大手，學(xué)生、家長一起讀。通過圖片和視頻等多種形式展示風(fēng)格各異的“家庭書房”，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。隨著閱讀空間的不斷拓展，濃郁的書香也從校園飄向社區(qū)、從城鎮(zhèn)飄向偏遠(yuǎn)的山村，書香五常如一幅美麗的畫卷正徐徐展開。2022年，五常市教育局被評為黑龍江省2021年度全民閱讀工作先進(jìn)單位。

“‘建設(shè)書香校園、建設(shè)書香家庭、建設(shè)書香五常是五常教育的工作目標(biāo)，也是我個人不懈努力的方向。每個人都把讀書變成日常，全社會都尊重知識，全民都熱愛閱讀，那便是我的詩與遠(yuǎn)方?！蔽宄Ｊ薪逃贮h委書記、局長張忠濤如是說。

編輯/陸鶴鳴