世界技能大賽視角下職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)路徑研究

摘 要：世界技能大賽作為全球最高水平的職業(yè)技能競(jìng)賽，旨在展示各國(guó)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的成果和發(fā)展水平。通過參與世界技能大賽，可以更好地了解和比較不同國(guó)家和地區(qū)在物流自動(dòng)化領(lǐng)域的人才培養(yǎng)模式和教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)和不足之處，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)路徑，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和競(jìng)爭(zhēng)力。文章從世界技能大賽的視角對(duì)職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究，以期為培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的物流自動(dòng)化人才提供重要參考和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽；職業(yè)院校；物流自動(dòng)化；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F259.27 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2024.06.037

Abstract： World Skills Competition， as the world's highest level vocational skills competition， aims to showcase the achievements and development levels of vocational education and skills training in various countries. By participating in World Skills Competition， one can better understand and compare the talent cultivation models and educational experiences of different countries and regions in the field of logistics automation， discover the advantages and disadvantages of vocational colleges， further improve the talent cultivation path， and enhance students' practical skills and competitiveness. This paper studies the training path of logistics automation talents in vocational colleges from the perspective of World Skills Competition， in order to provide important reference and guidance for cultivating logistics automation talents with international competitiveness.

Key words： World Skills Competition; vocational colleges and universities; logistics automation; personnel training

0" " 引" " 言

隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物流行業(yè)的不斷壯大，2022年，全國(guó)貨物貿(mào)易額達(dá)到25萬億美元，如圖1所示。另外，根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)網(wǎng)顯示，2022年，我國(guó)物流行業(yè)總收入已達(dá)到12.7萬億元，如圖2所示，物流專業(yè)人才的需求與日俱增。

職業(yè)院校作為培養(yǎng)物流自動(dòng)化人才的重要基地，面臨如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)。世界技能大賽作為國(guó)際職業(yè)教育和技能培訓(xùn)領(lǐng)域的頂級(jí)賽事，旨在通過競(jìng)賽形式評(píng)估和展示各國(guó)職業(yè)院校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。參與世界技能大賽的學(xué)生在與全球頂尖選手角逐的過程中，不僅能夠鍛煉技能、提高專業(yè)素養(yǎng)，還能學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式。從世界技能大賽視角進(jìn)行職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)路徑的研究，可以深入探討國(guó)內(nèi)外物流自動(dòng)化領(lǐng)域的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案，分析各個(gè)國(guó)家和地區(qū)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新點(diǎn)。借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況，提出一套符合我國(guó)職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才需求的培養(yǎng)路徑，并為職業(yè)院校在世界技能大賽中的表現(xiàn)提供參考和指導(dǎo)。本文從世界技能大賽視角對(duì)職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究和探討，期望為職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)提供有益的參考和借鑒。

張?zhí)鸬龋?023）[1]以湖北省某民辦高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，從教學(xué)體系、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)等方面探討地方型民辦高校物流管理專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑；孫艷舫（2023）[2]認(rèn)為，河北省應(yīng)加強(qiáng)校企合作，拓展實(shí)習(xí)就業(yè)渠道，推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，完善實(shí)訓(xùn)條件設(shè)施，提高實(shí)踐技能素質(zhì)，為智慧物流發(fā)展培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高技能、高效率的人才；姚海虹等（2023）[3]指出建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系對(duì)應(yīng)用型本科院校提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才具有重要意義；李超鋒（2023）[4]指出智慧物流人才培養(yǎng)需要突出類型教育，關(guān)注技術(shù)賦權(quán)，培養(yǎng)掌握先進(jìn)技術(shù)和實(shí)踐技能的高端人才；周潔（2023）[5]指出在智慧物流人才培養(yǎng)領(lǐng)域，產(chǎn)學(xué)研模式能夠?qū)崿F(xiàn)教育培養(yǎng)與實(shí)際需求的緊密結(jié)合，提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1" " 物流自動(dòng)化人才需求分析

1.1" " 物流自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)

隨著全球貿(mào)易的不斷發(fā)展和物流環(huán)節(jié)的增加，物流自動(dòng)化作為提高物流效率和降低成本的重要手段正得到越來越廣泛的應(yīng)用。數(shù)據(jù)顯示，2022年，我國(guó)自動(dòng)化物流系統(tǒng)市場(chǎng)規(guī)模約2 634億元。中商產(chǎn)業(yè)研究院預(yù)測(cè)，2023年，我國(guó)自動(dòng)化物流裝備市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)2 979億元，如圖3所示。

隨著人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，物流自動(dòng)化系統(tǒng)不斷升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了更高效的操作和管理。例如，智能倉儲(chǔ)系統(tǒng)、自動(dòng)分揀設(shè)備、自動(dòng)導(dǎo)航AGV等技術(shù)的應(yīng)用逐漸成為物流行業(yè)的主流，這些先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展使物流過程更加智能化和自動(dòng)化。物流行業(yè)核心應(yīng)用場(chǎng)景自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用情況如圖4所示。同時(shí)，隨著科技的不斷進(jìn)步，物流自動(dòng)化技術(shù)也在不斷更新和升級(jí)，新的技術(shù)和設(shè)備不斷涌現(xiàn)。這對(duì)物流企業(yè)來說，意味著需要不斷跟進(jìn)最新技術(shù)，并投入大量資源進(jìn)行技術(shù)升級(jí)。然而，當(dāng)前物流自動(dòng)化行業(yè)的人才儲(chǔ)備相對(duì)不足，主要表現(xiàn)為技術(shù)水平不夠高、缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及熟練操作和維護(hù)設(shè)備的能力。

1.2" " 物流自動(dòng)化人才的核心能力和技能要求

物流自動(dòng)化行業(yè)對(duì)人才的需求越來越高，要求人才具備一系列核心能力和技能。首先，物流自動(dòng)化人才需要具備扎實(shí)的物流和供應(yīng)鏈管理知識(shí)。他們需要了解物流業(yè)務(wù)流程和供應(yīng)鏈管理的基本理論和操作方法，了解物流環(huán)節(jié)的各個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，從而全面把握物流自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)作。其次，物流自動(dòng)化人才需要具備自動(dòng)化技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能。他們需要了解各類自動(dòng)化設(shè)備的原理和工作機(jī)制，熟悉自動(dòng)化控制系統(tǒng)和設(shè)備的應(yīng)用方法，能夠進(jìn)行設(shè)備的操作和維護(hù)，并能通過技術(shù)手段對(duì)物流自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。再次，物流自動(dòng)化人才需具備信息技術(shù)與數(shù)據(jù)分析能力。物流自動(dòng)化系統(tǒng)依賴信息技術(shù)的支持，物流自動(dòng)化人才需要了解物流數(shù)據(jù)的采集、傳輸和應(yīng)用方法，能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持，同時(shí)需要具備大數(shù)據(jù)分析的能力，能夠從大量的數(shù)據(jù)中提取有用信息，優(yōu)化物流流程，提高效率。最后，物流自動(dòng)化人才還需具備不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。物流自動(dòng)化行業(yè)技術(shù)日新月異，人才需要具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不斷跟進(jìn)行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，并能主動(dòng)創(chuàng)新，提出新的解決方案和改進(jìn)措施，以適應(yīng)行業(yè)快速變化的需求。

2" " 世界技能大賽對(duì)物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)的影響

2.1" " 技能大賽對(duì)人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用

世界技能大賽為物流自動(dòng)化人才提供了一個(gè)國(guó)際性的展示平臺(tái)。這種國(guó)際性的曝光度有助于激發(fā)選手學(xué)習(xí)物流自動(dòng)化技術(shù)的熱情，提高他們的自信心，為他們提供與業(yè)界相關(guān)人員進(jìn)行深入交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，為了賽前準(zhǔn)備充足和比賽過程中表現(xiàn)良好，選手需要不斷提高自己的技能水平和團(tuán)隊(duì)合作能力，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐物流自動(dòng)化的理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用。這種高強(qiáng)度的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)使選手能夠更加深入地理解物流自動(dòng)化行業(yè)的實(shí)際需求和技術(shù)要求，從而成為更具實(shí)戰(zhàn)能力的人才。

2.2" " 技能大賽對(duì)技能提升的影響

技能大賽為選手提供了實(shí)際操作和應(yīng)用技能的機(jī)會(huì)。在比賽中，選手需要根據(jù)比賽要求設(shè)計(jì)和操作自動(dòng)化設(shè)備，進(jìn)行物料的運(yùn)輸、分揀、存儲(chǔ)等工作。通過實(shí)際操作和應(yīng)用，選手能夠熟練掌握物流自動(dòng)化的技術(shù)和裝置，提高技能水平。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式使他們能夠更加深入地了解物流自動(dòng)化的原理和應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。另外，比賽可以促使選手不斷學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新。物流自動(dòng)化領(lǐng)域發(fā)展迅速，新技術(shù)和新方法層出不窮。比賽要求選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這需要他們具備學(xué)習(xí)能力和快速掌握新知識(shí)的能力。比賽還鼓勵(lì)選手提出創(chuàng)新的解決方案，通過創(chuàng)新提高工作效率和質(zhì)量。因此，參與比賽可以使選手不斷學(xué)習(xí)和探索最新的物流自動(dòng)化技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3" " 世界技能大賽視角下職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

世界技能大賽對(duì)物流自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生有一定的要求，其要求參賽學(xué)生需具備扎實(shí)的物流自動(dòng)化技術(shù)知識(shí)和操作能力以及創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時(shí)還要求參賽學(xué)生能夠有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的合作關(guān)系。然而，目前職業(yè)院校在物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)方面還存在一些不足。

3.1" " 教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)

在現(xiàn)有的教學(xué)體系中，學(xué)生在理論課程中接受了一定的知識(shí)和概念教育，但在實(shí)踐操作和應(yīng)用層面的能力相對(duì)較弱。這種脫節(jié)給學(xué)生的實(shí)際工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力帶來一定的挑戰(zhàn)。在物流自動(dòng)化領(lǐng)域，實(shí)際操作和實(shí)際案例的重要性不言而喻。然而，一些職業(yè)院校的物流自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施有限，無法為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，一些教師在理論方面具備較好的基礎(chǔ)，但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)ψ钚碌募夹g(shù)發(fā)展的了解，難以將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)結(jié)合起來。此外，課程設(shè)置和教學(xué)方法的限制也使教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)。一些課程偏重于傳授理論知識(shí)，忽視了對(duì)實(shí)踐技能和操作能力的培養(yǎng)。

3.2" " 思維能力培養(yǎng)不充分

在世界技能大賽視角下，職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)中存在思維能力培養(yǎng)不充分的問題。雖然職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能方面做出了一定的努力，但在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面還存在不足。當(dāng)前物流自動(dòng)化行業(yè)正不斷發(fā)展和變革，對(duì)人才提出了更高的要求。然而，一些職業(yè)院校教育仍然側(cè)重于傳授基礎(chǔ)的操作技能，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的物流自動(dòng)化問題時(shí)往往容易陷入被動(dòng)。與世界技能大賽要求相比，一些職業(yè)院校的教學(xué)方法和工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還有待提升。世界技能大賽注重的是學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景下運(yùn)用技能解決問題的能力，而一些職業(yè)院校在項(xiàng)目實(shí)踐方面存在較大的缺陷。這使學(xué)生難以在競(jìng)賽中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而限制了他們思維能力的提升。

3.3" " 實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不足

實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不足是職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)面臨的一個(gè)重要問題。實(shí)習(xí)是學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的重要途徑，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、積累工作經(jīng)驗(yàn)，并使其更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。首先，一些職業(yè)院校缺乏與企業(yè)合作的渠道和機(jī)制。這導(dǎo)致學(xué)生很難獲得真實(shí)的工作實(shí)踐機(jī)會(huì)，無法更好地了解和熟悉物流自動(dòng)化行業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境和操作流程。其次，物流自動(dòng)化技術(shù)的特殊性也對(duì)企業(yè)在提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)方面有所限制。物流自動(dòng)化涉及一系列專業(yè)設(shè)備和系統(tǒng)，學(xué)生需要在真實(shí)的物流倉儲(chǔ)場(chǎng)景下進(jìn)行操作和應(yīng)用。然而，一些物流企業(yè)擔(dān)心學(xué)生對(duì)設(shè)備和系統(tǒng)的操作不夠熟練，容易出現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)。這導(dǎo)致一些企業(yè)在給職業(yè)院校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)方面持保守態(tài)度。此外，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的數(shù)量也不足以滿足學(xué)生的需求。有限的實(shí)習(xí)名額和學(xué)生人數(shù)之間不匹配導(dǎo)致一些學(xué)生無法獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這使他們失去融入工作環(huán)境、鍛煉技能和提高競(jìng)爭(zhēng)力的機(jī)會(huì)。

4" " 職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)路徑研究

4.1" " 優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

優(yōu)化課程設(shè)計(jì)是提高職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。首先，學(xué)校需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究，確保與行業(yè)需求匹配。學(xué)校需要了解物流自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合企業(yè)需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行修訂和調(diào)整。其次，課程設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧理論與實(shí)踐。物流自動(dòng)化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作需要有機(jī)結(jié)合?？梢酝ㄟ^開設(shè)實(shí)踐性課程、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等，提供豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。此外，跨學(xué)科綜合課程的設(shè)置也是優(yōu)化課程設(shè)計(jì)的重要方面。可以通過設(shè)置跨學(xué)科的綜合課程，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。例如，結(jié)合供應(yīng)鏈管理、數(shù)據(jù)分析、質(zhì)量管理等課程，提供綜合性的案例和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合問題解決能力。最后，課程設(shè)計(jì)還應(yīng)注重創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。物流自動(dòng)化行業(yè)處于不斷創(chuàng)新的發(fā)展階段，要求人才具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。課程設(shè)計(jì)可以引入創(chuàng)新教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的解決方案和改進(jìn)措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4.2" " 培養(yǎng)思維能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

物流自動(dòng)化行業(yè)快速發(fā)展，不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的人才，還需要具備優(yōu)秀的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人才。物流自動(dòng)化領(lǐng)域面臨不斷變化的挑戰(zhàn)和復(fù)雜的問題，人才創(chuàng)新思維和解決問題的能力至關(guān)重要。職業(yè)院校可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估方式引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力。例如，在物流自動(dòng)化課程中，可以引入案例研究和項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的問題，學(xué)會(huì)思考和解決這些問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，也可以開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提出新穎的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。另外，在物流自動(dòng)化行業(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、合作實(shí)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。例如，組織學(xué)生參與物流自動(dòng)化項(xiàng)目，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同的角色，協(xié)同完成任務(wù)，鍛煉團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)調(diào)能力。此外，也可以引入團(tuán)隊(duì)評(píng)估機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、分工合作，共同解決問題。通過這些實(shí)踐，學(xué)生將感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.3" " 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，提供實(shí)際項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作，提供實(shí)際項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)是改進(jìn)職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)路徑中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，與物流自動(dòng)化行業(yè)建立合作關(guān)系。職業(yè)院校應(yīng)積極與物流自動(dòng)化行業(yè)的企業(yè)建立合作關(guān)系，如簽訂實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議、合作開展科研項(xiàng)目等。通過與企業(yè)合作，職業(yè)院?？梢愿玫亓私庑袠I(yè)的需求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，與實(shí)際工作環(huán)境相結(jié)合，提供更貼近實(shí)踐操作的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。其次，職業(yè)院?？梢耘c合作企業(yè)開展實(shí)際項(xiàng)目，為學(xué)生提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，與企業(yè)合作開展物流系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、自動(dòng)化設(shè)備的安裝與調(diào)試、物料搬運(yùn)與倉儲(chǔ)等實(shí)際項(xiàng)目。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生可以深入?yún)⑴c項(xiàng)目，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。此外，職業(yè)院校可以建立物流自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，配置與實(shí)際工作相符的設(shè)備和儀器，模擬真實(shí)的工作環(huán)境。這樣，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行操作和實(shí)踐，熟悉各種自動(dòng)化設(shè)備的使用和維護(hù)，提高操作技能和實(shí)踐能力。最后，邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)和講座也是一種有效的方式。邀請(qǐng)物流自動(dòng)化行業(yè)的專家、技術(shù)人員或企業(yè)經(jīng)理來校進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)和講座，分享工作經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，提供實(shí)際案例分析和解決方案。這樣可以使學(xué)生更加深入地了解行業(yè)內(nèi)的實(shí)際工作情況，掌握最新的技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用方法。

4.4" " 世界技能大賽的參與與經(jīng)驗(yàn)分享

為了培養(yǎng)具備專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，職業(yè)院校應(yīng)積極組織學(xué)生參與世界技能大賽，并分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。這有助于提高學(xué)生的專業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)能力，推動(dòng)物流自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。通過參與比賽，學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉實(shí)際操作能力同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和應(yīng)變能力，提高他們的技術(shù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，職業(yè)院校還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓他們將參賽經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)心得分享給其他同學(xué)。這種經(jīng)驗(yàn)分享可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，使學(xué)生從中獲得啟發(fā)和借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。

5" " 結(jié)" " 論

隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，物流自動(dòng)化已成為當(dāng)前物流領(lǐng)域的重要發(fā)展方向。職業(yè)院校是物流自動(dòng)化人才的重要培養(yǎng)基地，如何培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的物流自動(dòng)化人才成為亟待解決的問題。目前職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)路徑仍存在一些問題。本文在世界技能大賽的視角下，對(duì)職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究，希望可以提高職業(yè)院校物流自動(dòng)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，為物流行業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張?zhí)?，商樹松，周莉娜，等．地方型民辦高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題探究——以湖北師范大學(xué)文理學(xué)院為例[J]．物流科技，2023，46（21）：178-180.

[2] 孫艷舫．基于智慧物流的河北省物流技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]．中國(guó)航務(wù)周刊，2023（39）：74-76.

[3] 姚海虹，雙海軍．基于物流管理本科人才培養(yǎng)不同階段的物流虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系研究[J]．物流科技，2023，46（19）：150-152.

[4] 李超鋒．?dāng)?shù)字化賦能智慧物流崗位變遷及其人才培養(yǎng)思考[J]．廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，22（4）：51-55.

[5] 周潔．產(chǎn)學(xué)研視角下智慧物流群人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J]．物流科技，2023，46（16）：181-184.