新課改下提高高中語文課堂教學(xué)效率的策略

徐百權(quán)

摘要：伴隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率成為了教師所追求的目標(biāo)。語文教師要改變教學(xué)理念，使教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式能夠結(jié)合教學(xué)實際，提高學(xué)生的語文水平。

關(guān)鍵詞：新課改? 高中語文? 教學(xué)效率

當(dāng)下，新課改是所有教學(xué)科目都在實施的一項重要工程，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)所需要的人才。語文學(xué)科作為三大主科之一，新課程改革在語文課堂教學(xué)中尤為重要。下面圍繞在新課改背景下如何提高高中語文課堂教學(xué)效率提出幾點措施和建議。

一、營造輕松、愛學(xué)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

由于各種原因，學(xué)生之間會在理解能力、學(xué)習(xí)能力等方面存在一些差異，但是老師應(yīng)該公平地看待和對待每一位學(xué)生。語文是我們母語的文字形式，每個人都應(yīng)該重視語文知識的積累學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提高，而且語文蘊含著無窮的樂趣。

在實際課堂教學(xué)中，老師也要和學(xué)生平等地相互交流，相互學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生感覺到“亦師亦友”，消除他們對語文課堂的畏難情緒，從而進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)相比于其他學(xué)科來講更需要具有情感帶入，也就是說我們在學(xué)習(xí)語文的過程中要投入較多的個人感情和意志，要能夠體會文字傳達(dá)出來的感情和魅力乃至與之產(chǎn)生共鳴。語文學(xué)習(xí)是一個需要不斷積累和自主學(xué)習(xí)的科目，課堂學(xué)習(xí)雖然是語文學(xué)習(xí)中的主要陣地和場所，但是想要具備較高的文學(xué)素養(yǎng)還需要學(xué)生利用課余時間積極主動地發(fā)現(xiàn)和探索課外知識。因此要鼓勵學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，老師與學(xué)生要共同建立起熱愛學(xué)習(xí)、積極主動學(xué)習(xí)的課堂和課下的學(xué)習(xí)氛圍。

二、建立科學(xué)合理的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代高中語文教學(xué)的需求，對此，我們應(yīng)當(dāng)“取其精華，棄其糟粕”，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中仍然適用的環(huán)節(jié)和方法，我們應(yīng)該進(jìn)一步加以改進(jìn)和完善，并且使之與時代相結(jié)合，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中不能適應(yīng)時代潮流和學(xué)生需要的部分，我們應(yīng)該摒棄。

合理的教學(xué)模式能夠調(diào)動起課堂氛圍，激發(fā)師生之間的有效互動，能夠?qū)⒄n堂中的重難點知識簡單化……現(xiàn)代科學(xué)合理的教學(xué)模式要根據(jù)老師、學(xué)生、教學(xué)條件等各個方面來進(jìn)行選取和確定。所謂合理科學(xué)的教學(xué)模式并不是只具有單一固定的教學(xué)方法、教學(xué)策略和環(huán)節(jié)等，而是要因地制宜、因材施教。只要是能夠幫助老師激發(fā)出學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的喜愛和激情，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)效率都可以算是科學(xué)合理的模式。因此，建立起科學(xué)合理的語文教學(xué)模式具有十分重要的意義。

三、開展豐富的語文教學(xué)活動

課堂只是傳授語文知識的其中一個途徑，但是如果只有這樣一個途徑和渠道，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲憊感和懈怠感。因此，為了讓學(xué)生可以適當(dāng)?shù)胤潘桑⑶彝瑫r可以認(rèn)識和學(xué)習(xí)到課堂外的語文知識和文化，老師可以思考和考慮創(chuàng)建和開展一系列的語文學(xué)習(xí)活動或者競賽，例如語文知識競賽、詩詞大賽、演講朗誦比賽等。在這些活動中，利用這一機會和平臺，學(xué)生既可以相互交流和競爭，同時能夠?qū)W到很多課堂當(dāng)中沒有的語文知識，也促進(jìn)和增強了學(xué)生之間的相互交流和合作等。所以，老師可以與學(xué)生一起精心設(shè)計活動，但是需要注意的是舉辦活動的場次和頻率，活動只是為了豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生校園生活的多樣化，同時幫助學(xué)生更加深刻和廣泛地學(xué)習(xí)和理解語文知識，而并不是語文學(xué)習(xí)過程中最為主要和重要的方法策略。

四、建立多樣化、多方面的評價機制

新課改背景下，老師對于學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)以多種評價形式來讓學(xué)生真正認(rèn)識自己，例如，老師可以采用等級評價方法、語言反饋評價方法等等。老師要注重自己的語言表達(dá)，既要讓學(xué)生感受到被尊重，又得讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點與待改進(jìn)之處。多方面的評價是指老師不能拘泥于通過考試來考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，除了學(xué)生對知識的掌握情況，老師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生上課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作能力、語言表達(dá)能力等等，從多個方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于高中生來說，他們面臨著重要的考試，因此老師要率先進(jìn)行相應(yīng)的改變。只有老師的評價機制發(fā)生有效的變化，學(xué)生的關(guān)注點才會多樣化。

五、增強師生之間的溝通、互動

教學(xué)過程將老師的教與學(xué)生的學(xué)搭起橋梁、構(gòu)建聯(lián)系，互動性對于高中語文學(xué)科教學(xué)來講尤為關(guān)鍵。課堂中的互動能夠讓老師及時了解到學(xué)生對知識的掌握情況，并更好地對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整與把控。語文是開放性的，在交流中會碰撞出許多別樣的火花。因此，老師對高中課堂上壓抑、緊張的氛圍要做出有效調(diào)整，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，要鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)，充分留給學(xué)生討論、展示結(jié)果的時間，并給予學(xué)生積極的、準(zhǔn)確的評價。

總之，在新課改背景下，高中語文高效課堂的構(gòu)建需要教師在多個方面展開改革，不斷提高學(xué)生課堂的積極性，構(gòu)建高效的語文課堂。