說(shuō)“笨鳥先飛”

于曉軒

生活中，有許多人戲稱自己為“笨鳥”。其實(shí)，這一稱呼取自諺語(yǔ)“笨鳥先飛”。

“笨鳥先飛”這句諺語(yǔ)出自元代關(guān)漢卿的《陳母教子》：“我和你有個(gè)比喻：我似那靈禽在后，你這等笨鳥先飛?！痹己x是比喻能力差的人唯恐落后而提前行動(dòng)，現(xiàn)在常常用來(lái)自謙?！氨盔B”，即承認(rèn)自己在某些方面存在短板，是對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這不僅符合我們長(zhǎng)期的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也符合現(xiàn)代研究成果。美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德·加德納在1983年提出多元智能理論。他認(rèn)為人主要有八種智能，這八種智能并不是均衡發(fā)展的，抓住自己擅長(zhǎng)之處，可以成就自己獨(dú)特的事業(yè)。比如擁有突出語(yǔ)言智能的人，能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流，從事作家、演說(shuō)家、記者、編輯、節(jié)目主持人、播音員、律師等職業(yè)有更加突出的表現(xiàn)。擁有突出音樂(lè)智能的人，能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等，并善于通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)感情，從事作曲家、指揮家、歌唱家、樂(lè)師、樂(lè)器制作者、音樂(lè)評(píng)論家等職業(yè)會(huì)有出色的表現(xiàn)。同時(shí)，短板原理又提示我們要在均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短。所以，有短板很正常，要正確認(rèn)識(shí)，積極面對(duì)。

而“先飛”則是在此基礎(chǔ)上的積極補(bǔ)救，正所謂“勤能補(bǔ)拙、熟能生巧”。愛迪生說(shuō)：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要?！彼瓤隙饲趭^，更肯定了靈感。但很多人片面地認(rèn)為天才只需要靠靈感?，F(xiàn)代科學(xué)是這樣定義靈感的——在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動(dòng)中，由于艱苦學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期實(shí)踐，不斷累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)而突然出現(xiàn)的富有創(chuàng)造力的思路。所以，靈感依然離不開勤奮。我曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《賣油翁》，擅射的陳康肅公對(duì)賣油翁的斟油技巧欽佩有加，更對(duì)賣油翁“唯手熟耳”的道理心服口服。陳康肅公并非天生神射手，賣油翁也并非天生會(huì)斟油，只不過(guò)在日復(fù)一日的勤奮練習(xí)中，熟能生巧?？梢?，各行各業(yè)的拔尖人才都離不開勤奮的練習(xí)。

“吃得苦中苦，方為人上人?！蔽覀?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中也要勤奮刻苦，只有下得了苦功，才能克服學(xué)習(xí)中的絕大多數(shù)障礙。讓我們端正態(tài)度，正視自己的問(wèn)題，勤加練習(xí)，“笨鳥先飛”吧！

【天津市第一中學(xué)濱海學(xué)校】

◆點(diǎn)評(píng)

作文結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)，開頭從日常生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象入手分析，結(jié)尾又回到日常生活中去，自然圓合。中間部分，把“笨鳥先飛”分成兩個(gè)部分，分別說(shuō)明，層次非常清晰：先指出“笨鳥”的謙辭意義，再聯(lián)系多元智能理論，有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)；后一部分，解釋“先飛”的含義，并佐以名人名言和歷史故事，生動(dòng)有趣，可讀性強(qiáng)。