雷鋒精神融入高校思政教育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑

湯梅 袁悅

作者簡介：湯梅（1980— ），女，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化；袁悅（1997— ），女，武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化。

摘 要：雷鋒精神融入高校思政教育意義重大。雷鋒精神以牢記初心使命的堅(jiān)定信念為靈魂根基，以全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神為本質(zhì)核心，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神為價(jià)值宗旨，以開拓進(jìn)取的拼搏精神為突出特征，以勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神為鮮明本色，具有重要時(shí)代價(jià)值。雷鋒精神融入高校思政教育要發(fā)揮思政課堂主渠道的優(yōu)勢，將雷鋒精神融入教學(xué)內(nèi)容；要開展形式多樣的社會(huì)活動(dòng)，將雷鋒精神融入思政實(shí)踐；要依托現(xiàn)代化信息手段，將雷鋒精神融入網(wǎng)絡(luò)思政。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；高校思政教育；思政課

2023年2月，習(xí)近平總書記對新時(shí)期開展學(xué)雷鋒活動(dòng)作出重要指示，他指出：“學(xué)雷鋒活動(dòng)在全國持續(xù)深入開展，雷鋒的名字家喻戶曉，雷鋒的事跡深入人心，雷鋒精神滋養(yǎng)著一代代中華兒女的心靈。”雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的。新時(shí)代，我們應(yīng)深入學(xué)習(xí)雷鋒精神的本質(zhì)內(nèi)涵，挖掘雷鋒精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)，不斷優(yōu)化融入的實(shí)踐路徑，將雷鋒精神代代傳承下去。

一、雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵

雷鋒的一生雖然短暫，但為我們留下了寶貴的精神財(cái)富——“雷鋒精神”。雷鋒精神是以雷鋒的名字命名，通過雷鋒的言行表現(xiàn)出來，以全心全意為人民服務(wù)為本質(zhì)核心，以雷鋒的愛國愛黨、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、不斷創(chuàng)新和艱苦創(chuàng)業(yè)為基本內(nèi)涵的重要革命精神。邁上新時(shí)代新征程，只有深刻把握雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，才能更好傳承與弘揚(yáng)雷鋒精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

（一）雷鋒精神的靈魂根基：牢記初心使命的堅(jiān)定信念

熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義是雷鋒的政治信條，也是雷鋒精神的靈魂根基。雷鋒在其短暫一生所表現(xiàn)出來的為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的理想信念和他在工作中體現(xiàn)出來的對黨的忠誠、在幫助他人中表現(xiàn)出來的愛國之情，都充分展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人昂揚(yáng)奮進(jìn)、勇往直前的革命情懷。正是這種忠于黨、忠于人民的政治立場和赤肝忠膽、英勇無畏的愛國之情，鑄就了雷鋒無私奉獻(xiàn)的精神豐碑，也成為我們走好新時(shí)代長征路的精神動(dòng)力之一。

（二）雷鋒精神的本質(zhì)核心：全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神

雷鋒曾寫道：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！崩卒h將這句話一直牢記心中，他以服務(wù)人民為根本宗旨，以幫助他人為最大幸福。從農(nóng)村到機(jī)關(guān)，從工廠到部隊(duì)，只要是雷鋒經(jīng)過的地方，都留下了他做好事的事跡。他在連隊(duì)是“業(yè)余維修員”，在出差途中是“義務(wù)勤務(wù)員”，在部隊(duì)附近小學(xué)是“校外輔導(dǎo)員”，他用行動(dòng)踐行了自己的諾言。服務(wù)人民、助人為樂，體現(xiàn)了雷鋒將人民擺在心中最高位置的使命擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了他將小我融入大我的高尚情操，是雷鋒精神能夠保持生命力與活力的源泉。雷鋒展現(xiàn)出的專門利人、服務(wù)人民的精神，踐行了黨的根本宗旨，是黨的寶貴精神財(cái)富。

（三）雷鋒精神的價(jià)值宗旨：認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神

雷鋒一生曾在多個(gè)崗位工作過。在他看來，崗位沒有高低之分，都是揮灑汗水的天地、施展才干的舞臺(tái)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)。因此，雷鋒無論是當(dāng)農(nóng)業(yè)社的記工員、鄉(xiāng)政府的通訊員、工廠的拖拉機(jī)手，還是成為一名解放軍戰(zhàn)士，都兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干，不計(jì)報(bào)酬、不求回報(bào)，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。此外，雷鋒對待工作還具有高度的責(zé)任感。他認(rèn)真鉆研專業(yè)技術(shù)，攻克業(yè)務(wù)難題，俯下身來真干、苦干、實(shí)干，超額完成生產(chǎn)任務(wù)。他在平凡的崗位上做出許多不平凡的事跡，在普通的工作中不斷發(fā)光發(fā)熱。這種敬業(yè)精神，在任何時(shí)代都有十分重要的價(jià)值。

（四）雷鋒精神的突出特征：開拓進(jìn)取的拼搏精神

雷鋒身上始終保持著積極上進(jìn)的進(jìn)取精神、頑強(qiáng)樂觀的拼搏精神。他在日記中寫道：“釘子有兩個(gè)長處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子精神，善于擠和善于鉆?！痹趯W(xué)習(xí)中，他勤奮刻苦、從不懈怠，把學(xué)習(xí)作為提高自身本領(lǐng)的途徑。他的包里隨時(shí)裝著書本，擠出業(yè)余的點(diǎn)滴時(shí)間用來學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)技術(shù)。正是憑借著這種釘子精神，讓他豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了本領(lǐng)，開闊了視野，通過學(xué)習(xí)迅速成長起來。雷鋒的這種不斷學(xué)習(xí)、不斷拼搏、不斷提高的精神，也給我們留下了寶貴的財(cái)富。

（五）雷鋒精神的鮮明本色：勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也是雷鋒的精神本色。雷鋒一直把艱苦奮斗當(dāng)作自己的生活準(zhǔn)則。在生活中，他不亂花一分錢，衣服總是補(bǔ)了又補(bǔ)，牙膏也是從別人扔掉的牙膏皮里擠出來的。他還做了一個(gè)“節(jié)約箱”，用來收集各種別人棄之不用的材料。需要用的時(shí)候，就從節(jié)約箱里找材料，不用的廢品就拿出去賣掉，把賣掉的錢上交給集體。雷鋒一生艱苦樸素、勤儉節(jié)約，可他不是為了自己。當(dāng)黨和國家有需要的時(shí)候，當(dāng)他人有需要的時(shí)候，他總是捐錢捐物、無私奉獻(xiàn)。

二、雷鋒精神融入高校思政教育的價(jià)值意蘊(yùn)

將雷鋒精神融入高校思政教育意義重大。雷鋒精神具有獨(dú)特的價(jià)值內(nèi)核，能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的信仰支撐。雷鋒精神形成于社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，并在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期得到豐富和發(fā)展。雷鋒精神是道德建設(shè)的前進(jìn)動(dòng)力，它繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的鮮活體現(xiàn)，為大學(xué)生的成長成才指明了方向。雷鋒用矢志不渝的堅(jiān)守筑起了中華民族的道德坐標(biāo)，至今激勵(lì)著一代又一代的青年人不斷前進(jìn)。

（一）雷鋒精神是堅(jiān)定理想信念的價(jià)值指引

“信仰信念任何時(shí)候都至關(guān)重要。”一個(gè)人只要有了堅(jiān)定的理想信念，就有了前進(jìn)動(dòng)力，才能百折不撓，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈奮斗。雷鋒始終堅(jiān)守全心全意為人民服務(wù)的宗旨，一心向黨、一心向社會(huì)主義，無論是入黨前還是入黨后，都將黨的宗旨作為自己的理想信念，將黨的初心使命作為個(gè)人前進(jìn)的目標(biāo)。他多次在日記中寫道：“我要永遠(yuǎn)忠于黨、忠于人民，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為黨和階級(jí)的最高利益犧牲自己的一切，直至生命。”雷鋒一輩子聽黨話、跟黨走，自覺為黨和人民的事業(yè)奮斗終生。新時(shí)代將雷鋒精神融入思政教育，有助于大學(xué)生鑄牢信念之基、補(bǔ)足精神之鈣，有助于引領(lǐng)大學(xué)生樹立崇高理想，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，將自己的理想與人民的需要和國家的發(fā)展結(jié)合起來，用釘子的“鉆”和“擠”勁，學(xué)懂悟透專業(yè)知識(shí)，不斷為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）雷鋒精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的生動(dòng)體現(xiàn)

中華民族在漫長的歷史長河中培育形成了獨(dú)特的民族文化與道德規(guī)范，在潛移默化中塑造了尊道德、講道德、守道德的民族特性，建構(gòu)了“禮儀之邦”的民族形象。雷鋒精神正是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下形成的，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操和價(jià)值追求，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的傳承和發(fā)展。新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所提倡的匹夫有責(zé)、自強(qiáng)不息、扶危濟(jì)困、敬業(yè)樂群、尊老愛幼等道德觀，都內(nèi)含于雷鋒精神之中。雷鋒堅(jiān)持“為了黨和人民的事業(yè)，就是入火海進(jìn)刀山，我甘心情愿”的愛國主義，堅(jiān)持“我活著是為了全心全意為人民服務(wù)，是為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義而斗爭”的拼搏精神。這些內(nèi)容都與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代要求相契合，是中華傳統(tǒng)美德在新時(shí)代的鮮活體現(xiàn)。將雷鋒精神融入思政教育，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國之情和強(qiáng)國之志，能夠激勵(lì)大學(xué)生牢記初心使命，堅(jiān)守為人民服務(wù)的宗旨，自覺在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，能夠推動(dòng)大學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中磨礪品質(zhì)、增長才干，促使他們自愿為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）雷鋒精神是社會(huì)道德建設(shè)的前進(jìn)動(dòng)力

“學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)是踐行社會(huì)主義道德的重要途徑。”因此，弘揚(yáng)雷鋒精神對于推進(jìn)大學(xué)生道德建設(shè)、提高大學(xué)生道德素質(zhì)具有重大意義。雷鋒是有良好道德修養(yǎng)的公民。他熱心幫助他人，無私奉獻(xiàn)，努力為群眾排憂解難。雷鋒還是一個(gè)懂得知恩感恩的人。黨和國家把他撫養(yǎng)長大，他將對黨和祖國的熱愛化為自己前進(jìn)奮斗、幫助他人的動(dòng)力。他以實(shí)際行動(dòng)、點(diǎn)滴細(xì)節(jié)回答了一系列的價(jià)值問題、道德命題。正是這樣，人們把“雷鋒”當(dāng)作熱心公益、樂于助人的代名詞，雷鋒精神在新時(shí)代也逐漸豐富為志愿服務(wù)精神。將雷鋒精神融入高校思政教育，有助于激勵(lì)大學(xué)生以雷鋒為榜樣，主動(dòng)加入志愿者隊(duì)伍，積極參與志愿活動(dòng)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，形成團(tuán)結(jié)、友愛、互助、進(jìn)步的校園氛圍。

三、雷鋒精神融入高校思政教育的實(shí)踐路徑

2023年3月，教育部印發(fā)《教育系統(tǒng)關(guān)于新時(shí)代學(xué)習(xí)弘揚(yáng)雷鋒精神深入開展學(xué)雷鋒活動(dòng)的實(shí)施方案》，指出教育系統(tǒng)要堅(jiān)持把傳承雷鋒精神作為立德樹人的重要內(nèi)容，堅(jiān)持知信行統(tǒng)一、課堂內(nèi)外協(xié)同，將雷鋒精神深度融入學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的全過程、各方面。這一重要文件精神，為我們將雷鋒精神融入高校思政教育提供了行之有效的實(shí)踐指南。

（一）發(fā)揮思政課堂主渠道的優(yōu)勢，將雷鋒精神融入教學(xué)內(nèi)容

思政課是教師進(jìn)行思政教育的主陣地，在培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，教師應(yīng)抓好思政課這一重要渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)性，推進(jìn)雷鋒精神融入思政教育。一是教師應(yīng)加強(qiáng)對雷鋒精神的基本內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值的學(xué)習(xí)理解，找準(zhǔn)雷鋒精神與思政教育的契合點(diǎn)。將雷鋒的愛黨愛國、拼搏奮斗精神融入教材，為廣大學(xué)生講好雷鋒故事，傳承好雷鋒精神，幫助他們鑄牢理想信念之基。二是教師應(yīng)做好教材研究，抓好內(nèi)容設(shè)計(jì)，將雷鋒精神融入其中。如在“思想道德與法治”的授課過程中，可以將雷鋒精神融入教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)雷鋒將自身理想與國家發(fā)展相結(jié)合的事跡，引導(dǎo)學(xué)生自覺以雷鋒為榜樣，堅(jiān)定理想信念，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，自覺將青春融入現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐中。三是教師可以通過專題教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)形式，如以情景小品、歌唱比賽、宣講大賽等活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了解雷鋒精神形成的時(shí)代背景，通過社會(huì)實(shí)踐尋找真實(shí)發(fā)生的雷鋒故事，進(jìn)而強(qiáng)化對雷鋒精神的認(rèn)同，引導(dǎo)他們將雷鋒精神與日常生活相結(jié)合，主動(dòng)將雷鋒精神融入實(shí)踐當(dāng)中。

（二）開展形式多樣的社會(huì)活動(dòng)，將雷鋒精神融入思政實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接受思政教育的重要方式。通過鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，能夠幫助他們加深對雷鋒精神的理解，提升雷鋒精神的教學(xué)效果。將雷鋒精神融入思政實(shí)踐，有助于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常。一是可以整合各種社會(huì)資源，開展形式多樣的學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)。學(xué)雷鋒志愿活動(dòng)是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心重要途徑，也是新時(shí)期將雷鋒的志愿精神轉(zhuǎn)化為日?；顒?dòng)的有效實(shí)踐形式。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與義務(wù)支教、愛老敬老等公益活動(dòng)，讓大學(xué)生在志愿活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和為人民服務(wù)的意識(shí)，并通過將志愿服務(wù)時(shí)長納入綜測考核范圍等方式，激發(fā)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的積極性，從而卓有成效地弘揚(yáng)雷鋒精神。二是可以充分利用各種紅色展館、雷鋒精神教育基地等場所，使大學(xué)生沉浸式感受雷鋒精神。通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)英雄模范、先進(jìn)人物事跡，為青年學(xué)生自覺傳承雷鋒精神提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。三是可以將學(xué)雷鋒活動(dòng)與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。通過教師輔導(dǎo)、學(xué)生踐行的形式，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間前往鄉(xiāng)村開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)，積極為鄉(xiāng)村振興出力出策，努力把雷鋒精神播撒在祖國大地上。

（三）依托現(xiàn)代化信息手段，將雷鋒精神融入網(wǎng)絡(luò)思政

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)具有傳播速度快、傳播范圍廣、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、資源獲取便捷等特點(diǎn)。借助信息化手段，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到更加廣闊的領(lǐng)域，線上線下結(jié)合學(xué)習(xí)雷鋒精神，不斷提升雷鋒精神的網(wǎng)絡(luò)育人效果。一是高校應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，借助微博、微信公眾號(hào)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺(tái)，利用學(xué)生的碎片時(shí)間，推送反映雷鋒精神的故事，高效、廣泛地傳播雷鋒精神。在這個(gè)過程中，教師也應(yīng)積極入駐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把握大學(xué)生的精神需求，努力對大學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多接觸弘揚(yáng)主旋律、宣傳正能量的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，以積極正向的行動(dòng)踐行雷鋒精神。二是立足學(xué)生的社交習(xí)慣，借助抖音、B站、快手等新媒體，將新時(shí)代的雷鋒精神以小短劇、微課等學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行傳播，拉近與學(xué)生之間的距離，提升傳播效果。三是高?？梢蚤_展學(xué)習(xí)雷鋒微視頻大賽、學(xué)習(xí)雷鋒精神網(wǎng)絡(luò)征文、學(xué)習(xí)雷鋒好青年評選等活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，助推學(xué)生成為雷鋒精神的學(xué)習(xí)者、宣傳者、踐行者。

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責(zé)編：司 哲