習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)下的全方位育人策略研究

李道軍 潘維成 張偉玲

基金項目：鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級黨建工作特色品牌項目“紅帆引領(lǐng)工程”（編號：2022-DJTSZD-05）

作者簡介：李道軍（1981— ），男，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院副教授，研究方向為機械電子工程及高職教育；潘維成（1975— ），男，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長，教授，研究方向為環(huán)境催化及高職教育；張偉玲（1970— ），女，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院院長，副教授，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)及高職教育。

摘 要：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，遵循教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律和思想政治工作規(guī)律，從加強組織領(lǐng)導(dǎo)、強化思想引領(lǐng)、提升師資水平、優(yōu)化育人環(huán)境、拓寬育人途徑、規(guī)范評價機制等方面對高職院校全方位育人策略進行研究，構(gòu)建以思想政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)的全方位育人新格局，助力學(xué)生成長，努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

關(guān)鍵詞：全方位育人；習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；立德樹人

全方位育人是教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)下的必然要求。世界百年未有之大變局和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，使得黨和國家的事業(yè)發(fā)展急需各層次的青年人才，急需能夠擔(dān)負實現(xiàn)民族復(fù)興重任的時代新人。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，青少年是國家的未來和民族的希望，要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩印８鞲呗氃盒Ｔ谌轿挥酥袘?yīng)注重習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)，強化思想政治教育。一方面，要在全社會范圍內(nèi)，動員一切力量參與到育人工作中；另一方面，要在學(xué)校內(nèi)部實現(xiàn)全體教職員工積極參與到育人工作中來，樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念，從不同角度、不同層次對大學(xué)生的思想、道德、心理及其學(xué)習(xí)態(tài)度、生活方式、文化修養(yǎng)等進行潛移默化的教育、熏陶和引導(dǎo)，構(gòu)建有效的高職院校全方位育人工作體系和格局。

一、目前高職院校全方位育人存在的主要問題及原因分析

（一）教育資源不足

有些高職院校在教育資源建設(shè)方面投入不足，對校園的硬件設(shè)施和校園軟環(huán)境建設(shè)投入有限。例如，部分學(xué)校圖書館、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心以及校企合作、產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)等硬件設(shè)施不夠完備，很難滿足學(xué)生理論和實踐教學(xué)需求，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響；部分學(xué)校不愿意花錢花精力請名師、專家來校對學(xué)生參與的各種技能大賽和教師申報參與的各種教科研項目進行指導(dǎo)，對教師和學(xué)生的個人發(fā)展、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)以及育人環(huán)境的塑造造成不良影響。

（二）高水平師資力量不足

全方位育人需要高水平的師資力量來支撐。一些高職院校在招聘、使用、培養(yǎng)、激勵人才等方面存在不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、人才流失嚴(yán)重；還有部分高職院校教師職稱晉升渠道不暢，評價標(biāo)準(zhǔn)和評價機制缺乏科學(xué)性和公正性。這些都會導(dǎo)致高職院校高水平教師隊伍建設(shè)不足，進而造成思政課程教學(xué)形式單一、缺乏新意，專業(yè)課教學(xué)缺乏與時俱進的思想理念、未能有效融入思政元素，難以滿足全方位育人需要，難以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，影響高職院校育人工作的實際效果。

（三）學(xué)校文化氛圍不夠濃厚

有些高職院校在校園文化建設(shè)方面存在盲區(qū)和不足，文化建設(shè)的理念和模式需要進一步完善；還有些高職院校在文化建設(shè)方面缺乏特色，學(xué)生缺乏歸屬感和認(rèn)同感。這就導(dǎo)致學(xué)校文化氛圍不夠濃厚，缺乏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的育人環(huán)境。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力和信心，也就難以實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，影響全方位育人效果。

（四）評價機制不夠合理

部分高職院校的評價機制缺乏科學(xué)性和公正性，評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法不合理，評價結(jié)果容易受到人為因素干擾；有些高職院校評價機制還停留在“成績?yōu)楸尽钡碾A段，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)和思想政治水平的評價，導(dǎo)致學(xué)生在全方位育人過程中缺乏動力和支持，難以全面提升自身素質(zhì)。

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)下的全方位育人策略

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

全方位育人是一項系統(tǒng)性、長期性工作，需要高校各部門形成教育合力，以保證育人工作的順利推進。因此，高職院校需要建立完善的全方位育人領(lǐng)導(dǎo)體系，明確育人工作的目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)和工作要求，加強對育人工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)；制訂全面的育人規(guī)劃和年度計劃，明確育人工作的具體目標(biāo)和任務(wù)，并制訂相應(yīng)的工作計劃和措施；加強對育人工作的督導(dǎo)和評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，推動全方位育人工作的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

（二）強化思想引領(lǐng)

全方位育人，應(yīng)強化思想引領(lǐng)，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這一主線。

1.發(fā)揮課堂主渠道作用

一是加強思政課程建設(shè)，鼓勵專職思政教師積極參與師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流及教學(xué)研究，不斷提升自身思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)水平，爭做新時代“四有”好老師和新時代為人師表的“大先生”，做好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究和闡釋工作，踐行好傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造時代新人的重任。二是注重課程思政建設(shè)，多載體多渠道進行課程思政培訓(xùn)及研討，多路徑多維度挖掘思政元素，使專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的同時，厚植學(xué)生家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、工匠精神和創(chuàng)新精神。

2.多形式多渠道開展主題教育活動

將線下集中學(xué)習(xí)研討與紅色教育基地實踐教學(xué)相結(jié)合，線上充分利用微信群、微信公眾號、“學(xué)習(xí)強國”、黨員教育“云課堂”等新媒體平臺，持續(xù)開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和“中國夢”主題宣傳教育、主題黨團日、“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”教育實踐活動等，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，增強師生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，激發(fā)廣大師生凝心聚力共筑中國夢的動力。

（三）提升師資水平

1.加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高政治站位

德為師之本，師以德為先。教師發(fā)展，師德為要。高職院?？梢酝ㄟ^“線上+線下”形式，定期組織教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教；實施“雙帶頭人”培育工程，開展黨建特色品牌建設(shè)，切實發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用；利用教師節(jié)、新教師入職等節(jié)點，開展師德標(biāo)兵評選和表彰，并充分利用多平臺、多途徑做好宣傳，激勵廣大教師向榜樣學(xué)習(xí)，爭做為師典范，不斷用堅定的政治立場、過硬的政治素養(yǎng)及專業(yè)能力去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生。

2.搭建多樣化平臺，推進教育教學(xué)能力提升

高職院?？梢源罱ń處熍嘤?xùn)研討平臺，通過開展“人人聽課”“集體備課”“教學(xué)試講點評”等活動，提升教師課堂教學(xué)能力，助力“站住講臺”；通過組織高水平專家開展“課程思政建設(shè)”“骨干專業(yè)建設(shè)”專題講座，傳播前沿技術(shù)和先進教學(xué)理念，助力“站好講臺”。通過組織教師積極參與教學(xué)能力大賽、課程思政教學(xué)設(shè)計大賽等多種競賽活動，搭建教師教學(xué)競賽平臺，并在競賽過程中為選手提供全方位的培訓(xùn)、咨詢和指導(dǎo)，以點帶面，全面提升教師的教育教學(xué)能力。另外，還可以依托教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項目，搭建教師教學(xué)研究平臺，鼓勵一線教師圍繞解決教育教學(xué)中的熱點、難點、重點問題，積極承擔(dān)或參與各種級別的教研教改項目，并通過研究成果更新教育理念、充實教學(xué)內(nèi)容、變革教學(xué)方式，提升教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。

（四）優(yōu)化育人環(huán)境

高職院校要不斷優(yōu)化育人環(huán)境，營造積極向上、多元共生的育人氛圍，努力建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、底蘊深厚的文化校園，真正實現(xiàn)以文化人、以美育人。

1.完善教育教學(xué)設(shè)施和資源

不斷完善校園基礎(chǔ)設(shè)施。如提高校園綠化率，不斷優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境。宿舍樓、教學(xué)樓加裝空調(diào)、凈水設(shè)備，改善師生生活條件。積極推進數(shù)字化校園、校園一卡通、數(shù)字圖書館等項目建設(shè)，為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；不斷改善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地等教育教學(xué)硬件設(shè)施的質(zhì)量和水平。打造在線學(xué)習(xí)平臺，加強學(xué)校精品在線課程、微課、慕課、專業(yè)資源庫等各類資源建設(shè)，為學(xué)生提供全天候、全方位的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。

2.積極推進校園文化建設(shè)

深刻認(rèn)識校園文化建設(shè)的重要意義，強化校園文化建設(shè)意識，可以結(jié)合文明校園創(chuàng)建，以黨的先進理論全面指導(dǎo)和諧校園文化建設(shè)，不斷加強校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。把人文素質(zhì)和科學(xué)精神融入人才培養(yǎng)全過程，貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育。

精心組織校園文化活動，充分利用各種節(jié)假日、紀(jì)念日等重要時間節(jié)點，積極開展大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、科技文化節(jié)、運動會等活動，營造積極向上的校園文化氛圍，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮校園文化育人功效。

常態(tài)化開展防汛防溺水、交通安全、消防安全、食品安全、校園安全等方面知識培訓(xùn)，加強平安校園建設(shè)的宣傳引導(dǎo)，增強師生的安全意識，提升師生的逃生技能，確保學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全。

（五）拓寬育人途徑

1.加強校企合作，發(fā)揮“崗課賽證”融通育人功能

“崗課融通”強化產(chǎn)教融合深度和校企合作水平。加強與國內(nèi)外知名企業(yè)的深度合作，共建高水平生產(chǎn)性產(chǎn)教融合創(chuàng)新實踐基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共同制訂并實施人才培養(yǎng)方案，并把先進技術(shù)、管理方法引入課堂教學(xué)，將企業(yè)文化和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，真正實現(xiàn)課程設(shè)置與企業(yè)實際崗位要求相融通，讓學(xué)生不斷成長為德技雙優(yōu)、具有創(chuàng)新能力、助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

“課賽融通”提升學(xué)生技能水平和職業(yè)綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)高度重視職業(yè)技能大賽對教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)作用，鼓勵師生積極參與各類賽事，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建，將技能大賽中應(yīng)用的新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入課程標(biāo)準(zhǔn)，將大賽訓(xùn)練與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，不斷完善實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和精益求精的大國工匠精神。

“課證融通”助力學(xué)生個性化成長和高質(zhì)量就業(yè)。高職院校應(yīng)積極開展“1+X”職業(yè)等級證書制度試點工作，課程內(nèi)容與證書標(biāo)準(zhǔn)相融通，根據(jù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容不斷升級專業(yè)課程、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，使日常教學(xué)更加貼近產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實踐，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性和針對性，提高學(xué)生實際技能水平，增強就業(yè)競爭力。

2.開展各項社會實踐活動，發(fā)揮實踐育人功能

與政府、企業(yè)、社會組織等建立良好的合作關(guān)系，積極爭取各種實踐機會和資源，建立各類實踐基地；完善實踐教學(xué)體系，將社會實踐納入課程體系，制訂實踐教學(xué)計劃和方案，組織學(xué)生參與社會實踐活動，并對實踐成果進行評估和考核；加強實踐指導(dǎo)和管理，為學(xué)生提供專業(yè)的實踐指導(dǎo)和管理服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生選擇實踐項目，規(guī)范實踐過程，及時解決實踐中遇到的問題；建立激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與各種形式的社會實踐活動，包括文化、教育、科技、環(huán)保、扶貧、志愿服務(wù)等領(lǐng)域，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

3.強化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，發(fā)揮新媒體育人功能

積極推進網(wǎng)絡(luò)文化育人，全力打造媒介全使用、學(xué)生全覆蓋、線上線下高度融合的全媒體宣傳矩陣，通過運營微信公眾號、微博、抖音等深受青年學(xué)生喜歡的新媒體，實現(xiàn)“課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外”多維互動。用崇高的理想、堅定的信念、先進的理論以及最新的技術(shù)指導(dǎo)和武裝青年學(xué)生頭腦，使其真正成為有思想有技術(shù)有能力的高素質(zhì)人才。

4.打造特色黨建品牌，發(fā)揮黨建育人功能

通過各種形式的黨組織活動，使特色黨建品牌成為學(xué)生思想政治教育的重要載體。例如實施服務(wù)學(xué)生“1+1”黨員聯(lián)系班級制度，即1名黨員聯(lián)系1個班級、1名黨員聯(lián)系1個宿舍、1名黨員聯(lián)系1名學(xué)生，為教師黨員、學(xué)生黨員提供實踐鍛煉的平臺，落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進宿舍。充分發(fā)揮黨建工作在學(xué)生思想政治教育中的“思想引領(lǐng)”作用，提升學(xué)生的思想、文化、身心健康等綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支撐。

（六）規(guī)范評價機制

高職院校要建立規(guī)范的育人評價體系，明確育人的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和實現(xiàn)效果，結(jié)合實際情況設(shè)計本校的測評方法，并根據(jù)學(xué)生的特點和需求，及時調(diào)整和完善育人工作體系。通過常規(guī)的育人考核和定期的評估報告，確定育人工作的成效和具體改進措施，提高育人工作的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。

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責(zé)編：司 哲