中華民族傳統(tǒng)美德與初中道法課的深度融合

李軍強

中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族的精神財富，也是中華民族的道德基石，體現(xiàn)了中華民族在人文關(guān)懷、社會責(zé)任、道德規(guī)范、法治意識等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。初中道德與法治作為一門必修課，其教學(xué)目的在于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強法律意識與公民責(zé)任感，其與中華民族傳統(tǒng)美德關(guān)系緊密，二者可以互相借鑒、彼此融合、共同促進。

一、中華民族傳統(tǒng)美德與初中道法課深度融合的必要性

1.中華民族傳統(tǒng)美德是初中道法課的題中之義

繼承與發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德是初中道法課的重要教育內(nèi)容。中華民族傳統(tǒng)美德代表了中華民族的道德理想和道德追求，是中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和繼承的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德，可以增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信，讓學(xué)生更加深入地了解自己的民族文化，增強對中華民族的認同感和自信心，樹立正確的道德觀和價值觀。

2.中華民族傳統(tǒng)美德對初中道法課教學(xué)具有重要的借鑒意義

初中道法課的主要教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)代社會的道德規(guī)范和法律規(guī)范，是從社會角度對個人行為的規(guī)范和約束，但并不能涵蓋所有道德問題和法律問題，也不能解決所有的道德困惑和法律糾紛。而中華民族傳統(tǒng)美德是從個體角度引導(dǎo)和激勵個人的行為，是從內(nèi)心的道德感和良知出發(fā)。通過學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)生可以補充和完善自己的道德知識及法律知識，提高自己的道德自律及法律自覺，增強自己的道德判斷及法律應(yīng)用能力。

3.中華民族傳統(tǒng)美德在初中道法課教學(xué)中的作用

初中道法課的教學(xué)方法主要是理論加實踐，通過課堂教學(xué)、案例分析、情景模擬、社會實踐等環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握并運用道德規(guī)范。但這些教學(xué)方法并不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性。中華民族傳統(tǒng)美德是通過富有文化魅力和生活智慧的故事、詩詞、諺語、寓言、典故等形式傳承和展現(xiàn)的，通過感染和啟發(fā)的方式使學(xué)生領(lǐng)悟道德規(guī)范和法律法規(guī)。

二、將中華民族傳統(tǒng)美德融于初中道法課的路徑

1.明確教學(xué)目標

把中華民族傳統(tǒng)美德融入初中道法課的教學(xué)內(nèi)容中，可以使學(xué)生在感悟中華民族傳統(tǒng)美德的同時完成道法課的學(xué)習(xí)任務(wù)。中華民族傳統(tǒng)美德凝聚著中國人的智慧與感情，學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德可以增強學(xué)生的道德情感和法律意識，促使其成長為具有較強道德修養(yǎng)與法律意識的好公民。以教學(xué)“生活需要法律”一課為例，教學(xué)目標是讓學(xué)生了解法律的產(chǎn)生、作用和重要性，理解生活與法律的關(guān)系，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力，增強其法律素養(yǎng)和公民意識。

2.挑選教學(xué)內(nèi)容

教師要從中華民族傳統(tǒng)美德中選取相關(guān)德育題材、法學(xué)題材，使之成為道法課的教學(xué)素材。以教學(xué)“尊重他人”一課為例，教師可以選擇孝敬父母、尊師重道、誠實守信等道德話題，使學(xué)生認識到這些品德的含義及其重要意義。

此外，教師還可以選擇誠實守法、公平正義等法律話題，通過生動有趣的案例和故事讓學(xué)生認識到法律的基本原理及其功能，幫助學(xué)生了解法律在社會中的作用，以及公民的權(quán)利和義務(wù)。通過深入探討這些話題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中運用法律知識去維護自己的合法權(quán)益，以及如何遵守法律法規(guī)，為社會和諧穩(wěn)定發(fā)展作出貢獻。

3.完善教學(xué)方法

在初中道法課教學(xué)中，教師應(yīng)采取將中華民族傳統(tǒng)美德和法治教育相結(jié)合的方法，對學(xué)生進行德育與法治教育。以教學(xué)“國家好，大家才會好”一課為例，教師可以通過講故事、展示經(jīng)典文學(xué)作品等方式讓學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)美德進行吸收、領(lǐng)悟。在教學(xué)過程中，教師還可以通過模擬法庭、案例分析等形式，讓學(xué)生對法律實務(wù)的運用有一定的認識。在教學(xué)評估方面，教師應(yīng)構(gòu)建符合中華民族傳統(tǒng)美德的德育評估體系與法治評估體系，對初中道法課教學(xué)進行評估。

綜上，中華民族傳統(tǒng)美德在初中道法課教學(xué)中占據(jù)著重要地位，通過明確教學(xué)目標、挑選教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法等能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德的過程中真正達成道法課的教學(xué)目標，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和法治觀念。