巧用信息技術(shù)打造高效英語課堂

鄭翠翠

傳統(tǒng)的英語課堂教學已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，形成了一系列完整的教學方法與教學模式。但隨著時代的發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的英語教學弊端逐步顯現(xiàn)，有些傳統(tǒng)的教學理念與教學方式已經(jīng)逐漸被淘汰。新時代的教育教學要緊跟時代發(fā)展的腳步，充分彰顯時代精神，方能對學生起到更為積極準確的啟蒙教育作用。

因此，信息技術(shù)快速發(fā)展的當下，教師需要充分考慮學生的心智水平與學習興趣，通過開展多種多樣的課堂活動，逐步滲透重點知識，以完成教學目標。同時，在舉辦活動過程中，教師還要對學生的英語發(fā)音、語言表達等綜合能力進行系統(tǒng)培養(yǎng)，最終實現(xiàn)以“動”代學，激發(fā)學生學習英語的熱情，為其日后的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、在英語課堂上利用信息技術(shù)的積極意義

1.提升課堂趣味性

對新鮮事物充滿好奇是每一個學生的天性。義務(wù)教育階段，雖然英語教師已經(jīng)探索出諸多方法提升課堂趣味性，但他們大多還是采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，課堂教學的趣味性依舊有限。而信息技術(shù)的引入成為解決這一問題的關(guān)鍵。在英語課堂上利用信息技術(shù)進行教學，能為學生提供新奇的學習切入點，增加課堂趣味性，使學生愛上學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，最終學有所成，取得長足的進步。

2.幫助學生更好地理解知識

小學生身心發(fā)育尚不成熟，對知識的理解能力與接受能力較弱，而信息技術(shù)就為解決這些問題提供了良好的方法和思路。教師需要認識到對課本知識的良好掌握是支撐學生長遠發(fā)展的重要支柱。因此，教師要運用好信息技術(shù)，幫助低年級學生打開英語學習之門，幫助學生充分、深刻地了解所學知識，這是信息技術(shù)在英語教學中的優(yōu)勢所在。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)筑英語優(yōu)質(zhì)課堂的策略

1.堅持以興趣為導向，提升課堂教學效果

英語與漢語不同，對初學者而言，要想學好英語有一定的難度。但是，小學生普遍對新知識有著強烈的興趣和學習動力，因此，英語教師應(yīng)當抓住學生的興趣點展開教學，以攻克英語教學的難點。

例如在“Good Morning”一課教學中，教師應(yīng)先通過熱情的問候與學生建立良好的關(guān)系，同時在此階段借助錄音、圖片、視頻等資源教會學生“a / an”與“the”的用法。在本課教學中，教師可用情境導入與圖片教學相結(jié)合的方式開展教學活動，通過故事的講述激發(fā)學生學習興趣，再通過教學圖片的運用將教師所講述的重點知識與具象化且方便記憶的物體相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)。

適當運用信息技術(shù)進行教學，能夠在很大程度上提升學生對相關(guān)知識的記憶效果。

2.發(fā)揚信息技術(shù)優(yōu)勢，提升英語核心素養(yǎng)

世界上將英語作為官方語言的國家眾多，每個國家都有不同的文化。對義務(wù)教育階段的學生而言，他們看世界的目光還不夠?qū)拸V，因此需要教師引導與幫助，促使其形成對不同文化的認識和了解，同時辨別中外文化的異同點。在深入了解之后，學生便能夠?qū)χ型馕幕牟町愋援a(chǎn)生正確的認識，以構(gòu)建正確的文化價值觀。

在英語教學中，對中華傳統(tǒng)文化與外國特色文化的介紹應(yīng)該貫穿于每一節(jié)課堂中，這是提升課堂趣味性的方式之一，也是提升學生英語核心素養(yǎng)的方式之一。教師可以借助信息技術(shù)，篩選網(wǎng)絡(luò)上眾多的視頻資源與文字內(nèi)容，幫助學生快速理解和接受課本內(nèi)容，從而促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。對不同的課程，教師可以找到不同的切入點，為學生開闊眼界、鍛煉邏輯思維能力提供幫助。

例如教師在進行“Interesting Festival”一課的教學時，很容易發(fā)現(xiàn)這是專門介紹節(jié)日的一課。教師可以利用播放視頻、圖片或口述方式進行教學。在課程結(jié)束后，教師應(yīng)適當加以總結(jié)：“We should treat the differences between Chinese and foreign cultures correctly， respect other cultures and pass on our Chinese culture.”由此完成對學生英語核心素養(yǎng)中“文化意識”的養(yǎng)成與提升。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代社會的信息資源十分豐富，為教育教學提供了便利。教師在對課堂教學進行優(yōu)化和設(shè)計時，必須充分利用現(xiàn)代信息資源，將更加豐富的教學資源呈現(xiàn)給學生，讓學生能接觸到更加豐富、全面的資源與信息，幫助學生全面發(fā)展。

3.利用遠程互動交流，發(fā)展培養(yǎng)模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識的獲取與學習不再受時間與空間的制約，這為豐富學習模式提供了得天獨厚的條件。課外學習在小學英語學習中占據(jù)著非常重要的作用，它有助于加深學生對知識的理解和記憶，同時能夠提升學生自主學習能力，激發(fā)學習興趣。

課外學習與練習為學生提供了一個良好的復習和鞏固知識的機會。因此，教師可以利用在線課堂工具對學生進行遠程教學，與學生進行線上互動，學生可以在家中或者其他地方學習英語，同時可以與教師或同學進行互動交流，提高口語交際能力。

例如在單元學習完成后，教師為了鞏固學生對英語單詞發(fā)音的掌握情況，可以選擇遠程教學模式來幫助學生進行知識的鞏固，結(jié)合班級互動的模式，運用信息技術(shù)完善豐富課堂內(nèi)容，從而讓學生加深對已學知識的印象。

此外，教師也可以將相關(guān)學習資源發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)媒體上，鼓勵學生課后通過網(wǎng)絡(luò)對所學知識進行查漏補缺。將信息技術(shù)的運用由課堂內(nèi)貫穿至課堂外，對學生學習體系的構(gòu)建大有裨益。

三、結(jié)束語

綜上所述，在英語課堂上廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，有利于減輕教師的備課壓力，從而更好地將精力集中于關(guān)注課堂效果的呈現(xiàn);有利于幫助學生將抽象的知識具象化，從而提升課堂學習效率;有利于提高學生的課堂參與度，從而構(gòu)建更加多元化的課堂。

如今的信息技術(shù)日趨成熟，但在與課堂的有效融合上還有很大的發(fā)展空間。因此，英語教師要不斷探索信息技術(shù)與課堂融合發(fā)展的新路徑，爭取利用有限的資源為學生呈現(xiàn)出更加精彩多樣、豐富多元的課堂，提升學生的數(shù)學知識水平，為其日后的長遠發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。