基于類型教育的中國特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐

邵慶祥 裘文意 肖紫嫣 李曉陽 李弟財(cái)

2007年，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國首次創(chuàng)造性地提出“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的理論框架，并成立第一家產(chǎn)業(yè)學(xué)院，繼而進(jìn)行了“嵌入式產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“股份制產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等階段的艱難探索和實(shí)踐，開創(chuàng)了以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為引領(lǐng)的“33521”系統(tǒng)化、集成化的教育服務(wù)新模式，走出了一條具有中國特色、職業(yè)教育類型特點(diǎn)的產(chǎn)教融合創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞 類型教育 產(chǎn)業(yè)學(xué)院 產(chǎn)教融合 創(chuàng)新

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在借鑒德國的雙元制、澳大利亞的TAFE等國際先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國國情，開展了長(zhǎng)期的產(chǎn)教融合、校企合作模式的實(shí)踐。從2005年與世界500強(qiáng)物產(chǎn)中大集團(tuán)開展緊密合作以來，學(xué)校原創(chuàng)“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的理論框架，并成立全國首家產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開啟了以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為引領(lǐng)的一系列創(chuàng)新實(shí)踐，走出了一條具有中國特色、職業(yè)教育類型特點(diǎn)的多元融合創(chuàng)新之路，為中國特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)提供了高職標(biāo)桿、浙江方案、中國經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)施背景

1.成立全國第一家“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的背景

20世紀(jì)90年代以來，我國高職高專和成人教育有了很大的發(fā)展，但辦學(xué)特色依然不明顯。2000—2006年教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，連續(xù)三次召開全國高職高專教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，啟動(dòng)國家示范高職建設(shè)計(jì)劃，逐步明確高職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”。正是在國家政策的推動(dòng)下，浙經(jīng)院開啟了以“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”為載體的人才培養(yǎng)模式改革之路。

2.從“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”向“嵌入式產(chǎn)業(yè)學(xué)院”發(fā)展的背景

20世紀(jì)50年代，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)開始追求體系化、個(gè)性化人才資源開發(fā)，于是戰(zhàn)略性的內(nèi)生性組織“企業(yè)學(xué)院”在美國應(yīng)運(yùn)而生。20世紀(jì)90年代，跨國公司紛紛成立中國區(qū)企業(yè)學(xué)院，成為國際化領(lǐng)先企業(yè)的主要標(biāo)志。中國企業(yè)對(duì)標(biāo)國際化，對(duì)企業(yè)學(xué)院的功能性需求日益迫切。2011年，物產(chǎn)中大集團(tuán)進(jìn)入世界500強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)學(xué)院有了現(xiàn)實(shí)需求，浙經(jīng)院抓住契機(jī)，主動(dòng)出擊，轉(zhuǎn)型升級(jí)“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，承接企業(yè)學(xué)院的所有功能，“嵌入式產(chǎn)業(yè)學(xué)院”正是這種適應(yīng)戰(zhàn)略性需求的產(chǎn)物。

3.產(chǎn)業(yè)學(xué)院股份制改革的背景

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出，鼓勵(lì)企業(yè)依托或聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院。2019年1月，國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出“支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。2019年5月，浙經(jīng)院與物產(chǎn)中大集團(tuán)、德勤華永會(huì)計(jì)師事務(wù)所共同出資舉辦股份制產(chǎn)業(yè)學(xué)院——物產(chǎn)中大國際學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了以資本為紐帶開展校企共同育人、共贏發(fā)展、共擔(dān)責(zé)任的機(jī)制新突破。

關(guān)鍵問題

1.填補(bǔ)了我國關(guān)于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的理論空白

2007—2010年，當(dāng)學(xué)術(shù)界對(duì)校企合作、工學(xué)結(jié)合的理論研究還停留在學(xué)習(xí)借鑒德國雙元制、澳大利亞TAFE的職教經(jīng)驗(yàn)時(shí)，浙經(jīng)院就開始研究探索符合中國國情的校企合作新形式，在核心期刊發(fā)表了一系列關(guān)于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的學(xué)術(shù)文章和案例，提出了“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“中國特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等原創(chuàng)性概念與理論。

2.破解了校企合作一頭熱一頭冷的動(dòng)力機(jī)制問題

校企合作動(dòng)力機(jī)制的關(guān)鍵是雙贏，浙經(jīng)院通過嵌入式產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)踐探索，不斷拓寬從單一的人才培養(yǎng)功能向集人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、員工培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)等全價(jià)值鏈輸出的轉(zhuǎn)變，大幅提升了學(xué)校服務(wù)能力，增強(qiáng)了企業(yè)投入校企合作的積極性。

3.突破了高職辦學(xué)體制機(jī)制的制度化障礙

我國校企合作的載體大多呈現(xiàn)松散型、不穩(wěn)定的特征，浙經(jīng)院通過股份制改造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立起以資本為紐帶的校企共同育人、共擔(dān)責(zé)任的新機(jī)制，保障了合作的穩(wěn)定性和可持

續(xù)性。

主要做法

1.原創(chuàng)性提出“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”理論框架

2007年首次提出產(chǎn)業(yè)學(xué)院理論框架，從功能、種類、途徑、舉措等方面為實(shí)踐提供了全面的理論指導(dǎo)。經(jīng)查閱CNKI文獻(xiàn)庫，2010年之前全國核心期刊僅有的三篇研究產(chǎn)業(yè)學(xué)院的文章均出自浙經(jīng)院，業(yè)界學(xué)者普遍認(rèn)為浙經(jīng)院對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究具有“首創(chuàng)之功”，有力推動(dòng)了全國高職院校產(chǎn)教融合的不斷深化。

2.成立國內(nèi)第一家產(chǎn)業(yè)學(xué)院

2007年，浙經(jīng)院與物產(chǎn)中大集團(tuán)下屬的杭州勾莊物流基地創(chuàng)辦了全國第一家產(chǎn)業(yè)學(xué)院—物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企雙方通過共建基地、共享人才、共研項(xiàng)目，形成“企中有校、校中有企、合作共贏”的校企產(chǎn)學(xué)研一體化互融格局。產(chǎn)業(yè)學(xué)院基地融生產(chǎn)經(jīng)營、學(xué)生教學(xué)、員工培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)產(chǎn)學(xué)研用四大功能于一體，為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)提供9大類263個(gè)實(shí)習(xí)崗位，共享設(shè)施價(jià)值3.5億元，開發(fā)19門專業(yè)核心課程和教材，1門國家精品資源共享課和3門省級(jí)精品課程，學(xué)生多次獲全國技能競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，完成社會(huì)培訓(xùn)109439人次。

3.成功打造“嵌入式產(chǎn)業(yè)學(xué)院”

2012年，浙經(jīng)院抓住物產(chǎn)中大集團(tuán)進(jìn)入世界500強(qiáng)的契機(jī)，為集團(tuán)籌建和運(yùn)營企業(yè)學(xué)院——浙江物產(chǎn)管理學(xué)院，實(shí)現(xiàn)高職服務(wù)功能在企業(yè)的有機(jī)“嵌入”，全面開展培訓(xùn)項(xiàng)目策劃實(shí)施、人力資源開發(fā)、企業(yè)文化傳播、集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃研究、學(xué)習(xí)型組織建構(gòu)等，開發(fā)了從骨干員工、初級(jí)經(jīng)理、中級(jí)經(jīng)理、高級(jí)經(jīng)理等八大培訓(xùn)體系，為集團(tuán)2萬多名員工提供系統(tǒng)的組織學(xué)習(xí)方案和服務(wù)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院共帶動(dòng)浙經(jīng)院50余位教師參與研發(fā)授課，開發(fā)集團(tuán)本土課程100余門，150余位集團(tuán)高管及業(yè)務(wù)骨干成為兼職教師，雙方合作研發(fā)課題15項(xiàng)。2014—2018年，產(chǎn)業(yè)學(xué)院開展培訓(xùn)項(xiàng)目307個(gè)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)14.5萬人。“嵌入式產(chǎn)業(yè)學(xué)院”擴(kuò)大了教育服務(wù)功能，真正解決了高職服務(wù)能力低、服務(wù)機(jī)制黏性差、服務(wù)內(nèi)容同質(zhì)化等問題。

4.成功實(shí)施產(chǎn)業(yè)學(xué)院股份制改造

在“嵌入式產(chǎn)業(yè)學(xué)院”的基礎(chǔ)上，浙經(jīng)院與物產(chǎn)中大集團(tuán)、德勤華永會(huì)計(jì)師事務(wù)所共同出資舉辦股份制產(chǎn)業(yè)學(xué)院——物產(chǎn)中大國際學(xué)院，建立“協(xié)同共生、上下一體、職責(zé)明晰”的股份制獨(dú)立法人運(yùn)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了以資本為紐帶開展校企共同育人、共擔(dān)責(zé)任的機(jī)制新突破。物產(chǎn)中大國際學(xué)院是高職股份制改造產(chǎn)業(yè)學(xué)院的一個(gè)創(chuàng)新樣板，為制度化推進(jìn)產(chǎn)教融合提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

5.系統(tǒng)構(gòu)建“33521”集成式教育服務(wù)模式

2018年，浙經(jīng)院以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為戰(zhàn)略支點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建具有中國特色、類型教育特點(diǎn)的“精準(zhǔn)三定位、貫通三層次、強(qiáng)化五服務(wù)、優(yōu)化兩治理、融入一生態(tài)”的高職院校定制化、個(gè)性化教育服務(wù)模式，即走“專、精、高”發(fā)展之路，系統(tǒng)推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合三貫通，提供人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)、文化傳播、國際輸出五位一體的教育服務(wù)，優(yōu)化黨建引領(lǐng)下的數(shù)字治理和文化治理，主動(dòng)融入供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)生態(tài)，推動(dòng)學(xué)校教育服務(wù)由公共性和同質(zhì)化向靈活、快捷、個(gè)性化的集成式教育服務(wù)轉(zhuǎn)型，為智能化時(shí)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了有益的探索，如圖所示。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.系統(tǒng)化推進(jìn)產(chǎn)教融合是類型教育的本質(zhì)要求

浙經(jīng)院通過“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“嵌入式產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“股份制產(chǎn)業(yè)學(xué)院”多階段的探索，深刻認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合是兼容校企合作、工學(xué)結(jié)合，集戰(zhàn)略定位、服務(wù)模式、治理模式、組織形態(tài)為一體的系統(tǒng)化工程，是職業(yè)教育類型教育的本質(zhì)要求。

2.產(chǎn)業(yè)學(xué)院是中國特色產(chǎn)教融合的新范式

產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為植根于中國大地的產(chǎn)教融合新載體，兼?zhèn)湟?guī)范性與靈活性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校公共服務(wù)功能與企業(yè)個(gè)性化需求的無縫對(duì)接，是具有中國特色產(chǎn)教融合的新范式。

效果與推廣價(jià)值

經(jīng)過15年的改革實(shí)踐，浙經(jīng)院已成立菜鳥物流示范產(chǎn)業(yè)學(xué)院、浙江省物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院等8家產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企合作帶來了豐碩的成果。學(xué)校入選國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位、首批骨干高職院校，晉級(jí)國家專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、國家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地。學(xué)校就業(yè)率持續(xù)保持在98.8%以上，連續(xù)三年在國家級(jí)物流與供應(yīng)鏈類學(xué)生技能競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。物流管理、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)成功入選國家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院近5年來服務(wù)到款9867.84萬元，培訓(xùn)量達(dá)252562人天。相繼榮獲“中國示范性企業(yè)學(xué)院”、“中國企業(yè)學(xué)院50強(qiáng)”（第七位）、“國際績(jī)效改進(jìn)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。浙經(jīng)院與物產(chǎn)中大集團(tuán)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，助力物產(chǎn)中大集團(tuán)排名由最初進(jìn)入500強(qiáng)時(shí)的第483位躍升到2022年的第120位。