負“重”前行?貢獻繼教力量

董棟

堅持規(guī)范管理、推進產(chǎn)學研合作、進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型是太原科技大學繼續(xù)教育學院穩(wěn)步發(fā)展的重要抓手。四十多年來，學院依托學校的特色與優(yōu)勢，負“重”前行，為行業(yè)發(fā)展貢獻了繼續(xù)教育的應有之力。

關鍵詞 繼續(xù)教育 規(guī)范管理 產(chǎn)學研合作

教育數(shù)字化

北斗三號衛(wèi)星系統(tǒng)總設計師陳忠貴，中國科學院院士趙陽升，徐州工程機械集團有限公司董事長王民……他們有一個共同的身份——太原科技大學的優(yōu)秀校友。七十多年來，學校秉承“負重奮進，篤行求實”的精神，培養(yǎng)了14萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生，發(fā)展成為一所以裝備制造為特色的研究應用型大學。

太原科技大學繼續(xù)教育學院與學校同頻共振，圍繞教師隊伍建設、課程建設、教學管理建設、學風建設與教學點建設，形成了“五位一體”的良性循環(huán)，全面提升教學與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在辦學過程中，學院嚴格規(guī)范校外教學點設置與管理，主動適應社會和經(jīng)濟發(fā)展需要，積極且審慎地調(diào)整繼續(xù)教育的專業(yè)和辦學形式，明確了各專業(yè)的培養(yǎng)目標，理順了管理體制，建立了一支涵蓋教授、副教授的繼續(xù)教育師資隊伍，多措并舉保證成人教育的質(zhì)量。學院成立四十余年來，培養(yǎng)各類學員5萬余名。廣大校友奮戰(zhàn)在各行各業(yè)，已成為社會的中堅力量，為經(jīng)濟社會貢獻了重要力量。2024年，學院正向著“抓內(nèi)涵、創(chuàng)品牌、上臺階”這一新的工作目標奮進。

規(guī)范管理 均衡布局校外教學點

2022年，教育部接連發(fā)布普通高等學校學歷繼續(xù)教育改革相關文件，強調(diào)高校繼續(xù)教育是建設終身教育體系和學習型社會的重要支柱，肩負著人才培養(yǎng)和服務的社會職責。作為繼續(xù)教育的辦學實體，太原科技大學繼續(xù)教育學院根據(jù)文件要求，按照學?？傮w部署，堅持規(guī)范管理、管辦分離，制訂了《太原科技大學學歷繼續(xù)教育改革方案》等文件，規(guī)范學校學歷繼續(xù)教育相關制度及流程。

優(yōu)化調(diào)整學歷繼續(xù)教育專業(yè)和校外教學點設置與管理，保證教學質(zhì)量，也是繼續(xù)教育的重要任務之一。2023年年末，教育部發(fā)布《關于做好2024年度高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)和校外教學點設置與管理工作的通知》。學院對此項工作也有著自己的規(guī)劃。

在專業(yè)設置及管理方面，首先是健全專業(yè)預警與退出機制，根據(jù)各專業(yè)市場需求、生源狀況、辦學條件和專業(yè)評估等情況設置專業(yè)。“下一步我們將繼續(xù)加大調(diào)研，對招生專業(yè)進行及時、動態(tài)的調(diào)整?！碧萍即髮W繼續(xù)教育學院院長劉傳俊介紹。在校外教學點設置及管理方面，“我們一直很重視校外教學點的布局問題，這對于提升教育服務質(zhì)量、擴大教育影響力都非常重要。”2023年，學校成功在太原市、晉中市、大同市、晉城市和臨汾市設立了5個校外教學點，為當?shù)貙W生提供了更便捷的學習機會?！霸谏钊胝{(diào)研和充分準備的基礎上，2024年我們又申報了4個新的校外教學點，審批通過后將正式設立，使校外教學點布局更為均衡。”

隨著校外教學點資質(zhì)條件、運行模式、收入方式等的變化，學院針對新校外教學點提出了更高的管理要求：一是定期召開校外教學點教學及管理人員工作會議；二是加強學生學籍管理、平臺應用、學情監(jiān)督分析、學習效果評價等多方面的業(yè)務培訓；三是完善流程管理文件，強化過程監(jiān)督考核；四是收集學生在學習過程中的意見與建議，為提升教學管理服務提供參考和借鑒。

以科大特色培訓 推進產(chǎn)學研合作

太原科技大學是新中國第一所重型機械本科院校以及我國重大技術裝備領域重要的人才培養(yǎng)和科技研發(fā)基地。在學校的大力支持下，學院充分發(fā)揮這些辦學優(yōu)勢，與政府、企業(yè)合作，建立了智能制造高級研修中心、職業(yè)技能鑒定中心、應急安全產(chǎn)教融合培訓基地、大學生職業(yè)發(fā)展培訓基地等四大繼續(xù)教育培訓中心，開展了高級研修、職業(yè)技能、管理素質(zhì)提升等各類培訓。2023年，學院依托學校資源，入選了國家數(shù)字技術工程師培育項目第二批智能制造培訓機構(gòu)?！敖酉聛恚瑢W院將積極開展智能制造培訓，為地方裝備制造業(yè)企業(yè)的發(fā)展提供智力支持?！痹谝延信嘤栱椖康幕A上，按照學校重點工作要求，學院緊緊圍繞山西重點產(chǎn)業(yè)鏈、特色專業(yè)鎮(zhèn)建設戰(zhàn)略，拓展培訓渠道，注重內(nèi)涵建設，創(chuàng)建具有科大特色的非學歷培訓品牌。

作為產(chǎn)學研合作的積極倡導者和先行者，學校先后聯(lián)合太重集團、太鋼集團、柳工集團、徐工集團、山推集團等全國40多家機械制造骨干企業(yè)合作成立產(chǎn)學研董事會，并與三一重工、中信重工、中聯(lián)重工等全國200多家企業(yè)合作建立了產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作（聯(lián)盟）關系。通過校企合作，為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了技術支持和智力支撐。

作為學校服務社會的窗口，學院積極參與了學校產(chǎn)學研合作相關工作。通過校企共同開展職業(yè)崗位調(diào)研、開發(fā)人才培養(yǎng)方案、建設教學培訓資源與實習基地等，形成了校企聯(lián)合“制訂計劃、組織教學、開發(fā)課程、聘任教師、質(zhì)量評價”的“五聯(lián)合”人才培養(yǎng)模式，促進人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。比如，根據(jù)山西省關于建設技能社會的相關文件要求，學院主動對接特種金屬材料產(chǎn)業(yè)、智能煤機產(chǎn)業(yè)、大數(shù)據(jù)等產(chǎn)業(yè)，面向中鋼不銹鋼管業(yè)科技山西有限公司、平陽煤機裝備有限責任公司、福萊瑞達智慧物流設備科技有限公司等7家企業(yè)開展定向培訓。培訓采取“線上+線下”方式，內(nèi)容包含理論教學和實操教學，并在每個班級配備專職班主任，與學院管理人員、企業(yè)項目負責人共同督促學員學習，協(xié)助培訓老師完成教學任務。培訓結(jié)束后，組織全部學員參加相關職業(yè)技能等級認定考試，檢驗培訓效果。根據(jù)學員的評價和技能鑒定考試結(jié)果，優(yōu)化培訓師資庫，形成培訓閉環(huán)管理。

據(jù)了解，學院正在積極構(gòu)建裝備制造業(yè)產(chǎn)教融合育人共同體，進一步建立健全校企聯(lián)合育人機制。

數(shù)字化賦能繼續(xù)教育事業(yè)走得更遠

在當前教育數(shù)字化背景下，學院結(jié)合學校各類優(yōu)質(zhì)教學資源，與互聯(lián)網(wǎng)教育平臺合作，搭建了數(shù)字化教學平臺，通過分析學生學習行為、教學過程和成果，為教學及管理提供了針對性的改進建議。學院還參與了教育部數(shù)據(jù)中國“百校工程”和ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地等項目，與國內(nèi)外優(yōu)秀高校和企業(yè)開展合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為廣大學生提供了更多、更好的學習機會。目前，學校在智慧教學、線上線下混合式教學等已積累豐富的經(jīng)驗，積極將知識圖譜應用于本科教學中；下一步，學院將重點研究將人工智能等新技術深入融入教學中，打造智慧課堂，實現(xiàn)個性化教學。

在劉傳俊看來，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)在于重建教育生態(tài)，這是一個復雜的過程，需要隨著技術、資源和教育政策的變化進行調(diào)整和完善?！懊鎸^續(xù)教育的新形勢，如何充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術實現(xiàn)智能化和數(shù)字化，推進繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是值得我們共同探討的話題?！?/p>

對此，學院進行了系統(tǒng)的探索與實踐。首先是完善學院網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)這些數(shù)字化基礎設施建設，并運用到教學、管理、服務等各個方面。其次是組織教師參加相關培訓，提升教師數(shù)字素養(yǎng)。最后是要建立科學合理的數(shù)字化教育教學評價體系，將數(shù)字化教學資源、教學過程管理、教學效果評估等都納入評價范圍。

當然，數(shù)字化轉(zhuǎn)型不只是針對繼續(xù)教育，職業(yè)教育、高等教育也是重要一環(huán)，如何以數(shù)字化為主線，推動三教協(xié)同發(fā)展？劉傳俊提到，課程是教育教學的核心，是人才培養(yǎng)的基礎，學校應積極將職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的優(yōu)質(zhì)課程進行有機融合，設計具有創(chuàng)新性和實踐性的課程模塊，滿足學生的不同學習需求。此外，學院還積極申報了“‘思政引領、共建共享、優(yōu)勢互補，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程資源三教融合創(chuàng)新實踐研究”與“‘思政引領、數(shù)字賦能，《職業(yè)倫理與企業(yè)社會責任》課程建設研究”兩項“學習型社會建設重點任務”項目，下一步將開展深入研究。

在師資方面，學院黨政高度重視教師專業(yè)水平與“立德樹人”能力的培訓。學院于2023年申報了教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“基于虛擬教研室的課程思政教學教師培訓”?！疤摂M教研室的成員既有本科院校教師，也有職業(yè)院校教師，許多人承擔了繼續(xù)教育教學。通過這一項目，我們將打造一支具備跨學科知識和實踐經(jīng)驗、課程思政育人能力強的教師隊伍。”

太原科技大學的前身山西省機械制造工業(yè)學校創(chuàng)建于1952年，由近代中國機械工業(yè)奠基人、中國內(nèi)燃機研制先驅(qū)支秉淵先生出任校長。他一生都在用自己的行動“力促國家工業(yè)化”，踐行了“實業(yè)救國”的精神。歷史川流不息，精神代代相傳。“作為繼續(xù)教育學院新一屆班子，希望科大之榮，吾輩能繼續(xù)傳誦，讓‘實業(yè)救國精神在這個時代煥發(fā)出新的光彩?！眲骺?/p>

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責任編輯：周淼? 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn