“三?！本褚曈蛳赂咝Ｋ颊n教師隊伍“三感”研究

王丹丹

(烏魯木齊職業(yè)大學(xué),新疆 烏魯木齊 830001)

教育是一項關(guān)乎國家未來發(fā)展的偉大事業(yè),教師是教育實施的主體,辦好思政課的關(guān)鍵在于教師。高校思政教育應(yīng)加強對教師隊伍建設(shè)的重視程度?！叭！本袷侵浮鞍l(fā)揚為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神”,這與教師的“安心從教、盡心從教”具有共同之處。因此,高校應(yīng)滲透“三牛”精神,加強高校思政教師隊伍建設(shè),從而提高高校思政課的育人質(zhì)量和育人成效。

一、“三?！本窀攀?/h2>

“三牛”精神是習(xí)總書記在2021年全國政協(xié)新年茶話會上首次提出的?！叭！本袷侵袊伯a(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在百年奮斗中形成的偉大精神,是已納入第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神。

(一)以“孺子?！本駡远ㄕJ同感

“孺子?！毕笳髦鴪猿址?wù)人民、為人民無私奉獻者。作為高校思政課教師要秉持著“孺子?！钡木?更好地開展“傳道”“授業(yè)”“解惑”工作,以“孺子?！钡木駡远ㄕJ同感,在認同感的助力下發(fā)展職業(yè)能力,增強對青年學(xué)生價值引領(lǐng)的能力,促進學(xué)生的健康成長和發(fā)展,培育青年學(xué)生矢志不渝跟黨走的信心和決心。

(二)以“拓荒?！本裉嵘龢s譽感

高校思政課教師肩負著落實“立德樹人”的關(guān)鍵任務(wù)。拓荒牛象征著“堅韌不拔”“吃苦耐勞”的人。因此,從某種程度上講,思政課教師應(yīng)以“拓荒?！钡木窦缲摃r代賦予的使命,完成培養(yǎng)社會主義接班人的重要任務(wù)。高校思政課與其他學(xué)科專業(yè)課程的社會價值不同,它能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成較強的榮譽感。

(三)以“老黃牛”精神增強責(zé)任感

老黃牛象征著兢兢業(yè)業(yè)、專注工作的人。工作崗位的責(zé)任感會給予工作者無窮的力量。因此,思政課教師應(yīng)秉持著“老黃?！钡木?刻苦努力,并在工作崗位上盡職盡責(zé),嚴格落實思政課教師的責(zé)任,充分發(fā)揮“黃?！眻猿值钠犯?鍥而不舍地開展教學(xué)工作,無私奉獻,從而推動思政課入腦入心,落實立德樹人的根本任務(wù)。

二、“三牛”精神融入職業(yè)認同感、榮譽感、責(zé)任感的價值

(一)以時代背景發(fā)揚“牛精神”

在新時代背景下,思政教育工作面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地,必須落實立德樹人的根本任務(wù)。高校在培育新人的過程中,應(yīng)當(dāng)圍繞培養(yǎng)“什么”人,“如何”培養(yǎng)人的問題展開研究,從而制定出相應(yīng)的教育方針。在堅定走中國特色社會主義教育發(fā)展道路上,思政課應(yīng)發(fā)揚創(chuàng)新精神,并始終堅守思政教育的主陣地。高校思政課教師應(yīng)堅持正確的政治方向,從而把握時代發(fā)展的機遇,更好的服務(wù)社會發(fā)展。

(二)以使命要求踐行“牛風(fēng)格”

思政課作為高校思政教育課程的關(guān)鍵,它體現(xiàn)出了我國高校的特色。思政課教師應(yīng)持續(xù)在新時代的教育使命下,堅定正確的發(fā)展方向,持續(xù)踐行“牛風(fēng)格”,弘揚“三牛”精神,從而形成良好的職業(yè)責(zé)任感和榮譽感,加強對職業(yè)的認同感。

(三)以實踐基礎(chǔ)彰顯“牛干勁”

辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師,擁有職業(yè)認同感、榮譽感和責(zé)任感的教師才能更好地開展教育工作,提升教育成效,讓思政課程成為“塑造時代新人”的課堂。教師應(yīng)以職業(yè)認同感、榮譽感、責(zé)任感作為支撐和推動力。思政課教師在教育實踐中應(yīng)彰顯“牛干勁”,抓牢“立德樹人”的根本任務(wù),不斷提高思想政治素養(yǎng),發(fā)展成為新時代具有較強社會責(zé)任感的人才。

(四)落實“三牛”精神的價值

受到社會環(huán)境的影響,來自國際、國內(nèi)的風(fēng)險和挑戰(zhàn)劇增,時代發(fā)展有“雙刃劍”的作用。首先,時代的發(fā)展使思政課教師能夠充分運用信息技術(shù)改進教學(xué)方法,但教學(xué)教育能力也會受到信息技術(shù)運用能力的牽絆。其次,時代發(fā)展背景下,大學(xué)生面對的環(huán)境風(fēng)險因素增加,也會存在對現(xiàn)實的思考和困惑,導(dǎo)致出現(xiàn)更多的新問題。為此,作為教師需要做好教育引導(dǎo),這就需要教師加強自我的職業(yè)認同感,形成良好的榮譽感和責(zé)任感。當(dāng)前是促進思政課教師隊伍發(fā)展的關(guān)鍵時期。思政課教師隊伍應(yīng)以“孺子?！本瘛ⅰ巴鼗呐！本?、“老黃?！本?以有才華、有能力、有干勁、有勇氣為標(biāo)準,發(fā)揮最大價值。

三、“三?！本褚曈蛳赂咝Ｋ颊n教師隊伍建設(shè)路徑

(一)盡心盡力,發(fā)揚“孺子?！本?/h3>

1.樹立服務(wù)全員的教學(xué)宗旨

思政教育工作的根本在于利用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。從根本任務(wù)上看,它規(guī)定了思政課教師的培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)和所需的素材;從培養(yǎng)對象來看,培育出的是社會主義事業(yè)的建設(shè)者,是未來從事各種類型職業(yè)的人才。思政教育并不因?qū)W生的成績好壞而出現(xiàn)傾斜,它立足于全體成員,秉持著為全體學(xué)生服務(wù)的原則,幫助學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)及良好的心理素質(zhì)。為此,這就要求高校思政教師在日常教學(xué)中,要公平公正地對待學(xué)生,解答學(xué)生提出的疑惑。

2.踐行全方位育人理念

弘揚服務(wù)學(xué)生的“孺子牛”精神需要高校對學(xué)生展開全方位的教育。首先,高校應(yīng)做好對學(xué)生的思想教育;其次,教師應(yīng)讓學(xué)生掌握基本的法律常識;再者,培育學(xué)生社會主義核心價值觀,進而對學(xué)生將來的社會主義建設(shè)實踐產(chǎn)生思想引領(lǐng)。最后,思政教師應(yīng)結(jié)合心理健康教育的內(nèi)容,嘗試與學(xué)生溝通和交流,讓學(xué)生用良好的心態(tài)看待問題。

3.全過程引導(dǎo)的工作理念

現(xiàn)階段,部分高校思政課教師存在思想認知上的誤區(qū),他們認為思政課教師的任務(wù)只是在上課階段進行思政理論課教學(xué),學(xué)生的其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不需要思政課教師負責(zé)。實際上,這種認識有違“孺子?！本?也不符合思政教育基本的規(guī)律。為了使思想政治理論課的基本內(nèi)容和價值觀念進入到學(xué)生腦海,教師就需要從課前、課中、課后幾個階段做好對學(xué)生的引導(dǎo),形成完整的教育循環(huán)圈。

(二)持之以恒,發(fā)揚“老黃?！本?/h3>

“老黃?！本耋w現(xiàn)的是克服困難的勇氣和決心。思政課教師應(yīng)不驕不躁,在特殊的歷史使命面前提高政治意識,克服一切困難,堅守本心,堅持并弘揚馬克思主義。

1.沉下心做好備課

教師備課是完成知識教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此,教師應(yīng)加強對備課工作的重視。如果不是以這種態(tài)度刻苦準備,就容易出現(xiàn)諸多問題,達不到良好的課堂教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)從課前準備階段就高度重視,認真分析教材的內(nèi)容,將教材的知識進行詳細解讀,并利用具有針對性的課件,擴充課程內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。除此之外,在教學(xué)前教師應(yīng)進行場景模擬,考慮運用哪些教學(xué)手段,如何達到良好的教學(xué)效果,科學(xué)設(shè)計教學(xué)問題,并思考哪些內(nèi)容學(xué)生會有疑問。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)是思政教育工作的主渠道。一旦課堂教學(xué)效果不佳,學(xué)生沒有“收獲”,思政課價值觀引導(dǎo)的作用就會減弱,也會降低學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。作為思政課教師,應(yīng)踐行“老黃?！本?堅持以學(xué)生為中心開展教育工作,充分利用多種教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)成效。青年教師應(yīng)做好教育傳播工作,重視使用語音語調(diào)的非符號化傳播形式,傳播主流的價值觀念,讓學(xué)生感受到中國人民創(chuàng)業(yè)的艱苦歷程,讓他們感受到改革開放以來我國綜合國力的提升,增強對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心。除此之外,教師還應(yīng)加強與學(xué)生之間的互動,在教學(xué)過程中做好引導(dǎo),增強課程的吸引力,提升課堂教育效果。

3.做好總結(jié)反思

課前、課中、課后是一個較為完整的循環(huán)體系,需要教師將所有環(huán)節(jié)進行優(yōu)化,將各個課程環(huán)節(jié)銜接好。課后的總結(jié)反思關(guān)系到下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,如果沒有做好及時的總結(jié),容易影響學(xué)生吸收課堂知識。反思的前提是學(xué)生反饋,如果不存在反饋或是反饋不及時,則容易出現(xiàn)問題。為此,教師應(yīng)正確對待學(xué)生的反饋信息,及時征求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的意見。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和實際的教學(xué)調(diào)整思路,如果出現(xiàn)知識點的遺漏,教師則需要及時調(diào)整教學(xué)的方式和方法。

(三)找準定位,發(fā)揚“拓荒?！本?/h3>

“拓荒?！钡木耋w現(xiàn)在勇于創(chuàng)新的思維品質(zhì),形成創(chuàng)新意識,優(yōu)化教學(xué)工作。創(chuàng)新對于思想政治理論課來講,就是把握規(guī)律并順應(yīng)時代發(fā)展的特點。從理論層面上看,需要教育工作者科學(xué)把握規(guī)律并順應(yīng)時代,辦好課程?！巴鼗呐！钡年P(guān)鍵是“創(chuàng)新”精神。因此,作為思政課教師需要遵循教育規(guī)律,形成創(chuàng)新意識,盡力拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

思政教育工作的關(guān)鍵是思想認識問題,人的思想意識一般會隨著現(xiàn)實情況的發(fā)展而發(fā)展。因此,這就要求教師在思政教育工作中適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢,認真鉆研新時代教育工作的規(guī)律,從而形成開拓創(chuàng)新意識。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點,改進教學(xué)方式。教師可以組織開展班級紅歌會、VR實景體驗活動,讓學(xué)生將自己融入其中,從而強化學(xué)生對思政主題的理解。除此之外,教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生前往愛國主義教育基地,采用現(xiàn)場教育的形式,透過學(xué)生的直觀感性活動實現(xiàn)學(xué)生的自我教育,促使學(xué)生加強對知識的理解。

2.拓展教學(xué)陣地

在高校思政教育工作中,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。作為思政課教師,應(yīng)更加熟悉網(wǎng)絡(luò)。首先,教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),形成良好的上網(wǎng)意識,樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念,明確網(wǎng)絡(luò)的作用和價值。其次,思政教師應(yīng)積極通過時事新聞,拓展思政教育的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。

3.實現(xiàn)“課程思政”

思政教育工作貫穿于教學(xué)的全過程。然而,其他專業(yè)的教師雖然具有思政教育熱情,但是對于思政內(nèi)容融入的“時、度和效”把握不準確。為此,思政課教師應(yīng)主動承擔(dān)聯(lián)系其他學(xué)科教師的任務(wù),幫助其他學(xué)科教師加深對思政元素的理解,從而制定教學(xué)方案,將更多的思政元素滲透到學(xué)科教學(xué)中。

四、結(jié)語

綜上所述,思政課教師是辦好新時代思政課、提升高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵力量。在新時代的教育背景下,思政課教師應(yīng)形成職業(yè)認同感、榮譽感和責(zé)任感,從而提升課堂教學(xué)成效。為此,需要踐行“三?！本?從而增強思政教師的“三感”。思政課教師應(yīng)充分挖掘“三?！本竦膬?nèi)涵和特點,在教學(xué)工作中滲透“三?！本?不斷提升個人素質(zhì)能力,切實擔(dān)當(dāng)時代發(fā)展的重任。