雙路徑、新模式，助力鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展

楊曉波

2023年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化改革促進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系健康發(fā)展的意見(jiàn)》指出，要堅(jiān)持把人才隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置，發(fā)展壯大醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍，把工作重點(diǎn)放在農(nóng)村和社區(qū)。2022年中國(guó)衛(wèi)生健康統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)顯示，廣西基層醫(yī)院優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源尤其是人才短缺明顯。作為一所服務(wù)西部地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的職業(yè)院校，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉持“以人為本，厚德尚能，質(zhì)量為上，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)“學(xué)得精，下得去，用得好，留得住”的基層醫(yī)療醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)技能型人才，為打造專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍提供人才支撐，在推進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中貢獻(xiàn)力量。

職責(zé)強(qiáng)化延伸，五方聯(lián)動(dòng)重筑職業(yè)教育共同體

“政府統(tǒng)籌、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主推、醫(yī)院參與、企業(yè)合作”，共同推進(jìn)教育鏈、專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的有機(jī)銜接。

一是聚焦新時(shí)代鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，強(qiáng)化“基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生、健康教育、中醫(yī)藥服務(wù)能力”四大職責(zé)，在自治區(qū)衛(wèi)生健康委的統(tǒng)籌下，依托廣西衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)單位優(yōu)勢(shì)，牽頭聯(lián)合醫(yī)院、企業(yè)、中職、高職、本科院校等63家理事成員單位，組建廣西醫(yī)藥衛(wèi)生職教集團(tuán)，重筑鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)教育命運(yùn)共同體。

二是共建“名師、大師、雙師”三師隊(duì)伍，建立專(zhuān)兼職教師資源庫(kù)，引入名師名醫(yī)，建設(shè)大師工作室，雙師比例達(dá)80%；健全專(zhuān)兼職教師培訓(xùn)體系，構(gòu)建“新進(jìn)教師—合格教師—骨干教師—優(yōu)秀教師—名師名匠”5層級(jí)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。

三是對(duì)接西部民族地區(qū)鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)崗位需求，統(tǒng)籌配置教育教學(xué)資源，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，以臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)為4個(gè)優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)群，新增中醫(yī)學(xué)、大健康產(chǎn)業(yè)2個(gè)專(zhuān)業(yè)群，動(dòng)態(tài)調(diào)整臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、衛(wèi)生信息管理等專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模，臨床醫(yī)學(xué)及中醫(yī)學(xué)招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，資源投入持續(xù)增長(zhǎng)；合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，滿足基層公共衛(wèi)生、健康教育職責(zé)強(qiáng)化需求，增設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康管理專(zhuān)業(yè)，傳承創(chuàng)新民族區(qū)域特色中醫(yī)中藥，增設(shè)中藥學(xué)（壯瑤藥方向）、針灸推拿學(xué)、中醫(yī)康復(fù)學(xué)等鄉(xiāng)村醫(yī)療緊缺專(zhuān)業(yè)，滿足鄉(xiāng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)不同崗位人才的需求。

需求能力提升，重建“兩翼”人才培養(yǎng)路徑

聚焦鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)人才數(shù)量及在崗人員能力提升的需求，健全人才培養(yǎng)路徑動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。通過(guò)學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重的方式，重建“兩翼”人才培養(yǎng)路徑。

一是面向全日制在校生貫通中—高—本院校學(xué)歷教育。在集團(tuán)化辦學(xué)下，優(yōu)化配置集團(tuán)內(nèi)部教育教學(xué)資源，依據(jù)中職、高職及本科設(shè)置梯度性人才培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)籌招生制度，整合優(yōu)化師資，整體貫通設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和課程，形成中—高—本階段性的職業(yè)資格證書(shū)制度，在集團(tuán)內(nèi)部開(kāi)展校企合作型實(shí)訓(xùn)，建立了目標(biāo)、招生、專(zhuān)業(yè)、課程、師資、資格證書(shū)、實(shí)訓(xùn)“七位一體”的中—高—本職業(yè)教育貫通體系；聯(lián)合百色民族衛(wèi)校、河池衛(wèi)校、來(lái)賓衛(wèi)校等10所中職學(xué)校，以及廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、右江民族醫(yī)學(xué)院等10所本科院校，前接中職、后續(xù)本科，暢通“N+1+X”中—高—本有機(jī)銜接路徑，構(gòu)建貫通上升的鄉(xiāng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑復(fù)合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)鏈條。

二是面向在崗鄉(xiāng)村衛(wèi)技人員，拓寬繼續(xù)教育途徑。自2007年以來(lái)，依托廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生人才培訓(xùn)基地、廣西全科醫(yī)學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)中心等基地，通過(guò)短期培訓(xùn)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、函授、遠(yuǎn)程教育等形式，持續(xù)開(kāi)展全科醫(yī)師（轉(zhuǎn)崗）培訓(xùn)、社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)、村醫(yī)培訓(xùn)、基層衛(wèi)生管理人員培訓(xùn)、支醫(yī)培訓(xùn)、基層衛(wèi)生人才學(xué)歷提升計(jì)劃、廣西盲人學(xué)歷提升計(jì)劃等項(xiàng)目，夯實(shí)基本知識(shí)、提升實(shí)踐能力、全面提高綜合素質(zhì)，形成“3+X”繼續(xù)教育模式，搭建全方位提升平臺(tái)。

賦能基層醫(yī)療，重構(gòu)“三融”人才培養(yǎng)模式

一是通過(guò)“德技融匯”推動(dòng)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合。開(kāi)展“紅色精神、契約履行”引領(lǐng)工程，將“救死扶傷的道術(shù)、心中有愛(ài)的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過(guò)硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝術(shù)”與課程、文化、活動(dòng)、實(shí)踐、管理、科研相結(jié)合，形成“五術(shù)六育”格局，以德領(lǐng)技，厚植扎根鄉(xiāng)村意識(shí)，輸送“下得去、留得住”的鄉(xiāng)村衛(wèi)生人才。

二是通過(guò)“崗課賽證”推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育多維融通。通過(guò)課崗對(duì)接、課證對(duì)接、課賽對(duì)接實(shí)現(xiàn)“三對(duì)接”。推動(dòng)課程內(nèi)容與鄉(xiāng)村醫(yī)療崗位職業(yè)要求對(duì)接；課程內(nèi)容與臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證、中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格證等職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接；課程內(nèi)容與世界技能大賽健康與社會(huì)照護(hù)賽項(xiàng)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽臨床技能、護(hù)理技能、中醫(yī)傳統(tǒng)技能、檢驗(yàn)檢疫技術(shù)等多個(gè)賽項(xiàng)的理念及標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，為鄉(xiāng)村醫(yī)藥衛(wèi)生培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

三是通過(guò)“專(zhuān)創(chuàng)融合”推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。在專(zhuān)業(yè)課程基礎(chǔ)上融入創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)新思維養(yǎng)成、創(chuàng)新能力培養(yǎng)“三要素”，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、中藥特色技術(shù)傳承工作室、教育部健康產(chǎn)品開(kāi)發(fā)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，聯(lián)合廣西盈康藥業(yè)、廣西雙蟻藥業(yè)等企業(yè)，引進(jìn)行業(yè)知名專(zhuān)家奉建芳等共同組建科研團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)復(fù)方金銀花顆粒和復(fù)方板藍(lán)根顆粒質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提升，推進(jìn)壯藥羅漢茶保健產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究等，傳承創(chuàng)新本土中醫(yī)中藥。

目前，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院已成為支撐廣西鄉(xiāng)村醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的中流砥柱。累計(jì)為基層培訓(xùn)16876名在崗基層衛(wèi)技人員，輸送10139名畢業(yè)生，其分布在廣西68個(gè)縣，覆蓋廣西100%的基層地域；學(xué)生執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試平均通過(guò)率近兩年達(dá)57.24%；護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率多年保持在90%以上；學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)14項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)71項(xiàng)；“三全育人”格局獲評(píng)全國(guó)黨建工作樣板黨支部、全區(qū)高校“三全育人”綜合改革示范院系等；獲評(píng)廣西全科醫(yī)學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)中心、廣西職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究基地等；獲評(píng)教育部1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度試點(diǎn)院校、全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)學(xué)校、自治區(qū)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)單位；牽頭組建廣西醫(yī)藥衛(wèi)生職教集團(tuán)；杜麗群等669名校友分別獲“南丁格爾獎(jiǎng)”“全國(guó)醫(yī)德楷?！薄白蠲滥嫘姓摺薄皟?yōu)秀助培醫(yī)生”等榮譽(yù)。

踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭(zhēng)朝夕。在衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展道路上，廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢牢把握新時(shí)代黨的教育方針、貫徹新職業(yè)教育發(fā)展理念、聚焦大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)，深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革，培養(yǎng)符合醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域需求的優(yōu)秀技術(shù)技能型人才，助力鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展，奮力譜寫(xiě)建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義壯美廣西新征程上的衛(wèi)生職業(yè)教育新篇章。