辦幸福教育 行五育并舉 培幸福之花

陳立軍

編者按

伊金霍洛旗始終堅(jiān)持新時(shí)代黨的教育方針，立足地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化教育歷史和現(xiàn)狀，提出了“幸福教育”的區(qū)域教育發(fā)展理念，確立了“三年強(qiáng)基礎(chǔ)、五年大提升、八年成品牌”的發(fā)展目標(biāo)，形成了“衣、食、住、行、學(xué)”的全方位保障，構(gòu)建“德、智、體、美、勞”全方位發(fā)展的“幸福教育”體系，開創(chuàng)了教育事業(yè)發(fā)展新局面。

承載著全旗學(xué)子的“幸?！眽粝耄两鸹袈迤旖逃松钊胴瀼匦聲r(shí)代黨的教育方針，以幸福之名，辦“有質(zhì)量、有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)”的幸福教育，構(gòu)建“德、智、體、美、勞”全方面培養(yǎng)的教育體系，一朵包含著“三年強(qiáng)基礎(chǔ)、五年大提升、八年成品牌”發(fā)展目標(biāo)的幸福之花赫然綻放。

以“德”為先，辦好幸福教育

近年來，全旗各級各類學(xué)校認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話精神，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，構(gòu)建思政一體化育人機(jī)制，組建大中小幼教學(xué)改革創(chuàng)新聯(lián)合體。一是不斷夯實(shí)思政教師隊(duì)伍，努力提高德育工作者自身素質(zhì)。通過構(gòu)建“2345”德育干部和班主任培養(yǎng)體系，強(qiáng)化德育意識(shí)和德育能力，錘煉師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的德育骨干隊(duì)伍。二是大力推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，開發(fā)5個(gè)方面11條“行走的思政課”精品路線。三是通過成立“班主任名師工作室”、創(chuàng)建文明校園、舉辦“班主任節(jié)”、組建家庭教育指導(dǎo)中心、發(fā)布家長學(xué)?！熬€上幸?！蔽⒄n堂、舉辦“家庭教育宣傳周”等措施，增強(qiáng)青少年的認(rèn)同感和凝聚力，推動(dòng)伊金霍洛旗教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

數(shù)“智”育人，辦好幸福教育

近年來，伊金霍洛旗持續(xù)推進(jìn)區(qū)域教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級，以智慧教育推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是不斷加大教育投入。集中采購計(jì)算機(jī)、觸控一體機(jī)、千兆交換機(jī)等教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了100%學(xué)校班級多媒體全覆蓋和100%學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生機(jī)房裝配，打造智慧教育示范學(xué)校，全力推動(dòng)智慧校園建設(shè)。二是構(gòu)建數(shù)字化校園生態(tài)。成功應(yīng)用智慧教育云平臺(tái)，通過超星系統(tǒng)、智慧門禁系統(tǒng)、學(xué)科網(wǎng)、國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、極課大數(shù)據(jù)等系統(tǒng)為學(xué)校和教師提供數(shù)字資源服務(wù)和校園管理應(yīng)用服務(wù)，保障基層學(xué)校同步享受城市學(xué)校的高質(zhì)量資源服務(wù)。三是依托“網(wǎng)際交互教室”開展“同步課堂”。小規(guī)模學(xué)校和結(jié)對優(yōu)質(zhì)校通過開展跨區(qū)域教學(xué)教研，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，形成“一個(gè)利用、五個(gè)統(tǒng)一、七個(gè)同步”（“一個(gè)利用”即充分利用國家、自治區(qū)、市、旗教育資源平臺(tái)，提高優(yōu)質(zhì)資源使用效率；“五個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一編班、統(tǒng)一掛牌、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一課表、統(tǒng)一教研；“七個(gè)同步”即賽課示范課同步、教研學(xué)習(xí)同步、重要會(huì)議同步、課后服務(wù)同步、實(shí)踐研學(xué)同步、管理制度建設(shè)同步、教學(xué)改革與師資培養(yǎng)同步）的創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。四是持續(xù)推進(jìn)智慧閱讀活動(dòng)，智慧閱讀平臺(tái)覆蓋59所中小學(xué)，并在優(yōu)化閱讀環(huán)境、豐富閱讀內(nèi)容、創(chuàng)新閱讀載體等方面持續(xù)發(fā)力，為打造書香校園貢獻(xiàn)科技力量。五是持續(xù)加強(qiáng)科普基地建設(shè)和學(xué)校科技創(chuàng)新課程，青少年活動(dòng)中心科技館項(xiàng)目工程建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)（總建筑面積5543平方米、布展面積3000余平方米，共設(shè)計(jì)110余件展品展項(xiàng)），在中小學(xué)開設(shè)科技創(chuàng)新教育課程，推進(jìn)了學(xué)科教育與創(chuàng)客教育融合，有效提升了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)素質(zhì)。

以“體”強(qiáng)身，辦好幸福教育

近年來，伊金霍洛旗學(xué)校體育工作聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”理念，注重“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”教學(xué)模式，組織開展體育教學(xué)改革現(xiàn)場會(huì)，推動(dòng)校園體育全面發(fā)展，組織中小學(xué)生田徑、足球、籃球等11大項(xiàng)1068場比賽，3868人參與。引進(jìn)體育聯(lián)盟，提升校園體育整體水平；在條件成熟的學(xué)校試點(diǎn)推行“選課走班”，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性要求；推行“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”、零點(diǎn)體育等體育項(xiàng)目，倡導(dǎo)“人人參與”的共性需要。組織開展體育教學(xué)改革現(xiàn)場會(huì)，促進(jìn)各學(xué)校體育教學(xué)交流互鑒。開展體育項(xiàng)目進(jìn)校園活動(dòng)，構(gòu)建中小學(xué)一體化體育課程體系，打通旗內(nèi)校際（跨學(xué)段）專業(yè)上升通道，使具有體育專業(yè)特長的學(xué)生破格升學(xué)，建立特長生培養(yǎng)“直通車”，引進(jìn)高水平教練員，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目建立旗隊(duì)，打造體育特色學(xué)校和業(yè)余體校，建立體育后備人才梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)體育專業(yè)人才長足發(fā)展。

以“美”潤心，辦好幸福教育

伊金霍洛旗把美育工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手，通過制定美育工作框架結(jié)構(gòu)圖，實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化育人目標(biāo)，壯大師資力量。加強(qiáng)“一校多品”校園美育文化特色建設(shè)，舉辦中小學(xué)師生藝術(shù)展演，推進(jìn)高雅藝術(shù)、“非遺”文化進(jìn)校園活動(dòng)，取得階段性成果，北師大二附校、第四小學(xué)、第五小學(xué)成功申報(bào)自治區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承校、美育示范校和高水平合唱團(tuán)；第四小學(xué)編排的《夢回紅樓》得到內(nèi)蒙古電視臺(tái)、自治區(qū)教育廳聯(lián)合推廣。不斷完善和增進(jìn)教師在美育方面的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。一是避免過度功利化，重視對學(xué)生美育素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，辦提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的教育。二是避免單一學(xué)科化，將藝術(shù)教育作為對青少年美感的形成、人格的陶冶、情感的豐富、創(chuàng)造力的開發(fā)具有重要意義和價(jià)值的主陣地；在道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、物理等課程中發(fā)現(xiàn)美育元素、美育素材、美育資源， 將美育作為教育的基本目標(biāo)，貫穿于各學(xué)科課程教學(xué)以及學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育的全過程。三是避免純粹技巧化，藝術(shù)教育不僅僅是技能教學(xué)，更要體現(xiàn)美育功能、達(dá)成美育任務(wù)，在教授技巧、技法、技術(shù)的過程中增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。四是與北京師范大學(xué)教育集團(tuán)合作，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)新課標(biāo)藝術(shù)課程轉(zhuǎn)化落地，通過實(shí)施區(qū)域藝術(shù)教育質(zhì)量監(jiān)測與評估、試點(diǎn)校美育資源導(dǎo)入、美育教師專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)成果展示和交流等方式，實(shí)現(xiàn)伊金霍洛旗中小學(xué)新課標(biāo)藝術(shù)課程穩(wěn)定落地，創(chuàng)立自治區(qū)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀品牌。

以“勞”樹人，辦好幸福教育

近年來，伊金霍洛旗充分發(fā)揮勞動(dòng)育人在立德樹人中的重要作用，深入推進(jìn)各學(xué)段勞動(dòng)教育課程落實(shí)。一是推進(jìn)創(chuàng)建全國中小學(xué)勞動(dòng)教育示范區(qū)、青少年校外教育園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建起“1園區(qū)+1基地”校外教育模式，打造“展、教、研、培、賽”一體化運(yùn)行，推動(dòng)建設(shè)自治區(qū)一流校外教育。二是勞動(dòng)教育綜合實(shí)踐基地實(shí)行“1+X”的辦學(xué)模式，“1”是以原第二中學(xué)為中心，“X”是輻射到能滿足勞動(dòng)教育條件的各類基地或企業(yè)（如鄂爾多斯文化產(chǎn)業(yè)園、零碳產(chǎn)業(yè)園區(qū)、非遺嘎查、紅慶河青少年紅色研學(xué)教育基地等資源），實(shí)現(xiàn)“一平臺(tái)多基地”共建共享，為勞動(dòng)教育提供豐富的課程資源。三是承辦自治區(qū)勞動(dòng)教育現(xiàn)場會(huì)，重視“家庭勞動(dòng)教育”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，提供家庭勞動(dòng)任務(wù)清單讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇，實(shí)實(shí)在在將勞動(dòng)融入生活，變成持久的“生活能力”。

師范之始，先生之業(yè)。伊金霍洛旗教育人將大力培育和弘揚(yáng)教育家精神，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，奮發(fā)有為，為打造“幸福教育”品牌，促進(jìn)全旗教育高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。