教·學(xué)·管：區(qū)域智慧教育實(shí)踐與探索

馮玉成

隨著智慧教育理念的深入人心，南昌市東湖區(qū)緊跟時(shí)代步伐，積極探索智慧教育在區(qū)域教育治理中的創(chuàng)新應(yīng)用?！?022年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)江西省南昌市東湖區(qū)藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》（下文簡(jiǎn)稱《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》）顯示，東湖區(qū)的教育教學(xué)在教、學(xué)、管三方面，存在一些亟待改進(jìn)的問題。因此，東湖區(qū)以監(jiān)測(cè)報(bào)告為依據(jù)，以實(shí)際問題為導(dǎo)向，以技術(shù)應(yīng)用為手段，不斷挖潛智慧教育技術(shù)在優(yōu)化教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、強(qiáng)化過程管理三方面的作用，在問題解決的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量。

引入智慧教育技術(shù)，優(yōu)化教師的“教”

智慧分析，優(yōu)化課堂教學(xué)。東湖區(qū)基于“三個(gè)課堂”平臺(tái)，搭建了智慧課堂行為分析系統(tǒng)，基于人工智能技術(shù)對(duì)教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析。系統(tǒng)可以自動(dòng)識(shí)別和記錄教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂互動(dòng)情況等信息，利用人工智能算法自動(dòng)對(duì)錄播課程進(jìn)行解構(gòu)，確定授課模式類型，輔助教研評(píng)課和教師磨課。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析和挖掘，教師可以更加準(zhǔn)確地評(píng)估教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。

智慧備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在智慧教育的實(shí)踐中，人工智能技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)工作帶來了巨大便利。在東湖區(qū)的一些學(xué)校，教師們已經(jīng)開始嘗試?yán)肁I等生成式人工智能技術(shù)輔助大單元備課和授課。教師通過數(shù)字賦能，獲取豐富的教學(xué)資源和案例，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，生成式人工智能技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤和評(píng)估，為教學(xué)工作提供更加全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。

智慧批閱，優(yōu)化過程點(diǎn)評(píng)。“紙筆課堂”系統(tǒng)對(duì)實(shí)時(shí)采集到的學(xué)生書寫數(shù)據(jù)和作答軌跡進(jìn)行AI全智能批閱。一是有利于教師對(duì)學(xué)生互動(dòng)答題情況進(jìn)行過程分析和點(diǎn)評(píng)，提升了課堂管理能力；二是有利于教師提升專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；三是有利于教師掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，輔助提高學(xué)習(xí)效率。

借助智慧教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”

智慧口語，助力英語。為提升學(xué)生英語學(xué)科口語表達(dá)能力，東湖區(qū)引入了人教英語教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化口語練習(xí)環(huán)境和實(shí)時(shí)語音評(píng)估反饋。學(xué)生可以通過模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景和角色扮演活動(dòng)，有效提高口語表達(dá)能力和自信心；教師也可以利用該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的口語作業(yè)進(jìn)行在線批改和點(diǎn)評(píng)，提高教學(xué)效率和準(zhǔn)確性。截至2023年12月，學(xué)生參與練習(xí)次數(shù)達(dá)43萬余人次；學(xué)生任務(wù)完成率從2022年的88.4%提升至93.6%，正確率從77.1%提升到87%?！秶?guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》顯示：東湖區(qū)四年級(jí)學(xué)生英語口頭表達(dá)能力達(dá)到中等及以上水平的比例高于全省7.1個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)8.7個(gè)百分點(diǎn)，在全國(guó)所處的等級(jí)為7星（《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》按指標(biāo)在全國(guó)排名位置實(shí)行10級(jí)星級(jí)評(píng)定，1星最差，10星最好）。

智慧閱讀，點(diǎn)亮語文。為了提升學(xué)生語文學(xué)科古詩(shī)文誦讀能力，東湖區(qū)開展了“洪城慧悅讀”等系列活動(dòng)。智慧閱讀平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的古詩(shī)文資源和互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境，通過朗讀、背誦、解析等多種方式，幫助學(xué)生深入理解和感受古詩(shī)文的韻味和內(nèi)涵，不僅提高了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，也為他們的語文學(xué)科學(xué)習(xí)提供了更加多元、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一年以來，共有9000余萬人次參與線上閱讀。《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》顯示：東湖區(qū)四年級(jí)語文學(xué)業(yè)表現(xiàn)高于全國(guó)，在全國(guó)所處的等級(jí)為8星。

智慧體育，釋放活力。針對(duì)老城區(qū)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的問題，東湖區(qū)鼓勵(lì)學(xué)生在課間10分鐘、大課間、課后延時(shí)服務(wù)等時(shí)段，選擇不同項(xiàng)目開展多人小組競(jìng)賽，如跳繩、開合跳等；引入智慧體育項(xiàng)目，通過智慧大屏實(shí)時(shí)顯示運(yùn)動(dòng)成績(jī)，賽后實(shí)時(shí)形成運(yùn)動(dòng)排行榜，激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情；通過智能體育設(shè)備和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行智能識(shí)別和診斷，評(píng)估動(dòng)作規(guī)范性?！秶?guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》顯示：東湖區(qū)四年級(jí)學(xué)生體能達(dá)標(biāo)率為88.9%，低于全省3.5個(gè)百分點(diǎn)，低于全國(guó)1.9個(gè)百分點(diǎn)。應(yīng)用AI智慧體育一年后，學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)有了明顯變化，以南京路小學(xué)為例，優(yōu)秀率、及格率等都有了明顯增長(zhǎng)。

依托智慧教育技術(shù)，強(qiáng)化過程的“管”

技術(shù)識(shí)別，提升使用效率。針對(duì)藝術(shù)學(xué)科專用教室缺乏有效管理的問題，東湖區(qū)為全區(qū)學(xué)校的音美教室和實(shí)驗(yàn)室研制開發(fā)了教室自動(dòng)識(shí)別和登記系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教室使用情況的實(shí)時(shí)監(jiān)控和拍照記錄。當(dāng)教師和學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)識(shí)別并進(jìn)行登記，拍攝現(xiàn)場(chǎng)照片作為使用記錄。管理方式的智能化、信息化和實(shí)時(shí)化，提升了藝術(shù)學(xué)科專用教室的利用率?！秶?guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告》顯示：東湖區(qū)學(xué)校四年級(jí)音樂專用教室的使用率高于全省18.4個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)11.3個(gè)百分點(diǎn)，在全國(guó)所處的等級(jí)為6星；四年級(jí)美術(shù)專用教室的使用率高于全省12.7個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)15.2個(gè)百分點(diǎn)，在全國(guó)所處的等級(jí)為7星。

智慧巡課，強(qiáng)化常規(guī)落實(shí)。東湖區(qū)依托在線巡課系統(tǒng)，通過安裝在教室內(nèi)的攝像頭和麥克風(fēng)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程監(jiān)控課堂教學(xué)過程的功能。巡視內(nèi)容包括課堂紀(jì)律、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面。巡視過程不影響教師正常教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂的無干擾。系統(tǒng)可同步記錄巡課發(fā)現(xiàn)的非學(xué)習(xí)行為和非教學(xué)行為，不僅有利于管理者和教研員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中的問題，也為教師提供了自我反思和改進(jìn)教學(xué)方法的依據(jù)。

智慧圖書，提高資源利用率。為了提高學(xué)校圖書館利用率，東湖區(qū)規(guī)范了圖書館數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)接口，建立了區(qū)域統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)。管理者可通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一的監(jiān)控以及信息集中管理，實(shí)時(shí)查看區(qū)內(nèi)所有學(xué)校的圖書館數(shù)據(jù)信息，了解各校的圖書館運(yùn)行情況、服務(wù)情況、使用情況等。定期通報(bào)讀者總數(shù)、生均藏書、生均借閱量、累計(jì)借閱量、文獻(xiàn)利用率等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，促進(jìn)學(xué)校圖書館的常態(tài)化使用。

東湖區(qū)緊緊依托智慧教育技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，在持續(xù)深化智慧教育實(shí)踐與探索的過程中，提升了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力，為教育管理者提供了科學(xué)、高效的管理手段，走出了教育的高質(zhì)量發(fā)展之路。下一步，東湖區(qū)將不斷推動(dòng)教育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更為廣闊的平臺(tái)和更加豐富的資源，真正實(shí)現(xiàn)教育的信息化、智能化和現(xiàn)代化。