如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技水平的提升，信息資源有了更多的傳輸渠道，這也讓青少年更容易接觸一些錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)，對(duì)他們的成長造成不利影響，甚至危及社會(huì)的穩(wěn)定。在教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，可以有效避免他們走上違法的道路。因此，本文將對(duì)如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育進(jìn)行分析。

一、小學(xué)語文教學(xué)中法治教育的主要內(nèi)容

（一）普及法律知識(shí)

教育學(xué)生了解法律體系、法律法規(guī)等基本知識(shí)，是非常必要的。這方面的教育不僅可以幫助學(xué)生明確自己在社會(huì)生活中必須遵守的規(guī)則，也可以讓學(xué)生了解公民的權(quán)利和義務(wù)，以及違法行為的后果。向?qū)W生普及法律知識(shí)也可以有效地提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，為他們以后的職業(yè)生涯和社會(huì)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)法治精神

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注公共利益，尊重法律、遵紀(jì)守法，講信用、守誠信的法治思維和法治意識(shí)，是讓學(xué)生適應(yīng)法治社會(huì)生活的基石，需要長期的積累和不斷的實(shí)踐。學(xué)生不但要感受法律對(duì)個(gè)人利益和社會(huì)利益的保障作用，同時(shí)也要了解不遵守法律規(guī)定的后果，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化自我約束意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（三）法治文化傳承

通過對(duì)經(jīng)典文化書籍和法治概念的講解，可以讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感悟和理解法治的思想精髓，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)思辨能力和文化自信，使其恪守中華民族傳統(tǒng)美德和社會(huì)公德，傳承和弘揚(yáng)法治文化。這種教育可以讓學(xué)生了解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于法治理念的體現(xiàn)，也可以幫助學(xué)生樹立正確的文化自信，增強(qiáng)對(duì)于中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。通過在語文教學(xué)中滲透法治教育從而讓學(xué)生在生活中自覺、自律、自強(qiáng)，成為新時(shí)代有用之才。①

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

首先，在語文教學(xué)中滲透法治教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)。法律是社會(huì)規(guī)范的重要組成部分，它對(duì)每個(gè)人的行為起到約束和規(guī)范的作用。在小學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生從語文課文中了解和學(xué)習(xí)法律常識(shí)，可以讓他們明白自己作為公民應(yīng)該具備的法律意識(shí)，并逐漸形成正確的法治觀念。其次，在語文教學(xué)中滲透法治教育可以引導(dǎo)學(xué)生明確法律在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過分析課文中的人物、事件等，學(xué)生可以了解到法律在解決社會(huì)問題、維護(hù)公平正義等方面的作用，逐漸認(rèn)識(shí)到法治與其生活的緊密聯(lián)系和重要性，從而養(yǎng)成在日常生活中尊重法律、守法守紀(jì)的良好行為習(xí)慣。最后，在語文課中滲透法治教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和解決問題的能力。通過分析課文中的法律案例或沖突情境，學(xué)生可以從多個(gè)角度思考問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)去解決問題。這樣的教育方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和分析能力，在實(shí)際生活中能夠更加理性地面對(duì)問題和沖突，更好地與他人進(jìn)行合作和溝通。②

（二）培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)

首先在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育，可以讓學(xué)生從小就了解法律的重要性，并培養(yǎng)他們對(duì)法律的尊重和遵守意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)語文的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律文本，了解法律的基本理念和原則，培養(yǎng)他們對(duì)公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的認(rèn)識(shí)。其次，在語文教學(xué)中滲透法治教育，可以幫助學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，如合同的基本要素、合法合理的行為等，有助于增強(qiáng)、提升他們的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活并遵守法律規(guī)定。再次，在語文教學(xué)中滲透法治教育，可以培養(yǎng)學(xué)生審視問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的法律思維習(xí)慣。例如，在語文閱讀中引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的法律問題、進(jìn)行法律推理，從而培養(yǎng)他們對(duì)法律問題的敏感性和思考能力。最后，在語文教學(xué)中滲透法治教育，還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立法律觀念，培養(yǎng)他們的公民道德意識(shí)。例如，通過分析文學(xué)作品中的法律問題和道德沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考法律與道德的關(guān)系，提高他們的道德判斷和決策能力。

（三）有效規(guī)范學(xué)生的行為

首先，在小學(xué)語文教學(xué)中穿插講解法律、規(guī)章制度等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念，使他們具備法律意識(shí)和法治素養(yǎng)，判斷自己待人接物、學(xué)習(xí)生活等方面的行為是否合法。其次，能夠通過課文中表現(xiàn)出來的諸如遵紀(jì)守法、講誠信等價(jià)值觀滲透法治教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，規(guī)范他們的行為。他們可以從課文中感受到什么是公正、公平，并在日常學(xué)習(xí)和生活中遵守規(guī)則，處事合規(guī)、有章可循。最后，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育還可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，通過學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的法律知識(shí)和道德倫理，使他們具備負(fù)責(zé)任的態(tài)度和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。①

三、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育的途徑

（一）結(jié)合教材內(nèi)容開展法治教育

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育的途徑有多種方式。一種常見方法是利用教材內(nèi)容開展高效的道德與法治教育。教師可以挑選涉及法律、法治思想、法律意識(shí)培養(yǎng)等方面的課文或故事作為教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法律進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解。通過這種方式，學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)中感受到法律的存在和其重要性，并增強(qiáng)對(duì)法治社會(huì)的理解。在具體的教學(xué)中，教師可以對(duì)課文中的人物行為進(jìn)行深入分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生反思人物的行為是否符合法律規(guī)定。通過分析人物行為，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到法律對(duì)于規(guī)范社會(huì)秩序和個(gè)人行為的重要性，從而進(jìn)一步明確法律的地位和作用。②此外，教師還可以在語文教學(xué)中的寫作、演講等活動(dòng)中讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)法治的認(rèn)識(shí)和理解。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅可以提高自身的表達(dá)能力，還能加深對(duì)法治的思考和理解。教師還可以組織學(xué)生參加辯論賽、主題演講、寫作比賽等，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法治教育是非常重要的，可以幫助學(xué)生更好地理解和尊重法律，增強(qiáng)他們守法意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)，從而更好地保護(hù)自己的權(quán)益和生命安全。教師要想在教學(xué)中滲透法治教育，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一個(gè)安全、舒適且積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)情境還應(yīng)該能夠激發(fā)起學(xué)生們探索法治知識(shí)的興趣，讓他們自主積極學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地理解法治，教師還可以選擇一些涉及正義、公平、誠信等有關(guān)道德方面的話題，如規(guī)則意識(shí)、家庭紀(jì)律、個(gè)人安全、公共秩序等，讓學(xué)生在閱讀、寫作、口頭表達(dá)等環(huán)節(jié)圍繞這些話題加深對(duì)道德與法治的理解。教師可以利用這些話題提出一些問題，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生展開自己的思考，通過思考和討論更好地理解法治。在教學(xué)中，教師還可以通過講解法律常識(shí)，如個(gè)人權(quán)利和義務(wù)、人身安全、合法性等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律重要性的認(rèn)知。教師還可以通過向?qū)W生介紹一些機(jī)構(gòu)，如轄區(qū)內(nèi)的公安局、消防隊(duì)等，讓學(xué)生能夠更好地感受法律對(duì)民眾的保護(hù)。經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，學(xué)生將會(huì)逐漸理解并積淀法律意識(shí)和道德判斷能力，成為有法律意識(shí)的合格公民。③

（三）提升語文教師法治教育教學(xué)能力

小學(xué)階段的語文教育除需提升學(xué)生語文素養(yǎng)外，還有一個(gè)重要的任務(wù)，即在基礎(chǔ)教育階段，為學(xué)生樹立正確的法治觀念，培養(yǎng)他們的法治思維，為社會(huì)和諧發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。然而，實(shí)際情況是，小學(xué)語文教師在教學(xué)中很難有效地滲透法治教育，其法治教育教學(xué)能力缺失是主要原因。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教師法治教育教學(xué)能力的提升，可以從以下三個(gè)方面著手。

首先，要提升小學(xué)語文教師的法治教育素養(yǎng)。法治教育知識(shí)體系龐大，小學(xué)語文教師需要掌握的法律知識(shí)也多，如憲法、未成年人保護(hù)法等。在此基礎(chǔ)上，教師需要掌握在學(xué)科中滲透法治教育的方法和技巧，以及貫徹法治教育的原則。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，小學(xué)語文教師可以逐漸提升自身法治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)法治教育的目標(biāo)。其次，教師應(yīng)主動(dòng)梳理小學(xué)語文教學(xué)中可以滲透法治教育的內(nèi)容，收集可以用于滲透的素材。在日常教學(xué)活動(dòng)中，語文教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘法治素材，如以國家法律、文化藝術(shù)等為背景講授相關(guān)課程，幫助學(xué)生了解法治的基本原理和相關(guān)法律規(guī)定。還可以通過教研活動(dòng)，將自己梳理好的滲透原則、時(shí)間及知識(shí)點(diǎn)與他人分享，和其他教師合作設(shè)計(jì)講義、課件及視頻等，為今后的教學(xué)提供參考，使法治教育更具實(shí)效性。①最后，小學(xué)語文教師要探索在學(xué)科中滲透法治教育的方式方法。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講授法律知識(shí)、展示法治文化，還可以采用互動(dòng)性和啟發(fā)式教學(xué)方法，如故事教學(xué)、情境模擬、角色扮演、案例研討、法治辯論、價(jià)值辨析等。這些教學(xué)模式更加貼近學(xué)生的喜好和接受習(xí)慣，注重教學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的要素，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)法治教育深入學(xué)科教育各個(gè)層面的有效實(shí)施。

（四）課外活動(dòng)中的法治教育拓展

為了拓展法治教育的范圍和方法，學(xué)?？梢越M織一系列與法治相關(guān)的課外活動(dòng)。其中之一是參觀法院、公安局等機(jī)關(guān)，學(xué)生可以與法官、警察進(jìn)行交流，深入了解法律的適用和執(zhí)行過程。這樣的活動(dòng)不僅可以增加學(xué)生對(duì)法律的實(shí)踐與理解，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)法治的興趣。另一種拓展法治教育的方式是開展模擬法庭、法律知識(shí)競賽等活動(dòng)。通過模擬法庭，學(xué)生可以扮演不同的角色，在模擬案例中鍛煉法治思維和解決問題的能力；法律知識(shí)競賽則可以通過競爭的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，并加深對(duì)法律的理解。此外，學(xué)校還可以通過邀請(qǐng)法治教育領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行法治教育講座等方式，開闊學(xué)生的法治視野，提高自身法治素養(yǎng)。講座可以涵蓋不同的法律領(lǐng)域，如刑法、民法、商法等，讓學(xué)生了解更多法律知識(shí)。同時(shí)，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)法治問題的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。通過這些拓展的課外活動(dòng)，學(xué)生能夠全面了解法治的重要性以及法律在社會(huì)中的作用。他們將能夠培養(yǎng)出法律思維和解決問題的能力，提高自己的法治素養(yǎng)， 并為未來成為有社會(huì)責(zé)任感的公民做好準(zhǔn)備。

結(jié)論

綜上所述，作為小學(xué)教育中的一門重要學(xué)科，小學(xué)語文教學(xué)必須加強(qiáng)法治教育的滲透，讓法治教育融入課堂教學(xué)，使法治教育不再流于形式，幫助小學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。教師們應(yīng)當(dāng)積極探索和實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

① 鄭桂英：《小學(xué)語文教學(xué)融入道德與法治教育的實(shí)踐探究》，《國家通用語言文字教學(xué)與研究》2022年第7期，第167—169頁。

② 管延愛：《在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育》，《中國教育學(xué)刊》2022年第1期，第107頁。

① 王志奎：《初中語文課堂依托信息化教學(xué)開展道德法治教育的策略研究》，《甘肅教育研究》2021第2期，第86—88頁。

② 張秀云：《思想道德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透》，《中國新通信》2021年第6期，第235—236頁。

③ 李永芳：《淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)良傳統(tǒng)教育》，《科技資訊》2020年第9期，第141、143頁。

① 曹紅玲：《關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中開展法治教育的幾點(diǎn)思考》，《法制博覽》2019年第28期，第255—256頁。