突出“四個精準”舉措全力推進汽修人才教育培養(yǎng)

曾學(xué)鵬　曾兵　孫建文　劉暢　林強

摘 要：隨著汽車產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，對成渝地區(qū)經(jīng)濟形成了極大的促進，高質(zhì)量高素質(zhì)的技能型汽修人才的需求量不斷增加，成為中職汽車專業(yè)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的主要方向。中職院校需要圍繞“四個精準”教育目標(biāo)開展教育教學(xué)活動，力求通過校企合作等方式，調(diào)整學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，培養(yǎng)專業(yè)的理想人才。本文以汽修人才培養(yǎng)為研究方向，圍繞“四個精準”目標(biāo)開展論述，重點闡述汽修人才培養(yǎng)路徑，以期能夠?qū)崿F(xiàn)成渝地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：汽修人才 教育培訓(xùn) 四個精準 中職

1 引言

自2020年成渝兩地簽署《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈汽車產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議》，將成渝地區(qū)打造成為世界重要的汽車研發(fā)、制造、應(yīng)用基地，成為該地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)的新目標(biāo)?；诖?，中職汽車專業(yè)應(yīng)當(dāng)為地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展肩負起專業(yè)型人才輸送的重任，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力強、符合企業(yè)崗位需求的專業(yè)型汽修人才。為達成精準就業(yè)，可通過校企合作、地方政府政策支持等方式，保障汽修人才與企業(yè)崗位需求的零距離有效銜接，從而打造符合時代發(fā)展的中職課程標(biāo)準。

2 中職汽修人才教育培養(yǎng)方向

2.1 汽修行業(yè)技術(shù)骨干人才

近年來我國汽車制造業(yè)正以每年平均24.5%的速度增長，并有望在2025年成為世界第一大汽車市場。因此，專業(yè)化的汽修人才成為現(xiàn)階段汽車產(chǎn)業(yè)的迫切需求，從業(yè)人員文化水平不高、服務(wù)意識不強、專業(yè)知識匱乏的問題，已經(jīng)成為制約汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸，目前我國已經(jīng)將汽修人才的培養(yǎng)列入國家“技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”，中職汽車專業(yè)亦應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家人才培養(yǎng)號召，抓緊汽修領(lǐng)域的專業(yè)型人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的大量汽修行業(yè)的技術(shù)骨干人才，為成渝地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)做出貢獻，切實保證成渝經(jīng)濟圈汽車產(chǎn)業(yè)人才的質(zhì)量。

2.2 推動成渝汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展

現(xiàn)階段成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈已經(jīng)初步具備較為完善的汽車產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，為成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈的汽車產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在此背景下，中職汽車專業(yè)應(yīng)當(dāng)致力于高職業(yè)素養(yǎng)的汽修人才培養(yǎng)，使學(xué)生不光具備較強的汽修專業(yè)水平，還要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠為成渝地區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)貢獻自身的力量，并將建立對口方向的職業(yè)理想，能夠快速成長成為高水準的汽修人才，為成渝地區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟建設(shè)助力，肩負起建設(shè)家鄉(xiāng)、回報社會的責(zé)任。

3 現(xiàn)階段中職汽修人才培養(yǎng)面臨的問題

結(jié)合成渝地區(qū)的汽車專業(yè)人才的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，可發(fā)現(xiàn)一個較為明顯的問題，即學(xué)生的本地就業(yè)率較低，一半以上的學(xué)生會選擇去外地就業(yè)，造成此種現(xiàn)狀的原因在于各院校間的合作不足，常常存在中職汽車專業(yè)與高職汽車專業(yè)課程及內(nèi)容重疊的現(xiàn)象，導(dǎo)致人才相似度高，難以形成有效的區(qū)分；部分學(xué)校未能及時的與地區(qū)政府建立合作關(guān)系，導(dǎo)致政府能夠為汽車專業(yè)人才就業(yè)提供的專項幫扶力度不大；其中最主要的成因在于部分學(xué)校與成渝地區(qū)的汽車企業(yè)合作不夠緊密，進行的深度合作項目較少，導(dǎo)致學(xué)生沒有機會深入企業(yè)了解其實際的崗位需求，進而無法進行針對性的課程設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后與企業(yè)的人才需求存在差異，最終形成學(xué)生在本地就業(yè)難，而企業(yè)對口人才招聘難的“雙難”局面，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，中高職專業(yè)課程重疊。汽修人才培養(yǎng)不僅要是掌握豐富的理論知識，還要對其的動手實踐能力進行培養(yǎng)，使其能夠在了解汽車機械結(jié)構(gòu)的同時，運用所學(xué)的知識解決車輛的實際問題。然而部分中職院校在教學(xué)中，存在中高職專業(yè)課程重疊的問題，中職課程的實施缺乏針對性。在教育教學(xué)方面，中高職溝通不到位，對各自的課程體系了解不深入，經(jīng)常出現(xiàn)各自為政的情況，致使在課程設(shè)置方面，中高職專業(yè)課程有交叉，相同的知識在重復(fù)講解，導(dǎo)致課程設(shè)置不科學(xué)，學(xué)生無法充分掌握知識。

第二，企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)項目少。針對中職院校而言，主要辦學(xué)目標(biāo)是向社會輸送高水平、高能力的技術(shù)型人才。因此，在教學(xué)期間，學(xué)校應(yīng)該制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主動對學(xué)生實踐能力的提升。但在實際教學(xué)期間，存在校企之間合作不密切的情況，企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)的項目較少，不能為在學(xué)生提供實踐機會與平臺，導(dǎo)致課程設(shè)置實用性不強，進而無法讓學(xué)生獲得足夠的動手實踐能力培養(yǎng)，將嚴重影響著學(xué)生日后的就業(yè)競爭力。

第三，地方對當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)專項扶持不強?，F(xiàn)階段，雖然學(xué)校對中職汽修人才培養(yǎng)的重視程度較高，師資隊伍建設(shè)力度不斷加大，但是學(xué)生本地就業(yè)率依然無法有效提升。針對這一問題，除了與中高職專業(yè)課程重疊，企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)的項目少之外，還與地方對當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)專項扶持不強有較大關(guān)聯(lián)。中職院校在對汽修人才培養(yǎng)期間，與當(dāng)?shù)卣臏贤ú坏轿?，對市場的最新就業(yè)需求掌握不充分，導(dǎo)致當(dāng)?shù)卣谥贫ǜ黜椪邥r，無法結(jié)合中職院校人才培養(yǎng)需求而定，不能對本地區(qū)就業(yè)進行針對性幫扶，致使汽修專業(yè)人才就業(yè)渠道遲遲得不到拓寬，阻礙了學(xué)生本地就業(yè)率的提升。

4 中職汽修人才教育培養(yǎng)的路徑

針對現(xiàn)階段存在的中職汽修人才質(zhì)量提升機制不完善的現(xiàn)狀，需從根本上解決培養(yǎng)的人才與企業(yè)的技術(shù)要求存在偏差、地區(qū)政府政策支持力度不夠等問題，突出“四個精準”舉措的有效性，全面探尋中職汽修人才教育培養(yǎng)路徑，具體可總結(jié)為以下幾點：

4.1 中職課程對接高校課程，實現(xiàn)精準升學(xué)

為了有效的增強區(qū)域就業(yè)，實現(xiàn)高質(zhì)量、高學(xué)歷的汽修人才培養(yǎng)，中職院校應(yīng)當(dāng)加快校院之間的有效銜接，調(diào)整學(xué)校課程設(shè)置結(jié)構(gòu)。將中職課程體系與高校課程體系有效銜接作為打造汽修人才素質(zhì)教育的重要途徑，實現(xiàn)中職教育與高校教育在學(xué)科和課程體系上的對接，方能實現(xiàn)精準升學(xué)。此種銜接是一種多元化的教育舉措，需要中職院校進行一系列的課程結(jié)構(gòu)重置。第一，要制定較完善的課程體系銜接，實現(xiàn)對中職學(xué)校汽車專業(yè)的課程體系改革，完善中職專業(yè)課程內(nèi)容，不僅要注重專業(yè)課的內(nèi)容建設(shè)，還要增強文化課的內(nèi)容銜接，讓學(xué)生形成多元化的學(xué)習(xí)體系。其中要以中職學(xué)生的實際水平及學(xué)習(xí)狀況為出發(fā)點，并從職業(yè)教育中職業(yè)能力角度進行分析，使其能夠優(yōu)先具有實際就業(yè)素質(zhì)，力求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其能夠在課程學(xué)習(xí)中形成能力的發(fā)展。第二，要以學(xué)生為中心，加強學(xué)生的專業(yè)課程技術(shù)認證，在保證具有足夠的休息時間外，要逐漸的加強中職課程與高校課程內(nèi)容上的銜接，并開展理論課程與實踐課程結(jié)合的體系，要在汽修專業(yè)課程中融合行業(yè)實踐技能的教學(xué)，并形成較為深入的滲透，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠具備專業(yè)的職業(yè)能力。第三，要強化中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，使其具備良好的文化基礎(chǔ)，為后續(xù)的升學(xué)奠定基礎(chǔ)，可通過創(chuàng)新教學(xué)手段的方式，增強學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠成長成為優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。第四，中職院?？赏ㄟ^設(shè)置選修課的方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的發(fā)展選擇學(xué)習(xí)的課程，實現(xiàn)其專業(yè)能力的拓展。其中可適當(dāng)將高校專業(yè)科目的基礎(chǔ)課程作為中職選修課程，此舉不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還能為其升學(xué)打下基礎(chǔ)。

4.2 課程標(biāo)準對接企業(yè)標(biāo)準，實現(xiàn)精準培養(yǎng)

在中職汽修人才培養(yǎng)過程中，為實現(xiàn)對專業(yè)型人才的精準培養(yǎng)，學(xué)校要加大校企合作力度，將企業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準融入課程標(biāo)準，修訂現(xiàn)有的課程標(biāo)準，讓課程標(biāo)準更有時代性和實踐性。眾所周知，汽修行業(yè)各項技術(shù)和技能更新較快，中職汽修人才培養(yǎng)需要結(jié)合此種更新速度，充分認識到技能更新的重要性，開展產(chǎn)教結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)。徹底地摒棄傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)模式，及時的了解市場的需求，方能實現(xiàn)中職汽車專業(yè)課程體系上的變革，增強教學(xué)有效性，提升汽修人才教育培養(yǎng)質(zhì)量。首先，中職學(xué)?？梢蟪捎宓貐^(qū)優(yōu)秀的汽車企業(yè)參與學(xué)校的課程開發(fā)，盡量將企業(yè)的人才技能需求融入其中，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)到實用屬性的專業(yè)知識與技能，進而幫助學(xué)生能夠在就業(yè)中快速的適應(yīng)崗位。如，新能源汽車的維修與保養(yǎng)等，可作為中職汽修專業(yè)課程開發(fā)的重點方向之一，進而能夠引導(dǎo)學(xué)生對新能源汽車的維修形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，對新能源汽車出現(xiàn)的常見問題有正確的判斷和理解，并能運用所學(xué)的知識解決實際的問題。其次，學(xué)?？膳c企業(yè)制定汽修人才定向培訓(xùn)，使其能夠深入到企業(yè)的實際崗位，跟隨企業(yè)的老師傅進行技能學(xué)習(xí)，便于學(xué)生快速的掌握汽車理論及汽車構(gòu)造，掌握使用的汽修知識。在實訓(xùn)教學(xué)中，還能夠從多方面對學(xué)生進行培育，如機械制圖、工程力學(xué)、電子技術(shù)等，均可對學(xué)生的汽修專業(yè)能力有所幫助。在深入企業(yè)進行實訓(xùn)過程中，學(xué)校還可借助企業(yè)的崗位制度，強化學(xué)生的愛崗敬業(yè)意識，并讓其跟隨企業(yè)的老師傅學(xué)習(xí)其工匠精神，進而能夠強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠超前地適應(yīng)企業(yè)崗位。通過此種校企實訓(xùn)合作，能夠有效地增強學(xué)生的專業(yè)認同和專業(yè)認知。第三，中職院校還可以以校企訂單的模式，建立校企合作關(guān)系。在此模式中，不僅可以滿足企業(yè)對汽修人才的需求，還能讓學(xué)生得到更深入的教育與鍛煉。學(xué)?？梢罁?jù)學(xué)生個人的能力與意愿，讓學(xué)生定期、分批次地到企業(yè)進行實踐，確保其能夠在真實的工作環(huán)境中得到崗位汽修能力的培養(yǎng)。此種校企訂單模式相比傳統(tǒng)實習(xí)方式，更具靈活性，便于教師根據(jù)課程教學(xué)的難易程度進行實踐指導(dǎo)，并可利用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生開拓眼界，為后續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。另外，學(xué)校還可建立實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生不同程度的實訓(xùn)學(xué)習(xí)需求。

4.3 人才培養(yǎng)對接政策扶持，實現(xiàn)精準幫扶

中職院校大力推進汽修人才教育培養(yǎng)過程中，可加強增強自身與當(dāng)?shù)卣臏贤?，便于實時了解市場的最新就業(yè)需求，并以此制定更具地方特色的專項幫扶政策建議，拓寬本校汽修專業(yè)人才的就業(yè)渠道，實現(xiàn)精準幫扶。國家印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》中為中職教育改革提供了明確的方向，倡導(dǎo)構(gòu)建政府與學(xué)校的協(xié)同發(fā)展機制，實現(xiàn)政府的精準幫扶政策。為了推動成渝地區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與政府建立幫扶合作，在政府的指導(dǎo)下實現(xiàn)汽修專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，促進汽修人才與成渝地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的緊密對接。政府可為中職院校提供較為合理的資源分配，實現(xiàn)對職業(yè)教育的幫扶投入，其中可按照中央預(yù)算對中職院校進行產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)投入，將職業(yè)教育汽修人才產(chǎn)教融合納入地方政府的專項教育扶持資金中，借助對職業(yè)教育的投入，讓更多有困難的中職學(xué)生能夠得到相對良好的職業(yè)教育。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)政府出臺的支持政策內(nèi)容，積極全面地實力產(chǎn)教融合過程，便于針對性地解決產(chǎn)教融合中存在的問題，借助政府提供的創(chuàng)新激勵扶持舉措，進一步貫徹落實黨的職業(yè)教育指導(dǎo)方針。

4.4 學(xué)生預(yù)期對接企業(yè)預(yù)期，實現(xiàn)精準就業(yè)

中職院校在進行汽修人才教育培養(yǎng)過程中，還要幫助從學(xué)生需求、企業(yè)需求兩個角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的預(yù)期，與企業(yè)的預(yù)期對接，以此達到精準就業(yè)的目的。在人才培養(yǎng)期間，學(xué)校要為學(xué)生制定良好的教育設(shè)計，使其能夠具備汽修職業(yè)發(fā)展的能力，并在教學(xué)中逐漸滲透勝任崗位的專業(yè)技能與經(jīng)驗，使學(xué)生具備較好的汽修述評，便于其在就業(yè)中形成較強的競爭力。其次，要針對現(xiàn)階段成渝地區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)形成全面的分析，并幫助學(xué)生了解本地區(qū)的汽車行業(yè)發(fā)展，使學(xué)生看到成渝地區(qū)的汽車行業(yè)前景，進而堅定學(xué)生畢業(yè)后留在本地就業(yè)的想法，并根據(jù)學(xué)生的實際情況及當(dāng)?shù)馗髌髽I(yè)的人才招聘要求，有計劃地為學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)。第三，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的汽車崗位職業(yè)核心素養(yǎng)要求，開展1+x證書考核，讓學(xué)生能夠獲得汽修專業(yè)的專業(yè)技能認證，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。另外，教師還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生形成勞動意識，使其能夠找準自身定位，能夠在日常學(xué)習(xí)中不斷地強化自身的技能水平，進而在未來的就業(yè)競爭中展現(xiàn)出良好的技能優(yōu)勢。通過中職院校對汽修人才進行的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)精準就業(yè)。

5 結(jié)語

綜上所述，中職汽修人才的教育培養(yǎng)，需要借助“四個精準”的教育舉措，全面的開展產(chǎn)教融合教學(xué)模式，打造高質(zhì)量的專業(yè)型汽修人才，使學(xué)生能夠掌握足夠汽修專業(yè)技能，具備良好的汽修職業(yè)素養(yǎng)，進而快速的適應(yīng)崗位，在就業(yè)競爭中展現(xiàn)出良好的實力。學(xué)校需要結(jié)合成渝地區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)詳情進行校企合作，進一步滿足社會人才需求，為該地區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展提供人才支撐。借助校企合作和產(chǎn)教融合，能夠切實有效的讓學(xué)生獲得汽修專業(yè)知識的提升，并在實訓(xùn)中強化學(xué)生的動手實踐能力，使其成長成為汽修行業(yè)發(fā)展需要的人才。

本文系“2022－2024年職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革研究項目”課題“校院企地”協(xié)作的成渝經(jīng)濟圈汽車產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展模式研究（項目編號：ZZJG2022-239）的研究成果之一。

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