辯證思考定位準，真實表達角度新

母題分析

1.整體解讀

《義務教育語文課程標準（2022年版）》中提出，學生要“樂于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問題，有理有據(jù)、負責任地表達自己的觀點，養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度”，要“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意”。在近幾年的中考作文題目中，思辨性作文出現(xiàn)頻率較高。

思維能力，是語文四大核心素養(yǎng)之一。語言是重要的交際工具和思維工具，語言發(fā)展的過程也是思維發(fā)展的過程。作文考查的不僅僅是學生的語言表達能力，更重要的是透過文字看學生的思維能力、價值取向、情感態(tài)度等。思辨性作文，不容忽視。

2.題材分析

思辨性作文往往給考生較為寬泛的取材范圍，有一定的寫作空間，一般可以選擇寫記敘文，也可以選擇寫議論文。記敘文往往側(cè)重于寫自己的真實經(jīng)歷、體驗、感悟等，議論文則要發(fā)表自己的看法、見解。學生的作文不能是記流水賬或是空喊口號，一定要有自己的思想，有恰當?shù)牧⒁?，這些離不開思維能力。思維能力，包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造性思維。平時應注重思維訓練，讓思維發(fā)散開來，走向深入，從而得到更多寫作思路，寫出獨到見解。

3.立意分析

思辨性作文在立意上與其他作文的區(qū)別在于新穎和深刻性上，是比較常見的高中作文類型，近幾年在中考命題中呈上升趨勢。這類作文對學生審題能力有更高的要求，要深入思考，準確定位，真實表達，角度新穎。

真題回放

★2021年上海中考作文題目：

比看上去更有意思

★2022年貴州貴陽中考作文題目：

我也出了一份力

★2023年云南中考作文題目（其一）：

勞動的遐想

★2023年四川南充中考作文題目（其一）：

我的互聯(lián)網(wǎng)體驗

★2023年河北中考作文題目：

“守?！?，體現(xiàn)著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！保瑥娬{(diào)做事要按照常理、遵循規(guī)律。如今，我們也要守學習之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之?！?/p>

圍繞“守?！边@一話題，選擇一個角度，寫一篇文章?？梢灾v述故事，可以發(fā)表看法，還可以說明某一現(xiàn)象或事理。

★2023年湖南常德中考作文題目：

慢慢來比較快（節(jié)選）

演唱：梁靜茹

作詞：李焯雄

作曲：梁翹柏

讓葡萄慢慢暈開

釀成芳香再醒來

有些事其實急不來

等知了蛻變歸來

等蟬聲夏夜散開

急不來總有些人需要再等待

慢慢來卻比較快

來得快去得也快

煙火痛快到頭來卻空白

用忍耐種下愛等待花開

讓時間慢慢暈開

釀成智慧喝起來

有些事其實急不來

讓挫敗沉淀下來

人生是延長比賽

上面的歌詞引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇記敘文或議論文。

寫作指導

仔細揣摩這些作文題，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同特征：題目或者要求里往往包含著兩個相互關(guān)聯(lián)或相互對立的概念，體現(xiàn)了對考生思維能力的考查。

“比看上去更有意思”，“看上去”是表面現(xiàn)象，而“更有意思”是深層含義，包含著從現(xiàn)象“看”本質(zhì)的辯證思維。考生要注意到其中包含的遞進關(guān)系。

“我也出了一份力”，“我”是個體，而“也”字里隱含著群體、團隊，包含著對“個人”與“集體”相關(guān)的思考。

思辨性作文審題、立意上對學生的要求更高，但也并非高不可攀。生活，是寫作的源泉。思辨性作文的寫作任務一般要求學生透過生活中的平凡小事得到人生啟示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗進行多角度思考。現(xiàn)以2023年湖南常德的中考作文題為例進行具體分析。

審題立意：作文材料給了一首歌曲，歌曲的題目是《慢慢來比較快》，歌詞里多次出現(xiàn)“慢慢暈開”“急不來”“再等待”“慢慢來”等詞語。因此，寫作時應抓住“慢慢來”這一中心來構(gòu)思。要挖掘快節(jié)奏生活中人們對“慢”的渴求，要表現(xiàn)出“慢”是另一種形式的“快”，通過具體內(nèi)容表達出“有時候慢慢來也許會更快”。學生要思考“快”與“慢”的辯證關(guān)系，這是對學生的思維能力的考查。要求中“請聯(lián)系現(xiàn)實”不能忽視，寫作時應寫現(xiàn)實生活中那些自己經(jīng)歷的、讓自己心靈得到觸動的，或者是有積極意義的小事?？刹捎靡孕∫姶蟮膶懛ǎ瑢懗鼋拥貧?、有思想的作文。

選材構(gòu)思：本題可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。寫記敘文時選材力求做到以小見大，以情動人，由事悟理。根據(jù)對題意的理解，確定文章要通過什么來展現(xiàn)生活中的“慢”，如：快節(jié)奏的工作中“偷得浮生半日閑”，勞逸結(jié)合；傳統(tǒng)技藝須“慢工出細活”，打造完美作品；學習書法或茶藝等“欲速則不達”，沉淀之后進步更快……記敘文可從家庭、學校和社會生活中選擇素材，從學習、運動、藝術(shù)等不同角度展現(xiàn)“慢”，敘述“慢慢來比較快”的經(jīng)歷及感悟。議論文論述時要結(jié)合實際，聯(lián)系現(xiàn)實生活展開議論，如：快節(jié)奏生活給人們帶來的壓力與苦惱，某些急功近利反而適得其反的現(xiàn)象等，發(fā)表自己的看法見解。

生活中藏著取之不盡用之不竭的素材，自然中的一草一木、一山一水，社會中的一舉一動、一人一事，都能觸動情思引發(fā)思考。思辨性作文取材范圍十分廣泛，當然這也要求學生做有心人，處處留意皆風景，事事思考有感悟。

范文展示

慢慢來，比較快

孫綺恩

“欲速則不達”“慢工出細活”“心急吃不了熱豆腐”……雖然我知道這么多的名言、道理，但是我做事向來主打的就是一個“快”。

我從小學畫，從最初的簡筆畫到現(xiàn)在的素描，從未間斷。畫畫，離不開“耐心”二字，可我似乎與“耐心”絕緣。起形時毛毛躁躁，上色時又是三下五除二地亂涂一氣，最后呈現(xiàn)出的畫黑一塊白一塊，輪廓模糊不清，美術(shù)老師看了直搖頭。

又是一節(jié)美術(shù)課，李老師讓我畫一組靜物素描。盛夏的陽光透過百葉窗，為臺布上的蘋果、陶罐和高腳杯帶來深淺不一的灰黑色影子。我用美工刀隨意削著一根鉛筆，裸露的灰黑鉛芯傷痕累累，“咔”一聲脆響，筆芯竟斷成兩截，我不由得更加煩躁，手上的動作也更加忙亂。

一旁的李老師看到了，嘆息道：“你天天這么急躁，怎么能畫好畫呢？要慢慢來！”他說著，又拿出我以前的畫，那些都是我火急火燎毛毛躁躁完成的?！八自捳f得好，慢工出細活。今天這一組靜物素描，不要畫那么快了！一直亂涂亂畫了事，是不會有進步的?！蔽逸p輕應了聲：“知道了?！?/p>

坐回座位，還沒觀察完實物，我就起形，大形沒打好我又著急忙慌地描摹細節(jié)……我的素描不出意外地又是第一個完成，可畫面與實物一對比就發(fā)現(xiàn)蘋果畫大了，陶罐畫矮了，陰影部分不完整……一言以概之，差之遠矣！看著其他同學的作品，整潔明晰，比例合適，我心里更不是滋味。我的畫和同學的畫相比，簡直是買家秀和賣家秀的差距。我的畫從暑假到現(xiàn)在，似乎一點兒進步也沒有。一味圖快，反倒使我遠遠落后于其他同學。

“畫畫要慢一點兒，靜下心來?！崩罾蠋煹脑捰忠淮位仨懺诙?。想起因沒有細磨碎研而“天女散花”的綠豆糕，一味追求速度而始終不得寸進的書法，圖快而做得歪三扭四的手工……我又坐回了座位，這一次，我一定要靜下心來。

拿起橡皮，我慢慢地擦改了起來。鉛筆在畫面上來回舞蹈，灰與黑的色調(diào)輕盈地跳起華爾茲。一個小時的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，一點點修改，慢慢琢磨，我的畫終于有了起色。明麗的陽光下，薄如蟬翼的高腳杯、粗拙的陶罐躍然紙上。我的心也前所未有地輕盈起來。我把作品交上去，李老師的嘴角漾起一絲笑意。慢下來，讓我取得了更快的進步。

慢慢來，比較快。畫畫需要這樣一個過程。成長，亦是。

河南省信陽市勝利路學校

點 評

這篇作文選取的是生活中的一件小事——繪畫，由于心浮氣躁一味圖快，“我”的畫作總是不盡如人意，畫技停滯不前。當“我”終于靜下心來慢慢畫，才有了感悟與進步。文中的細節(jié)描寫，細膩地展現(xiàn)了“快”與“慢”的狀態(tài)，表現(xiàn)了“慢慢來，比較快”的主題。篇末略提一句“成長，亦是”，使文章以小見大，由事悟理，準確立意，表達了真情實感。