陳賡如何做好學校思想政治工作

趙玉瑜

陳賡大將是著名的“將軍教育家”，他曾在黃埔軍校學習工作，并先后創(chuàng)辦和領(lǐng)導紅軍彭楊步兵學校、紅軍干部團、豫陜鄂人民軍政大學、中國人民解放軍軍事工程學院等，是我國國防科技教育事業(yè)的開創(chuàng)者與奠基人。在長期實踐中，陳賡高度重視思想政治工作，具有豐富的辦學經(jīng)驗和高超的育人藝術(shù)。

堅定的信仰基石

陳賡出身將門，祖父陳翼瓊官拜花翎副將。父親陳道良一生忠厚，三子一婿投身革命，被毛澤東稱贊為“對革命有貢獻的人”。受家風影響，陳賡自幼具有強烈的民族意識和家國情懷。陳賡1922年加入中國共產(chǎn)黨，從此，矢志不渝追隨中國共產(chǎn)黨，成為他開展思想政治工作的基礎(chǔ)與前提。

陳賡具有能經(jīng)受住任何考驗的精神力量。這從他與蔣介石的幾次交往可見一斑。1925年10月國民革命軍第二次東征中，陳賡在戰(zhàn)場上救下蔣介石性命，后蔣介石調(diào)陳賡做侍從參謀，他不愿與其為伍，托詞辭職。1926年3月，蔣介石發(fā)動中山艦事件，之后強迫國民黨內(nèi)的共產(chǎn)黨員退出國民黨，陳賡當即公開自己的共產(chǎn)黨員身份，宣布退出國民黨。1927年2月，蘇聯(lián)留學歸來的陳賡在南昌與蔣介石會面，蔣介石試圖挽留陳賡并要給其一筆錢，被陳賡拒絕。1933年3月，因叛徒出賣，陳賡在上海被捕，面對敵人的嚴刑拷打，他英勇不屈，高唱《國際歌》，痛斥國民黨反動派罪行。被押解到南京后，蔣介石發(fā)電報稱，只要陳賡悔過自新，將予以重用，陳賡不為所動。蔣介石軟硬兼施，將陳賡押到南昌，當面許諾“只要過來，一切好辦，愿意帶兵，可以隨便挑一個師”。陳賡大義凜然，堅決不從。他在《我的自傳》中寫下，“在獄凡四閱月，當局用盡威嚇利誘，我絲毫未為所動”。陳賡不為官、不為錢，不怕苦、不怕死，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人堅貞不屈的革命氣節(jié)，這是他做好思想政治工作最堅強的后盾、最有力的底氣。

陳賡堅信共產(chǎn)主義必將實現(xiàn)、革命終將勝利。這從他在戰(zhàn)爭歲月里寫下的日記中可以窺見。1938年3月6日，在艱苦的敵后抗日游擊戰(zhàn)爭中，他寫下這樣的文字：“今日大雪，山河已變成銀白世界，好像為著已喪的國土服孝似的；同樣也象征著我們對民族革命的真誠，純潔無疵……激揚的口號聲，像春雷一樣響徹了韓壁的整個村莊……戰(zhàn)士們在擦槍，打草鞋，炒干糧，忙得不亦樂乎，這些現(xiàn)象說明了這次戰(zhàn)斗必勝的先兆?！泵鎸翜S喪，他內(nèi)心堅定，寫下的文字令人動容。4月1日，陳賡收到前方來報，得知敵人將響堂鋪一帶民房全部焚毀，悲憤交加，在日記中這樣寫下“僅證明其殘暴、愚蠢與對我恐慌而已”。4月13日，陳賡率部經(jīng)過蟠龍鎮(zhèn)，目睹昔日繁盛的商業(yè)街道被焚燒殆盡、百姓遭遇浩劫，痛心萬分但隱忍有力地寫下“日寇的這種殘暴行動，只有表示其沒落將近而已”。陳賡面對強敵鎮(zhèn)定自若，英勇果敢，充滿大無畏氣概和革命樂觀主義精神，為他做好思想政治工作提供了強大動力。

陳賡始終將遠大理想和具體實踐緊密結(jié)合起來。這從他矢志培養(yǎng)現(xiàn)代化軍事人才、推進國防現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中可以體現(xiàn)。少年陳賡懷揣富國強兵的理想加入湘軍，但他親歷軍閥混戰(zhàn)，目睹軍官打罵士兵，軍閥貪污腐敗、欺壓人民的黑暗現(xiàn)實，對舊式部隊感到失望，對軍閥戰(zhàn)爭深表懷疑，遂萌退志。1924年，陳賡受中共黨組織派遣，考入黃埔軍校一期。兩年多的學習工作，為他日后展現(xiàn)卓越的軍事指揮才能打下堅實基礎(chǔ)，也促使他意識到建設(shè)一支現(xiàn)代化軍隊的重要性。1926年9月，陳賡赴蘇聯(lián)遠東地區(qū)學習，在“格伯烏”（政治保衛(wèi)總局）學習了政治保衛(wèi)和暴動理論，并赴烏克蘭學習槍械知識。陳賡在那里見到各國先進武器裝備，培養(yǎng)中國自己的軍事技術(shù)人才的種子在他心中悄然萌芽。

在中央紅軍第五次反“圍剿”的艱苦戰(zhàn)斗中，陳賡任校長的彭楊步兵學校利用休整時間開展教學，培養(yǎng)連排級干部。長征途中，陳賡任團長的干部團結(jié)合作戰(zhàn)、行軍、偵察等實際案例，對學員進行教育，將四渡赤水和巧渡金沙江等戰(zhàn)例匯編成軍事教材。長征路上辦教育，槍林彈雨里搞訓練，創(chuàng)造了世界軍事教育史上的奇跡。解放戰(zhàn)爭時，陳賡任校長的豫陜鄂軍政大學堅持“治軍先治?！崩砟睿瑖@“一切為了轉(zhuǎn)變學生的思想”這一目標，對學員開展軍事訓練和思政教育。新中國成立后，陳賡在抗美援朝戰(zhàn)爭中深感我國嚴重缺乏現(xiàn)代化裝備和技術(shù)人才，毅然受命擔負創(chuàng)辦軍事工程學院，為國防現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批英才的重任。極富前瞻性和跨越時代的育人理念，是陳賡做好學校思想政治工作的源頭活水，

靈活的方式方法

陳賡理論功底深厚，斗爭經(jīng)驗亦十分豐富，特別是投身隱蔽戰(zhàn)線的經(jīng)歷使他擅長與各類人群打交道。他實事求是，勇于創(chuàng)新，在辦學治校過程中探索出行之有效的好經(jīng)驗好做法。

陳賡開展工作形式多樣。首先是開好政治理論課。彭楊步兵學校開設(shè)了帝國主義與中國、中國革命與中國共產(chǎn)黨、階級斗爭等課程，采取師生討論方式授課。豫陜鄂人民軍政大學開學第一課是“樹立革命的人生觀”，結(jié)合劉少奇的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，講授中國革命的基本問題，融人形勢與政策教育。軍事工程學院政治教育課時僅次于技術(shù)課，包括馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、中共黨史及毛澤東思想教育等。

其次是舉辦專題報告。陳賡在黃埔軍校工作期間，正逢毛澤東在廣州主辦農(nóng)民運動講習所第六期。他經(jīng)常帶領(lǐng)黃埔軍校學員前去聽課。陳賡曾在豫陜鄂人民軍政大學作關(guān)于蔣軍必敗，我軍必勝，站穩(wěn)無產(chǎn)階級立場，永遠跟著共產(chǎn)黨干革命的報告。在軍事工程學院，陳賡帶頭作時事報告，指出“不但要認真學習軍事科學技術(shù)，而且要認真學習政治理論”，要求學員畢業(yè)后“不僅是具有軍事科學技術(shù)知識的工程師，而且是一個政治堅定、品質(zhì)優(yōu)良的軍官”。他還邀請指揮過上甘嶺戰(zhàn)役的秦基偉軍長、主持西藏工作的張經(jīng)武將軍向師生作報告，以此提升學生政治素養(yǎng)，激發(fā)革命斗志。

再次是開展豐富活動。陳賡與蔣先云在黃埔軍校組織了“中國青年軍人聯(lián)合會”，通過出版《青年軍人》，舉辦演講會、討論會宣傳革命理論。“血花劇團”自編自演反帝反封建主題劇目，陳賡經(jīng)常登臺演出，在校內(nèi)外產(chǎn)生較大影響。他在豫陜鄂人民軍政大學成立文藝工作隊，創(chuàng)辦油印小報《夏屯生活》，組織創(chuàng)作校歌。在軍事工程學院，通過校風建設(shè)為思想政治工作營造良好氛圍，并編排《把一切獻給黨》《譚國玉》等話劇，用優(yōu)秀文藝作品教育引導師生。

陳賡的工作技巧十分高超。在彭楊步兵學校，有一次早晨出操，陳賡發(fā)現(xiàn)一名指導員不在，立刻前往營房。不一會就見指導員慌張跑來，當著連長和全體同學做自我批評，說：“陳校長到我宿舍，發(fā)現(xiàn)我沒有起床，當場批評了我。陳校長指出，‘你是政治指導員，睡懶覺不出操，怎么做政治思想工作？怎么做表率？你現(xiàn)在馬上當著全連同學的面做檢查，今后改正，你有沒有這個勇氣？我完全同意，請同學們批評?！标愘s從宿舍出來，聽到了指導員的自我批評，高興地說：“你們指導員知錯就改，這是很好的，大家應當學習他這種勇于自我批評的精神?！笨梢?，發(fā)現(xiàn)問題立馬指出，待其認識到錯誤并自我批評后及時予以肯定，把握住最佳時機開展思想政治工作，可以事半功倍。

在軍事工程學院，陳賡在做知識分子參軍和入黨的工作中發(fā)現(xiàn)，一些人對出身、歷史、社會關(guān)系問題心存顧慮。他多次在與教師的談話中說：“我的歷史更復雜，我給蔣介石當過侍衛(wèi)官，救過他的命?！彼鴮υ?、李宓教授說：“1927年在長沙制造‘馬日事變的許克祥，出身很苦，在我家當過長工。因為選擇的道路不同，我這個大地主的兒子成了共產(chǎn)黨員，他這個窮苦人家的孩子成了屠殺共產(chǎn)黨人的劊子手?？梢婋A級立場是可以改變的，家庭出身不能選擇，走什么道路可以選擇?！北Ｐl(wèi)部反映一名教員是臺灣國民黨某大員之妹，不宜留院工作。陳賡說：“她還有個哥哥是我們共產(chǎn)黨的中央委員，她不跟那個國民黨哥哥跑到臺灣去，卻跟這個共產(chǎn)黨哥哥留在大陸，不正好說明她是進步的嗎？”陳賡利用比較鑒別方法，引導師生客觀看待問題，教育效果十分理想。

陳賡講話很少念稿，條理清晰、語言生動、感染力強。為了闡明軍事工程學院的辦學理念，他形象生動地打了一個比方，說學員是“吃飯吃菜”的，教員是“做飯做菜”的，干部是“端盤子”的，受到了教職工的一致認同。為了論述“兩老辦院”思想，他提出了“兩個承認”，“既要承認紅軍兩萬五，也要承認十年寒窗苦，學院既有經(jīng)歷長征兩萬五的八角帽，也有經(jīng)歷十年寒窗苦的四角帽，‘八角帽指的是紅軍帽，‘四角帽指的是博士帽，‘八角帽上過井岡山，‘四角帽去過舊金山，他們都是建設(shè)學院的重要力量，老干部和老教師是辦好學院的‘兩根柱子，缺一不可?！薄皟衫限k院”的口號迅速傳遍整個學院，產(chǎn)生巨大的凝聚力。

工作中的陳賡十分注重總結(jié)反思。在黃埔軍校，蔣介石暗中操縱成立的孫文主義學會，是一個反共的國民黨新右派組織，經(jīng)常與陳賡組建的信仰馬克思主義的青年軍人聯(lián)合會對抗。陳賡后來總結(jié)說：“那時缺乏策略思想，還不懂得爭取群眾，團結(jié)多數(shù)，孤立對方，斗爭手段只是爭吵、謾罵、打架。以后才注意同他們進行理論斗爭，是在《中國軍人》刊物上進行的?！痹诓粩嗨伎伎偨Y(jié)中，陳賡開展思想政治工作愈發(fā)得心應手?！蛾愘s日記》對此多有記錄。當他看到干部思想覺悟有所提高，寫道：“以后應加強對干部的基本理論教育，引導他們從原則上了解問題非常重要”；他檢閱戰(zhàn)士訓練課后，寫下“軍事訓練注重戰(zhàn)斗動作為好，最重要的還是進行政治教育”；帶領(lǐng)的隊伍受到群眾歡迎時，寫下“我們的主張鮮明，模范的紀律及戰(zhàn)斗的英勇，群眾對我們甚至是加倍的熱烈。我們的傷者，不必經(jīng)過動員，大家都搶著抬運。農(nóng)民到處列隊歡迎，扶老攜幼送茶送飯。這種熱烈的情形，令我們感著無限的興奮。廣大的群眾無論如何是好的，只有個別的反動領(lǐng)袖。我們應該使這些反動領(lǐng)袖孤立，爭取廣大的群眾”。陳賡始終強調(diào)要掌握思想政治工作的主動權(quán)。在軍事工程學院，院黨委研究如何向蘇聯(lián)顧問學習，他說：“學習別人的經(jīng)驗要同自己的獨創(chuàng)相結(jié)合，在技術(shù)方面我們是‘拿來主義，先把經(jīng)驗學到手，再慢慢變成自己的。政治工作不學蘇聯(lián)，毛主席從井岡山開始，就總結(jié)了一套政治工作經(jīng)驗。”他堅決貫徹黨中央決策部署，發(fā)揚我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定守護好思想政治工作這條“生命線”。

始終以學生為中心

陳賡曾對青年們這樣說：“老一輩的戰(zhàn)士打了江山，但是老一輩不會總留在世界上，我們總是要死的。我們希望你們這些年輕人快快長大，好好接我們的班。建設(shè)共產(chǎn)主義的偉大任務是要你們來擔負的！”在治校辦學中，陳賡始終堅持以學生為中心，教育學生，關(guān)照學生，服務學生，把培養(yǎng)學生作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

在陳賡看來，一切工作都是為了培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，各項工作均應以此為標準。在彭楊步兵學校，一名生病的學員收到了陳賡的一封信和兩只雞，信上寫著：“我買了兩只雞送給你補養(yǎng)身體，因為我手頭的錢，只夠買兩只雞的?！边@讓大家深受感動。當他得知學員急缺炕席，立馬安排采購科解決。采購科表示正在落實，陳賡就讓采購科長把自己的兩張炕席給學員。大家對陳賡先學員再干部、先人后己的作風深感欽佩。他曾在軍事工程學院一次教學工作檢查會議上說，“我們所有的工作部門，都要為學員服務”，“領(lǐng)導方式不要以帶兵的方式帶學員，因為對象不同，不能采取簡單方式。我們的任務重點是培養(yǎng)學生，圍繞著培養(yǎng)科技人才來開展各項工作”。

在軍事工程學院，陳賡深入一線，與學員打成一片，彼此間建立了深厚的革命感情。他關(guān)心學員的衣食冷暖，關(guān)注他們的思想動態(tài)。他的身影經(jīng)常出現(xiàn)在教室、宿舍、操場。他到食堂檢查衛(wèi)生和伙食質(zhì)量，有時候還親自嘗嘗菜的口味，每月參加食堂工作會議，聽取學員意見。據(jù)畢業(yè)生回憶，陳賡經(jīng)常來看望學員，幾乎能叫出每個學員的名字；他和大家一起聊家常，和藹可親、幽默風趣，有時還會拍一拍學員的肩膀鼓勵他們。陳賡經(jīng)常向?qū)W員講述自己的成長經(jīng)歷、學院發(fā)展的情況、建設(shè)現(xiàn)代化國防的重要意義，勉勵大家克服困難、努力學習。學員劉之曾這樣說：“我們每一想到他，就更加頭腦清醒，方向明確，增添出無窮的干勁來?！?/p>

陳賡曾用“又紅又?！薄凹t透專深”來形容軍事工程學院的人才培養(yǎng)目標，并提出了“教書育人”“服務也能育人”等育人理念。他要求“思想政治工作，不僅政工干部做，也不僅各級領(lǐng)導干部做，各行各業(yè)的工作人員都要做”。他主持編寫的《軍事工程學院教學過程組織基本條例》規(guī)定：“所有教學人員都是學院的教養(yǎng)者，他們應該以對黨、對人民的無限忠誠及高度的愛國主義精神教育學員。”要求教師全面關(guān)心學員成長，主動做細致的思想工作，既教書又育人，寓德育于智育之中。在他的號召下，教授們定期召開會議，討論如何在授課過程中融人思想政治教育。軍事工程學院校報《工學》曾刊發(fā)相關(guān)報道，如“教授會學習并討論了物理教授會朱起鶴代主任在第二屆教學方法研究會議上所作《如何在物理講授中貫徹辯證唯物主義觀點》的報告，研究了學習計劃，并確定首先組織以‘馬克思列寧主義對必然性偶然性的認識為專題的學習”。炮兵工程系?？普喂ぷ骺偨Y(jié)中提到，“要經(jīng)常教育學員重視政治學習，強調(diào)說明學習政治與學習自然科學的一致性”，“支部必須與政治教授會建立密切的聯(lián)系，經(jīng)常將學員的思想情況反映給教員，并將思想問題拿到課堂討論中去，使之在教授和討論時批判錯誤的思想行為，提高教學質(zhì)量”。理論力學教研室黨支部制定了《教師人人做學員思想工作的七條要求》，要求教師以馬克思主義的哲學觀點指導教材編寫，任課教師通過上課、輔導、改作業(yè)、課堂討論、實習、考試等各環(huán)節(jié)了解學員的學業(yè)程度、學習特點、思想上存在的困惑和問題。爭取一切有利資源和條件開展思想政治工作，形成系統(tǒng)化體系化的育人機制，是陳賡在學校思想政治工作中的創(chuàng)新之舉。

陳毅對陳賡有三句著名評價。一日：“陳賡像一塊玻璃，從里到外都是清楚的，透明的?！倍眨骸瓣愘s是一塊磁鐵，風趣幽默，能夠團結(jié)大多數(shù)人一起革命?！比眨骸瓣愘s是我們黨的一門炮，希望能有更多這樣的炮?！边@三句話也形象巧妙地回答了陳賡如何做好學校思想政治工作這一問題。他純粹清澈的榜樣力量，讓人心悅誠服；靈活豐富的方式方法，充滿感召力和凝聚力；錨定一切為了學生的目標，將思想政治工作真正做到了學生心里。陳賡關(guān)于學校思想政治工作的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)良作風，值得我們深入研究、持久傳承。