淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

時本宏

【摘要】在中學(xué)物理教學(xué)中，實驗?zāi)芰κ且粋€非常重要的環(huán)節(jié)。因為初中生的身體和心理發(fā)展的特征，他們的物理概念還不夠牢固，他們的科學(xué)思維能力也比較薄弱。所以，在初中物理的實驗教學(xué)中，要充分地調(diào)動學(xué)生的探究興趣，合理地設(shè)計實驗探究的操作難度，保證足夠的實驗探究時間，重視學(xué)生的過程體驗，以此來提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α１疚木瓦@一問題進行了深入的研究。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?實驗教學(xué) ?實驗?zāi)芰?/p>

【中圖分類號】G633.7 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）01-0193-03

在當(dāng)今的物理教學(xué)中，最突出的一個特點就是如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。物理教學(xué)中的核心素養(yǎng)是物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。從物理教學(xué)的整個過程來看，對學(xué)生科學(xué)探索能力的培養(yǎng)有著無可替代的作用，所以，初中物理老師要認識到物理實驗教學(xué)的重要意義，采用適當(dāng)?shù)姆绞綇牟煌姆矫鎭硖岣邔W(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

一、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊饬x

1.有利于學(xué)生鞏固物理基礎(chǔ)知識

初中物理知識的理論性和抽象性都很強，所以在進行實驗教學(xué)時，要注意把理論和實際相結(jié)合。通過實驗教學(xué)以及一系列的實際操作，使學(xué)生能夠更好地對所學(xué)的物理知識有進一步的認識和理解，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。由于初中學(xué)生對物理知識的理解還不夠全面，因此學(xué)生在進行實驗探究時，往往會碰到一些困難。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合生活中的實際情況增強教學(xué)的趣味性，減輕教學(xué)的難度，使學(xué)生在教學(xué)過程中獲得良好的體驗。在初中階段，由于是第一次接觸物理這門全新的課程，沒有舊知識基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感不強，難以培養(yǎng)出良好的實驗?zāi)芰?，也難以有效掌握物理基礎(chǔ)知識。要想改變這種現(xiàn)狀，老師們就應(yīng)該改變過去的教學(xué)方式，把實驗教學(xué)和理論教學(xué)有機地結(jié)合起來，這樣不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生建立一個完整的知識體系，還能提高他們的實驗?zāi)芰Α?/p>

2.有利于激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在新課改背景下，初中物理老師在進行教學(xué)時，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，把重點放在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)感受上，以學(xué)生的興趣和發(fā)展需要為中心設(shè)計有針對性的教學(xué)內(nèi)容。通過理論聯(lián)系實際，加強了教師和學(xué)生的互動，提高了學(xué)生的自主性和積極性，使其可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過去的物理教學(xué)中，大多數(shù)時候都是以老師的講授為主，這樣的教學(xué)方法比較單調(diào)，忽略了學(xué)生的主體地位，造成了學(xué)生厭學(xué)等問題，對學(xué)生的長期發(fā)展不利。隨著教育理念的發(fā)展，學(xué)生的自學(xué)能力越來越受到重視，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生有更多的機會參與到實驗探究中，使其可以積極動手操作、自主探究，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并在實驗中提高自己的動手和思維能力，為以后的各種學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中物理教學(xué)中存在的問題

1.老師教學(xué)思想陳舊

在初中物理教學(xué)中，許多教師還沒有轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，還沒有從傳統(tǒng)的教育觀念中抽離出來。因此，在物理教學(xué)過程中，教師對實驗教學(xué)的重視程度不高，容易造成物理教學(xué)的偏離。物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的，原本應(yīng)該在教學(xué)中占有重要位置的實驗教學(xué)卻并未受到足夠的重視，究其原因，還是因為教師的教育理念過于陳舊。在講授基本的物理知識時，學(xué)生們始終處于一種被動的狀態(tài)，這導(dǎo)致了他們對課堂的興趣不大，學(xué)習(xí)氣氛也不是很活躍，不僅不利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，而且也會影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

2.實驗教學(xué)方式單一

比起上課，學(xué)生們更喜歡做實驗，因為實驗是要讓學(xué)生自己動手，而不是讓他們?nèi)タ茨切┛菰餆o味的書本知識。然而，由于種種原因，實驗課的效果并不好。在有些實驗中，教師通常習(xí)慣直接站在講臺上展示，讓學(xué)生在旁邊看著，這樣的實驗如果不讓學(xué)生親自動手，那么效果就會減半。即使在實驗室里讓學(xué)生動手做實驗，教師多數(shù)時候也都是事先讓學(xué)生掌握實驗的步驟和內(nèi)容，讓學(xué)生必須嚴(yán)格按老師規(guī)定的步驟實驗，沒有給學(xué)生創(chuàng)造自主實驗探究的空間，目的是避免他們把實驗器材弄壞，但是事實上這樣會嚴(yán)重影響到他們的實驗熱情。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊是一個非常顯著的問題，因此，實驗教學(xué)時，教師無法一心二用，不能兼顧所有的學(xué)生。在教學(xué)過程中，優(yōu)秀學(xué)生自發(fā)組成小組，取得了較好的實驗效果。差學(xué)生結(jié)伴而行，對實驗內(nèi)容和物理知識一無所知，純屬自娛自樂。還有一些教師，則是對差生不屑一顧，認為他們是“無可救藥”，這種想法是十分錯誤的，會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會導(dǎo)致老師的形象和尊嚴(yán)受到一定的不良影響。

三、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ牟呗?/p>

1.重視課堂演示實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生是第一次接觸物理課程，他們對物理的理論知識和實驗內(nèi)容都缺乏了解。因此，在課堂上，老師應(yīng)高度重視實驗的示范過程，采取有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，讓他們主動地投入到實驗的學(xué)習(xí)之中。教師要注意在新課引入過程中運用豐富多彩、趣味盎然的教學(xué)方法，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿，營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生主動地參與到課堂中來。在進行課堂演示實驗的時候，老師要注意標(biāo)準(zhǔn)化操作、標(biāo)準(zhǔn)化實驗，給學(xué)生們展示一些直觀的實驗現(xiàn)象，讓他們對物理知識有一個更深的了解，同時也能培養(yǎng)出很強的探索欲望。除此之外，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)者角色，在實驗的全過程中對演示實驗的節(jié)奏進行控制，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，從而提高物理實驗的精度和有效性。在準(zhǔn)備課堂演示實驗時，教師要對實驗流程進行全面的梳理，以保證教學(xué)的有效性和質(zhì)量。并且，在進行實驗教學(xué)的時候，還能有效地滲透理論知識，讓學(xué)生們在享受快樂的同時，也能積累一些物理知識，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)初中物理《測量平均速度》這一內(nèi)容的時候，關(guān)于“拓展性實驗”，教師可以在課程開始之前，對所需的設(shè)備進行調(diào)試，并對其進行反復(fù)的試驗，以保證實驗的正常進行。在教學(xué)之初，老師利用多媒體將小車在斜坡上的運動軌跡呈現(xiàn)給學(xué)生，同時利用位置傳感器對小車下滑的距離和速度進行了檢測，這樣可以使學(xué)生對理論知識的掌握更加牢固，同時也提高了相關(guān)能力。在新課標(biāo)背景下，實驗演示的教學(xué)方法正逐步在物理教學(xué)中占有越來越大的比重，老師要注意到實驗的趣味性和交互性，讓學(xué)生主動地參加到實驗中來，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)真實實驗情境，增加實驗趣味性

物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。初中物理老師在進行教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)該注意將生活和教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生對物理知識和物理現(xiàn)象有一個更加深刻的了解，從而大大提高他們的物理素養(yǎng)。教師要創(chuàng)造生活情境，才能讓實驗課變得有趣起來，從而讓所有的學(xué)生都能主動地動手去做實驗，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們逐步掌握實驗思想。在我們的生活中到處都可以看到和物理相關(guān)的現(xiàn)象。教師是教育的引導(dǎo)者和知識的傳遞者，要有超前的教育觀念，要善于把教學(xué)和生活緊密地結(jié)合起來。這樣，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到良好的體驗，進而提高自己的物理核心素養(yǎng)。在進行物理教學(xué)活動時，教師要營造一個真實的生活情境，指導(dǎo)學(xué)生把理論知識運用到生活中去，從而培養(yǎng)出發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的綜合素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)《生活中的透鏡》這一課的時候，教師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中需要創(chuàng)設(shè)良好的實驗情境，嘗試著立足生活實際，引入生活中應(yīng)用到透鏡的相關(guān)知識。在正式進行新課教學(xué)之前，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示照相機原理，然后聯(lián)系教材中的“想想做做”部分組織學(xué)生“自制模型照相機”，通過這樣一個極具生活化的實驗活動，讓學(xué)生體會到物理實驗的趣味性，同時也有效降低了物理學(xué)習(xí)的難度。

3.改進實驗操作方法，強化實驗探究能力

在新時期的教學(xué)需求下，初中物理老師在進行實驗教學(xué)時，要注意將素質(zhì)教育的思想融入到學(xué)科教學(xué)之中，讓學(xué)生在掌握了物理理論知識的基礎(chǔ)上，能夠有效地提升自己的核心素養(yǎng)。通過實驗教學(xué)，使學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識有了更深入的理解，增強了他們的探索意識。學(xué)生在實際操作中，建立了完整的知識系統(tǒng)，從而提高了自己的綜合學(xué)習(xí)水平。教師要對實驗探究教學(xué)經(jīng)常進行反思，對教學(xué)中存在的問題加以改進。采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，使教學(xué)過程更適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高他們的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教材的教學(xué)目的有機地結(jié)合起來，通過設(shè)置有針對性和引導(dǎo)性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感和參與感，建設(shè)一個優(yōu)質(zhì)高效的實驗課堂，使學(xué)生既能掌握實驗技能，又能促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)《測量物質(zhì)的密度》這一內(nèi)容的時候，在過去的教學(xué)中很多教師都習(xí)慣應(yīng)用“口述+黑板”的方式，為學(xué)生簡單地講解量筒的使用方式以及測量物質(zhì)密度的方法，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。對此，教師可以利用信息技術(shù)輔助實驗教學(xué)，利用多媒體來模擬整個測量實驗的實施過程，通過動態(tài)視頻的演示讓學(xué)生獲得直觀的體驗，然后再指導(dǎo)學(xué)生使用量筒動手操作完成測量物質(zhì)實驗，這樣可以很好地加強學(xué)生對知識的理解和對實驗技能的掌握，有助于提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

4.開展課外實驗活動，強化學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

物理教科書上的內(nèi)容是有限的，為了讓學(xué)生的實驗?zāi)芰δ軌虻玫匠浞值陌l(fā)展，老師們要把注意力集中在教學(xué)的擴展上，通過不同的教學(xué)方法，對教學(xué)資源進行有效的整合，提高學(xué)生的認知能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上所學(xué)到的物理知識和實驗技能，主動地參與到對物理知識的探究中去。通過開展課外實驗，既能擴展課堂知識，又能充分地調(diào)動學(xué)生的自主探究意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生的思想還沒有完全發(fā)展起來，他們的自覺性和自律性都比較差。因此，老師應(yīng)該扮演好教學(xué)引導(dǎo)者的角色，定期舉行“物理發(fā)明競賽”，讓學(xué)生參加學(xué)校的各種活動，把自己做出來的一些物理發(fā)明與老師同學(xué)分享，在學(xué)校里進行交流和展示，讓他們主動地參加到實驗中來，從而提高自己的物理素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)初中物理《電壓電阻》這一內(nèi)容的時候，關(guān)于與電學(xué)有關(guān)的實驗教學(xué)，教師需要首先保障學(xué)生的人身安全，然后可以帶領(lǐng)學(xué)生來到社會中，組織他們到電子設(shè)備廠參觀流水線生產(chǎn)，感受電壓電阻知識在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過這種課外實踐活動豐富學(xué)生的閱歷，拓寬他們的視野，也能讓學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ玫教嵘?/p>

5.提高教師自身素質(zhì)，構(gòu)建高水平教師隊伍

教師是實驗教學(xué)的組織者，為了充分發(fā)揮出物理實驗的積極作用，體現(xiàn)出其在培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Ψ矫娴奶厥夤δ?，教師要有很好的實驗教學(xué)素養(yǎng)，不僅要具備扎實的專業(yè)理論知識，還要掌握較強的物理實驗技能，更要懂得教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，并能將理論運用到實際中去，還要親自動手做實驗，這樣才能熟練指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。教育要造就的是具有主動性、積極性和責(zé)任感的全面發(fā)展的人。為了使學(xué)生在物理實驗教學(xué)中積極地發(fā)揮其主觀能動性，使其成為具有自主發(fā)展能力的人，需要做到幾下幾點：首先，教師本身要具有較強的實驗?zāi)芰?，具有研究與創(chuàng)新的精神，這就需要教師在實驗操作的基礎(chǔ)上不斷地提升自己的實驗教學(xué)能力，豐富自己的理論知識。其次，在日常的物理實驗教學(xué)中，教師要樹立新的教育理念，并在理論的指導(dǎo)下進行實踐，然后在實際操作中加以改進和提高。最后，教育部門要定期地對在職教師進行培訓(xùn)或者是讓他們?nèi)ミM修，同時也可以組織實驗老師們進行學(xué)習(xí)和交流，給實驗教師們提供一個互相學(xué)習(xí)和探討的機會，讓他們能夠利用自己的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，不斷地提升自己的能力和素質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，要在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ處煴仨氁龊枚喾矫娴膭?chuàng)新與改進，結(jié)合學(xué)生的實際情況選擇有針對性的教學(xué)方法，積極轉(zhuǎn)變自己的教育理念，為學(xué)生提供更多參與實驗的機會，讓學(xué)生可以親自參與到實驗操作過程中獲取知識、理解物理現(xiàn)象。除此之外，教師也要注重自身綜合素質(zhì)的提升，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識，爭取為學(xué)生帶去更好的引導(dǎo)和幫助，這樣才能讓學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ玫接行У奶嵘?/p>

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