淺析人工智能視域下電子信息工程專業(yè)建設(shè)路徑

蔡宏

蘭州互悅信息科技有限公司 甘肅 蘭州 730000

引言

電子信息工程專業(yè)是目前高校中應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛的專業(yè)之一，隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，電子信息工程專業(yè)需要更加注重與時俱進，加強教育改革和人才培養(yǎng)，以滿足社會對新一代電子信息工程人才的需求。本文從人工智能視域出發(fā)，探討電子信息工程專業(yè)建設(shè)的新路徑，分析了當前電子信息工程專業(yè)的現(xiàn)狀和存在問題，提出了以培養(yǎng)具備人工智能技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的復合型人才為目標的專業(yè)建設(shè)路徑，以期為電子信息工程專業(yè)的教育改革和人才培養(yǎng)提供參考。

1 電子信息工程專業(yè)的現(xiàn)狀

電子信息工程專業(yè)是當前高校中應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛的專業(yè)之一。該專業(yè)培養(yǎng)學生掌握電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和實際應(yīng)用能力，適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用需求。目前，電子信息工程專業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個特點：①專業(yè)門類多樣化：隨著信息化時代的到來，電子信息工程專業(yè)門類不斷擴展，涉及電子信息工程、計算機科學與技術(shù)、通信工程、自動化等多個領(lǐng)域。②技術(shù)應(yīng)用范圍廣泛：電子信息工程技術(shù)已滲透到現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域，包括通信、交通、醫(yī)療、金融、安防等等。③專業(yè)教育改革深入：近年來，高校對電子信息工程專業(yè)的教育內(nèi)容、教學方法、課程設(shè)置等方面進行了不斷的改革和創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。④就業(yè)前景廣闊：電子信息工程專業(yè)是當前最具市場需求的專業(yè)之一，相關(guān)行業(yè)的用人需求量不斷增加，就業(yè)前景廣闊。總的來說，電子信息工程專業(yè)是一個充滿活力和發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，它的發(fā)展不僅關(guān)乎學生的未來，也關(guān)乎我國科技的創(chuàng)新和經(jīng)濟的發(fā)展[1]。

2 電子信息工程專業(yè)存在的問題

2.1 課程設(shè)置不夠貼合實際需求

電子信息工程專業(yè)的課程設(shè)置過于理論化，與實際需求不夠貼合。部分課程重點在于教授基礎(chǔ)理論，而忽略了實踐能力的培養(yǎng)，導致學生在應(yīng)用實際工程時存在一定的難度。同時，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，一些新技術(shù)和新知識沒有及時納入課程體系，使得部分畢業(yè)生在實際應(yīng)用中缺乏實際操作能力。

2.2 師資隊伍建設(shè)不足

電子信息工程專業(yè)需要一支高素質(zhì)的師資隊伍，但目前部分高校電子信息工程專業(yè)的教師人數(shù)不足，且不少教師缺乏工業(yè)實踐經(jīng)驗，難以為學生提供實際應(yīng)用的指導。另外，部分高校電子信息工程專業(yè)教師缺乏年輕化、國際化等特點，也影響了該專業(yè)的發(fā)展[2]。

2.3 實踐教學環(huán)節(jié)薄弱

電子信息工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)相對薄弱，部分高校沒有配備相應(yīng)的實驗室設(shè)備和教學資源，難以為學生提供實踐操作機會，影響學生的實踐能力的培養(yǎng)。同時，對于學生的實踐能力的考核也存在不足，實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和開展需要進一步加強。

2.4 人才培養(yǎng)模式需要創(chuàng)新

目前，大多數(shù)高校的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式以傳統(tǒng)的課堂授課為主，與現(xiàn)代信息化時代要求的創(chuàng)新型、復合型人才的培養(yǎng)需求不太匹配。人才培養(yǎng)需要與企業(yè)和行業(yè)需求相結(jié)合，加強與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)合培養(yǎng)，提高學生實際應(yīng)用能力和實踐經(jīng)驗。此外，還應(yīng)該開展一系列學術(shù)活動，如科技講座、技術(shù)比賽等，來培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力和實踐操作能力。

3 電子信息工程專業(yè)建設(shè)過程中的挑戰(zhàn)

3.1 技術(shù)發(fā)展方面的挑戰(zhàn)

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，電子信息工程專業(yè)面臨著技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用的挑戰(zhàn)。一方面，技術(shù)的更新?lián)Q代速度越來越快，傳統(tǒng)的課程和教學模式已經(jīng)難以適應(yīng)這個時代的需求。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)的不斷崛起，電子信息工程專業(yè)需要更加注重實踐教學、開放性的課程設(shè)置和實踐性的人才培養(yǎng)。因此，電子信息工程專業(yè)需要不斷跟進技術(shù)發(fā)展的步伐，創(chuàng)新教學方法和教學內(nèi)容，讓學生學到更實用、更實際的知識[3]。

3.2 教育資源方面的挑戰(zhàn)

電子信息工程專業(yè)需要大量的教育資源來支撐教學和研究工作，如實驗室、儀器設(shè)備、圖書館等。然而，目前很多高校的電子信息工程專業(yè)教育資源存在一定的不足，這給學生的學習和研究帶來了困難。

3.3 教育體制方面的挑戰(zhàn)

教育體制對電子信息工程專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要影響。然而，當前的教育體制仍存在一些問題，如教師教育水平、教學內(nèi)容和方法的單一性、人才培養(yǎng)質(zhì)量與市場需求不匹配等。另外，由于行業(yè)快速發(fā)展和人才培養(yǎng)要求的變化，教育體制需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整。因此，電子信息工程專業(yè)需要加強教育體制改革，建立適應(yīng)時代需求的課程設(shè)置和教學模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學生的實際應(yīng)用能力，使其真正符合市場和社會的需求。

4 人工智能視域下電子信息工程專業(yè)建設(shè)策略

4.1 課程設(shè)置的優(yōu)化

人工智能作為當前最前沿的技術(shù)領(lǐng)域之一，正在引領(lǐng)全球科技發(fā)展潮流，電子信息工程專業(yè)建設(shè)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)具有人工智能基礎(chǔ)知識的人才。因此，在課程設(shè)置方面，應(yīng)該增加人工智能相關(guān)的課程，例如人工智能概論、機器學習、深度學習、計算機視覺、自然語言處理等。同時，應(yīng)該加強對傳統(tǒng)課程和人工智能相關(guān)課程之間的融合，使得學生能夠更好地理解和應(yīng)用所學知識。

為了更好地優(yōu)化課程設(shè)置，電子信息工程專業(yè)還可以通過以下方式進一步提升人工智能人才的培養(yǎng)質(zhì)量：針對不同的學生，設(shè)計不同的課程模塊，包括基礎(chǔ)課程、應(yīng)用課程、拓展課程等。這樣可以讓學生根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇，同時也能夠滿足不同行業(yè)對人工智能人才的需求。加強課程的實踐性，將課堂所學知識與實踐結(jié)合起來，通過實驗、項目、競賽等形式，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。例如，可以通過開發(fā)基于人工智能技術(shù)的項目，讓學生將理論知識應(yīng)用到實際中，從而更好地理解人工智能的應(yīng)用場景和工作原理。引入新的教學方法，如線上課程、MOOC、微課等，拓寬學生的學習渠道和學習方式。這樣可以幫助學生更好地適應(yīng)信息化時代的教學模式，并提高學習效率。加強跨學科課程設(shè)置，將人工智能與其他學科進行結(jié)合，如人工智能與機械工程、電子工程、生物醫(yī)學工程等學科進行交叉，從而培養(yǎng)具有跨學科背景的綜合型人才。通過以上措施的實施，可以更好地優(yōu)化電子信息工程專業(yè)的課程設(shè)置，使其更加符合人工智能人才的培養(yǎng)需求，為產(chǎn)業(yè)和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

4.2 實踐教學的創(chuàng)新

人工智能是一門高度實踐性的學科，需要學生通過實踐來掌握知識和技能。因此，電子信息工程專業(yè)應(yīng)該加強實踐教學的創(chuàng)新，構(gòu)建多元化的實踐教學體系?？梢酝ㄟ^實驗、競賽、項目等形式來開展實踐教學活動，使學生能夠在實踐中感受人工智能技術(shù)的魅力，增強對所學知識的理解和應(yīng)用能力。

在實踐教學的創(chuàng)新方面，電子信息工程專業(yè)可以采用多種形式，例如：開設(shè)人工智能實驗課程、舉辦人工智能競賽、參與實際項目等。開設(shè)實驗課程可以讓學生親身參與人工智能技術(shù)的設(shè)計、開發(fā)和測試過程，加深對理論知識的理解，提高實際操作能力。舉辦競賽可以增加學生的動力和興趣，培養(yǎng)團隊合作和創(chuàng)新思維能力。參與實際項目可以讓學生更好地了解人工智能在實際應(yīng)用中的作用和價值，提高實際應(yīng)用能力和實踐經(jīng)驗。此外，還可以利用虛擬實驗平臺和在線教育資源等方式，開展線上實踐教學，以滿足學生的個性化需求和學習興趣。總之，多元化的實踐教學體系有助于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出具有較強競爭力的人工智能人才。

4.3 科研平臺的建設(shè)

科研平臺的建設(shè)是電子信息工程專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，也是培養(yǎng)人工智能人才的關(guān)鍵。首先，應(yīng)該加強實驗室設(shè)施的建設(shè)，提升學生進行實驗和科研的條件。例如，可以引進先進的人工智能硬件設(shè)備和軟件工具，搭建分布式計算平臺和云計算平臺，以滿足學生進行人工智能相關(guān)實驗和研究的需求。其次，應(yīng)該引進高水平的科研團隊和教師，提升科研平臺的學術(shù)水平和研究能力?？梢匝垏鴥?nèi)外知名專家來校交流、講學和指導學生科研，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和研究能力。同時，可以引進優(yōu)秀的博士后、博士生和碩士生來加入科研團隊，提高科研平臺的科研能力和人才儲備。

4.4 產(chǎn)學研合作的推進

產(chǎn)學研合作是電子信息工程專業(yè)建設(shè)的重要途徑之一。與企業(yè)合作可以為學生提供更多實踐機會，了解企業(yè)需求和市場動態(tài)，同時可以幫助企業(yè)解決技術(shù)問題，促進科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。此外，開展科研項目也是推進產(chǎn)學研合作的重要方式之一。學?？梢耘c企業(yè)或科研機構(gòu)合作，共同開展人工智能相關(guān)的科研項目，推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。同時，還可以邀請企業(yè)專家和學者來學校進行技術(shù)交流和講座，擴大學生的知識面和視野。

通過產(chǎn)學研合作，學?？梢愿玫亓私馐袌鲂枨蠛托袠I(yè)趨勢，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置和教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，企業(yè)也可以從學校獲取人才和技術(shù)支持，為企業(yè)發(fā)展提供有力的支持。因此，推進產(chǎn)學研合作是電子信息工程專業(yè)建設(shè)的必要舉措，可以為學生和社會提供更多的價值和貢獻。

4.5 國際化教育的引入

隨著全球化的發(fā)展，電子信息工程專業(yè)也面臨著越來越激烈的國際競爭。因此，應(yīng)該引入國際化教育理念，通過與國外高校的合作、推廣國際化課程等方式，提高學生的國際化視野和跨文化交流能力，培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。同時，還可以通過組織國際交流和實習項目，讓學生接觸不同的文化和教育體系，提高他們的全球視野和跨文化溝通能力。

引入國際化教育理念不僅可以為電子信息工程專業(yè)帶來新的教學思路和方法，還可以促進學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。與國外高校的合作可以為學生提供更廣闊的學術(shù)視野和學習資源，幫助他們了解國外先進的科技發(fā)展趨勢和創(chuàng)新實踐。推廣國際化課程可以讓學生接觸到國際先進的教育理念和教學方法，提高他們的英語水平和專業(yè)知識儲備。組織國際交流和實習項目可以讓學生在實踐中鍛煉跨文化交流和解決問題的能力，增強自己的競爭力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，國際化教育的引入還可以為電子信息工程專業(yè)帶來更多國際化人才和資源，促進專業(yè)的國際影響力和聲譽。因此，應(yīng)該積極推進電子信息工程專業(yè)的國際化教育，為人工智能人才的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

本文從人工智能技術(shù)的視角出發(fā)，探討了電子信息工程專業(yè)建設(shè)的新路徑，提出了以培養(yǎng)具備人工智能技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的復合型人才為目標的專業(yè)建設(shè)路徑，包括課程設(shè)置的優(yōu)化、實踐教學的創(chuàng)新、科研平臺的建設(shè)、產(chǎn)學研合作的推進等方面。這些措施有望推動電子信息工程專業(yè)教育的改革和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，滿足社會對新一代電子信息工程人才的需求。但同時也需要注意到，電子信息工程專業(yè)建設(shè)的過程需要面對多方面的挑戰(zhàn)，包括技術(shù)發(fā)展、教育資源、教育體制等方面。因此，我們需要持續(xù)關(guān)注電子信息工程專業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)的思路和方法，才能使專業(yè)教育更好地服務(wù)于社會和經(jīng)濟的發(fā)展。