基于雙院協(xié)同模式的商科領(lǐng)導(dǎo)力遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑研究

［收稿日期］2023-07-24

［基金項(xiàng)目］2021年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目

“雙院協(xié)同模式下商科領(lǐng)導(dǎo)力‘遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑研究”（J2021943）；2022年山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目

“基于鄉(xiāng)村振興的思政教學(xué)與生涯教育融合研究”（2022W

197）；2020年山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“應(yīng)用型本科高校新商科教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)構(gòu)建”（2020W339）；2023年山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“OBE理念下數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)人才

的培養(yǎng)模式研究”（2023W266）。

［作者簡(jiǎn)介］朱晶晶（1986— ），女，河北昌黎人，碩士，講師，主要研究方向：教育經(jīng)濟(jì)管理、營(yíng)銷(xiāo)與管理。

［摘 要］基于雙院協(xié)同模式的商科領(lǐng)導(dǎo)力遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑是一種全面有效的商科人才培養(yǎng)機(jī)制。本研究旨在探討基于雙院協(xié)同模式的商科領(lǐng)導(dǎo)力遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑。該路徑以學(xué)院和書(shū)院作為領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的平臺(tái)，通過(guò)傳承傳統(tǒng)文化和商業(yè)智慧，注重現(xiàn)代商業(yè)理論和實(shí)踐，以及強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育的方式，構(gòu)建了一個(gè)全面的商科知識(shí)體系。首先，書(shū)院通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典著作、歷史案例等方式，學(xué)生可以從中汲取智慧，如思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感等。此外，書(shū)院還包括一些特色課程，如商業(yè)倫理、領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)等，以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和商業(yè)思維。其次，學(xué)院注重現(xiàn)代商業(yè)理論和實(shí)踐的傳授。學(xué)生可以接觸到廣泛的商科學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略等各個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)課程。這些課程涵蓋商業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和前沿理論，幫助學(xué)生了解商業(yè)環(huán)境、把握商業(yè)機(jī)會(huì)、解決商業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)院還注重實(shí)踐教育，提供實(shí)習(xí)、企業(yè)訪問(wèn)、商業(yè)案例分析等機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。

［關(guān)鍵詞］雙院協(xié)同模式；商科領(lǐng)導(dǎo)力；遞進(jìn)式培養(yǎng)；路徑

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.03.070

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）03-0226-04

0? ? ?引 言

商科領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)一直是商科教育的重要目標(biāo)之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和商業(yè)環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的商科教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今商業(yè)領(lǐng)域?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)者的需求。因此，研究如何有效培養(yǎng)商科學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力顯得尤為重要。本研究旨在探索基于雙院協(xié)同模式的商科領(lǐng)導(dǎo)力遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑，通過(guò)結(jié)合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代商業(yè)實(shí)踐，為商科教育提供全面有效的培養(yǎng)機(jī)制。

1? ? ?構(gòu)建全面的商科知識(shí)體系

商科學(xué)院應(yīng)該通過(guò)以下措施構(gòu)建一個(gè)全面的商科知識(shí)體系，以培養(yǎng)全面發(fā)展的商科人才。首先，基礎(chǔ)商科知識(shí)的系統(tǒng)教育。提供全面的商科專(zhuān)業(yè)課程，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)等核心課程，為學(xué)生提供商科領(lǐng)域的基本理論知識(shí)；設(shè)立專(zhuān)門(mén)的選修課程，涵蓋商業(yè)法律、戰(zhàn)略管理、國(guó)際商務(wù)等綜合性課程，拓寬學(xué)生的商科知識(shí)廣度。其次，跨學(xué)科融合教育。在商科課程中引入多學(xué)科的知識(shí)，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人力資源管理等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力［1］。最后，實(shí)踐教育與案例分析。開(kāi)設(shè)商業(yè)模擬項(xiàng)目和實(shí)踐課程，讓學(xué)生在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)解決問(wèn)題和決策的能力。

書(shū)院可以通過(guò)以下措施構(gòu)建商科知識(shí)體系。首先，人文教育。強(qiáng)化人文科學(xué)課程，如歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等，幫助學(xué)生理解人類(lèi)文明和社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)他們拓展思維、跨文化交流和人文關(guān)懷的能力。舉辦人文活動(dòng)，如文化節(jié)、演講比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參與并展示自己的才華與領(lǐng)導(dǎo)力。其次，科學(xué)素養(yǎng)教育。強(qiáng)化自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力、科學(xué)思維方法和數(shù)據(jù)分析能力。引入科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，如數(shù)據(jù)科學(xué)、信息技術(shù)等，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代商業(yè)中科技的應(yīng)用和發(fā)展。最后，藝術(shù)教育。提供藝術(shù)表達(dá)形式的課程，如音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。

2? ? ?強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行。首先，學(xué)院為學(xué)生開(kāi)設(shè)了一系列與領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，包括領(lǐng)導(dǎo)力理論、團(tuán)隊(duì)管理、決策與溝通等。這些課程旨在讓學(xué)生全面了解領(lǐng)導(dǎo)力的概念和原理，并培養(yǎng)他們?cè)谏虡I(yè)領(lǐng)域中具備領(lǐng)導(dǎo)能力所需的知識(shí)和技能。其次，學(xué)院注重通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研等項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)際操作鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。在這些項(xiàng)目中，學(xué)生需要扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，解決實(shí)際商業(yè)問(wèn)題。最后，學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生參加領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)和商業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)［2］。例如，學(xué)生可以通過(guò)參加模擬演練、案例分析和角色扮演等活動(dòng)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力技能和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

書(shū)院的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人品質(zhì)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。首先，在人文關(guān)懷方面，書(shū)院為學(xué)生提供了廣泛的人文教育課程，培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、尊重他人、具備同理心和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)人文科學(xué)、參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)等，學(xué)生將培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任感。其次，書(shū)院注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生將接觸到各種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)，如音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等。同時(shí)，書(shū)院還鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目和科研活動(dòng)，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。最后，書(shū)院還通過(guò)社交能力的培養(yǎng)來(lái)鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與各類(lèi)社交活動(dòng)和社團(tuán)組織，如辯論賽、學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)等。

3? ? ?強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)院的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括實(shí)地考察、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目合作。首先，在實(shí)地考察方面，學(xué)院可以組織學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理實(shí)踐，了解不同行業(yè)和企業(yè)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。通過(guò)觀察和交流，學(xué)生可以更深入地了解商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力在實(shí)際工作中的應(yīng)用，加深對(duì)商業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)院可以與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)項(xiàng)目。通過(guò)與企業(yè)的合作，學(xué)生有機(jī)會(huì)參與真實(shí)的工作環(huán)境，與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層和專(zhuān)業(yè)人士密切合作。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解決實(shí)際的商業(yè)問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題和決策能力［3］。最后，學(xué)院還可以與企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目合作。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，同時(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，做出決策。

書(shū)院的實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是與社會(huì)的互動(dòng)和社區(qū)服務(wù)。首先，書(shū)院可以組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)。通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)和志愿者項(xiàng)目，學(xué)生可以鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在志愿者活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，解決實(shí)際問(wèn)題。其次，書(shū)院可以與社會(huì)企業(yè)和非營(yíng)利組織合作，開(kāi)展社會(huì)創(chuàng)新項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)力，與各方合作，解決社會(huì)問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。最后，書(shū)院還可以組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目。學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的主題，進(jìn)行深入的研究，并與導(dǎo)師和其他學(xué)生展開(kāi)合作。

4? ? ?提供個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)

在商科領(lǐng)導(dǎo)力遞進(jìn)式培養(yǎng)過(guò)程中，了解學(xué)生的個(gè)體差異并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)是非常重要的。學(xué)院可以通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)。首先，每位學(xué)生可以分配一位指導(dǎo)教師或?qū)?。指?dǎo)教師或?qū)熦?fù)責(zé)與學(xué)生進(jìn)行定期的溝通和交流，了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)困難等方面的情況。他們可以根據(jù)學(xué)生的需求和目標(biāo)制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。指導(dǎo)教師或?qū)熯€可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題。其次，學(xué)院可以建立反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)估和反饋。評(píng)估可以包括學(xué)術(shù)成績(jī)、項(xiàng)目表現(xiàn)、參與度等方面的評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師或?qū)熆梢愿鶕?jù)評(píng)估結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果和解決問(wèn)題。最后，學(xué)院可以提供多種輔導(dǎo)方法，以滿足學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格［4］。個(gè)性化輔導(dǎo)是一種有效的方法，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和學(xué)習(xí)需求，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。小組輔導(dǎo)是另一種方式，通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。

書(shū)院可以采取類(lèi)似的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)和指導(dǎo)。首先，每位學(xué)生可以分配一位導(dǎo)師或輔導(dǎo)員。導(dǎo)師或輔導(dǎo)員可以與學(xué)生進(jìn)行定期的溝通和交流，了解他們的興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)和困難，并為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。導(dǎo)師或輔導(dǎo)員還可以幫助學(xué)生規(guī)劃個(gè)人發(fā)展路徑，提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助他們做出明智的決策。其次，書(shū)院可以組織學(xué)術(shù)研討會(huì)和工作坊等活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)和討論的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題，參與討論和研究，并得到指導(dǎo)教師或?qū)煹姆答伜椭笇?dǎo)。最后，書(shū)院可以建立反饋機(jī)制，為學(xué)生提供定期的評(píng)估和反饋。評(píng)估可以包括社區(qū)服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)、學(xué)術(shù)成績(jī)等方面的評(píng)價(jià)。

5? ? ?注重社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)

在商科領(lǐng)導(dǎo)力遞進(jìn)式培養(yǎng)過(guò)程中，注重社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)院可以采取以下措施。首先，設(shè)立專(zhuān)門(mén)課程。學(xué)院應(yīng)該設(shè)置相關(guān)課程，如商業(yè)倫理、企業(yè)社會(huì)責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展等，以教授學(xué)生商業(yè)活動(dòng)對(duì)社會(huì)的影響和企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。這些課程可以通過(guò)案例分析、討論、辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考商業(yè)活動(dòng)如何與社會(huì)利益相協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)他們?cè)跊Q策時(shí)綜合考慮利益相關(guān)方的需求。其次，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者與企業(yè)、非營(yíng)利組織合作開(kāi)展項(xiàng)目［5］。最后，鼓勵(lì)科研和創(chuàng)新。學(xué)院可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的科研和創(chuàng)新項(xiàng)目。例如，組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查，研究企業(yè)的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐和可持續(xù)發(fā)展策略，并提出改進(jìn)建議。

在學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)中，書(shū)院作為一個(gè)重要的載體，常常通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、志愿服務(wù)等形式實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。以下是書(shū)院可以采取的措施。首先，課程設(shè)置與導(dǎo)師指導(dǎo)。書(shū)院可以設(shè)置一些涉及道德倫理、公民教育等方面的核心課程，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任的重要性以及商業(yè)活動(dòng)的社會(huì)影響。此外，書(shū)院還可以為學(xué)生提供個(gè)別或小組導(dǎo)師指導(dǎo)，引領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)術(shù)和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中更好地理解并承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與互助文化。書(shū)院可以營(yíng)造一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互助的文化氛圍，通過(guò)組織各類(lèi)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、活動(dòng)和討論會(huì)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、協(xié)商和解決問(wèn)題，提高他們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解。最后，社區(qū)參與志愿服務(wù)。書(shū)院可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)和志愿服務(wù)活動(dòng)。

6? ? ?開(kāi)展國(guó)內(nèi)外交流與合作

商科學(xué)院和書(shū)院能夠積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，提高學(xué)生的國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)術(shù)界的進(jìn)步與創(chuàng)新。學(xué)院發(fā)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作的建議。首先，商科競(jìng)賽與資助機(jī)會(huì)。組織學(xué)生參加國(guó)際商科競(jìng)賽，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、商業(yè)計(jì)劃書(shū)比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的商科能力和全球競(jìng)爭(zhēng)力。為獲獎(jiǎng)學(xué)生提供資金支持和機(jī)會(huì)，到國(guó)外交流學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)，深入了解其他國(guó)家的商業(yè)環(huán)境和文化。其次，學(xué)術(shù)會(huì)議與交流項(xiàng)目。定期舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者和商業(yè)領(lǐng)袖分享最新的商科研究成果和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。積極與其他國(guó)際商學(xué)院建立聯(lián)系，并開(kāi)展學(xué)生交流項(xiàng)目。最后，吸引優(yōu)秀教師和學(xué)生來(lái)校交流與合作。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授到校講學(xué)、開(kāi)設(shè)研討班，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)術(shù)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

書(shū)院發(fā)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作的建議。首先，學(xué)術(shù)交流與合作項(xiàng)目。開(kāi)展與國(guó)外大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的合作項(xiàng)目，共同開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、教師互訪、學(xué)生交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)院與國(guó)際學(xué)術(shù)界的交流與合作。組織學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等，增加學(xué)生的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際交流機(jī)會(huì)。其次，英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)與國(guó)際化課程設(shè)置。提供英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)課程，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為學(xué)生參與國(guó)際交流提供基礎(chǔ)能力。設(shè)計(jì)國(guó)際化課程，引入國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教材，提高學(xué)生的國(guó)際視野和學(xué)術(shù)水平。最后，國(guó)際學(xué)生招生與交流。積極招收國(guó)際學(xué)生，增加學(xué)院的國(guó)際化程度和多樣性，為本土學(xué)生提供與國(guó)際學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

7? ? ?結(jié)束語(yǔ)

基于雙院協(xié)同模式的商科領(lǐng)導(dǎo)力遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力。通過(guò)在教育過(guò)程中注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生可以逐漸從學(xué)院與書(shū)院的學(xué)習(xí)環(huán)境中走向社會(huì)實(shí)踐，不斷提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力。這種遞進(jìn)式的培養(yǎng)路徑可以使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)商業(yè)環(huán)境的變化。希望本研究能夠?yàn)樯炭祁I(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)提供借鑒和啟示，在培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者方面發(fā)揮積極作用。只有通過(guò)持續(xù)地努力和創(chuàng)新，我們才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)商業(yè)發(fā)展需求的領(lǐng)導(dǎo)者，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］李森，陳三舉.領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與企業(yè)管理協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略框架與實(shí)踐路徑［J］.企業(yè)科技與發(fā)展，2023（10）：104-107.

［2］黃彬彬，閆靖，張敏.新時(shí)代高職學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)策略：以H學(xué)院交通運(yùn)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)為例［J］.黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，42（6）：96-98.

［3］陸瓊燕.新時(shí)期高校學(xué)生黨員干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)實(shí)踐研究［J］.理論觀察，2023（5）：48-51.

［4］吳學(xué)成.團(tuán)隊(duì)管理者領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的四個(gè)方向［J］.中國(guó)社會(huì)工作，2023（9）：46.

［5］湯賢正，何瑛，李雯琦.新商科理念下創(chuàng)新型管理人才“知

識(shí)—能力—素質(zhì)”體系框架與培養(yǎng)路徑研究［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2022，13（5）：1-8.