大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀與影響因素研究

王穎

摘 要 大學(xué)生就業(yè)是穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而做好就業(yè)意向分析，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有顯著效果。文章通過(guò)剖析大學(xué)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀和影響因素，提出了一系列對(duì)策建議，包括建立合理的就業(yè)預(yù)期、樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀念、提升自身的職業(yè)技能，旨在為大學(xué)生就業(yè)選擇提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生就業(yè)意向；現(xiàn)狀分析；影響因素

中圖分類(lèi)號(hào)：G715?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.7.046

A Study on the Current Situation and Influencing Factors of

Employment Intention among College Students

WANG Ying

（Liaoning Mechatronics College， Dandong， Liaoning 118009）

Abstract The employment of college students is a key link in stabilizing employment and ensuring employment， and conducting a good analysis of employment intentions has a significant effect on promoting the employment of college students. This article analyzes the current situation and influencing factors of college students' employment intentions， and proposes a series of countermeasures and suggestions， including establishing reasonable employment expectations， establishing correct career development concepts， and improving one's own vocational skills. The aim is to provide useful reference and inspiration for college students' employment choices.

Keywords employment intentions of college students; current situation analysis; influence factor

大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的寶貴人才資源，肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。他們的就業(yè)問(wèn)題不僅是保障就業(yè)穩(wěn)定的關(guān)鍵，更是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)繁榮的重要基石。隨著社會(huì)進(jìn)步和教育改革的深入，大學(xué)生就業(yè)意向已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意向現(xiàn)狀和趨勢(shì)進(jìn)行深入分析，對(duì)于引導(dǎo)他們進(jìn)行合理就業(yè)規(guī)劃、提高就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性具有重要意義。本文通過(guò)分析大學(xué)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀和影響因素，為他們的就業(yè)選擇提供有針對(duì)性的對(duì)策建議。

1? 大學(xué)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀分析

1.1? 畢業(yè)生人數(shù)逐年上升

自高等職業(yè)教育擴(kuò)招政策實(shí)施以來(lái)，我國(guó)畢業(yè)生的人數(shù)呈逐年上升的態(tài)勢(shì)。根據(jù)教育部最新發(fā)布的數(shù)據(jù)，2023年畢業(yè)生的總數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到1158萬(wàn)人，較上一年增加了82萬(wàn)人，增幅為7.62%。與2019年相比，畢業(yè)生人數(shù)增加了298萬(wàn)，增長(zhǎng)了34.65%，平均年增長(zhǎng)率為8.66%。在全球經(jīng)濟(jì)下行壓力和外部環(huán)境復(fù)雜多變的影響下，今年的畢業(yè)生無(wú)疑將面臨比2022年更大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。在這種形勢(shì)下，對(duì)就業(yè)意向進(jìn)行深入分析顯得尤為重要。這將有助于各方更準(zhǔn)確地把握和應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的變化，從而制定出有效的應(yīng)對(duì)策略。

1.2? 就業(yè)選擇更加靈活、多樣

就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展選擇上更加靈活和多樣化。他們不再局限于傳統(tǒng)的單位就業(yè)，而是轉(zhuǎn)向包括慢就業(yè)、自由職業(yè)等多元化就業(yè)形態(tài)，尋求更符合個(gè)人發(fā)展需求的職業(yè)機(jī)會(huì)。2019年至2023年的數(shù)據(jù)顯示，盡管單位就業(yè)一直是畢業(yè)生的首選，但其比例在2019年至2022年間下降了29.82%。然而，到了2023年，這一比例回升至57.6%，顯示出就業(yè)市場(chǎng)的復(fù)蘇和逐步穩(wěn)定。與此同時(shí)，選擇慢就業(yè)和自由職業(yè)的畢業(yè)生比例呈現(xiàn)出波動(dòng)上升的趨勢(shì)。慢就業(yè)比例從2019年的8%增長(zhǎng)至18.9%，自由職業(yè)比例雖然2023年有所下降，但整體仍呈上升趨勢(shì)。此外，雖然選擇繼續(xù)深造或創(chuàng)業(yè)的學(xué)生相對(duì)較少，但他們的比例也表現(xiàn)出波動(dòng)性。這些數(shù)據(jù)反映，大學(xué)生的就業(yè)選擇正變得更加多元和靈活。這既是就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇和對(duì)人才要求提高的結(jié)果，也是畢業(yè)生群體積極適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)變化、主動(dòng)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑的表現(xiàn)。

1.3? 求穩(wěn)心態(tài)加劇

近五年來(lái)，國(guó)有企業(yè)一直是大學(xué)生就業(yè)首選，這一趨勢(shì)從2019年持續(xù)到2023年，選擇國(guó)有企業(yè)的畢業(yè)生比例穩(wěn)定增長(zhǎng)，增幅達(dá)到了13.53%。與此同時(shí)，民營(yíng)企業(yè)和三資企業(yè)則呈現(xiàn)出波動(dòng)下降的趨勢(shì)，降幅分別為8.63%和9.95%。這種變化與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)企改革緊密相關(guān)。國(guó)有企業(yè)就業(yè)具有較高穩(wěn)定性，失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小。隨著國(guó)企改革的深入，國(guó)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益得到提升，薪酬體系的優(yōu)化也增強(qiáng)了其在市場(chǎng)上的吸引力。疫情過(guò)后，國(guó)有企業(yè)在一定程度上擴(kuò)大了對(duì)大學(xué)生的招聘規(guī)模，為畢業(yè)生提供了更多機(jī)會(huì)。此外，公務(wù)員、事業(yè)編考試熱潮不斷，選擇事業(yè)單位和國(guó)家機(jī)關(guān)就業(yè)的畢業(yè)生比例近三年穩(wěn)定在25%左右，反映出大學(xué)生在就業(yè)選擇上追求穩(wěn)定的心態(tài)愈發(fā)明顯。

1.4? 薪資福利仍是求職首要關(guān)注點(diǎn)

近五年，畢業(yè)生在求職時(shí)關(guān)注的因素中，薪酬福利、工作和生活平衡、穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)和專(zhuān)業(yè)對(duì)口性位列前五。其中，薪酬福利作為首選因素，關(guān)注度呈現(xiàn)波動(dòng)上升，至2023年，近七成畢業(yè)生選擇此項(xiàng)。工作和生活平衡的關(guān)注度排在整體第二位，體現(xiàn)了畢業(yè)生對(duì)生活品質(zhì)和個(gè)人時(shí)間空間的重視。工作穩(wěn)定性的關(guān)注度顯著提高，到2023年，已超過(guò)四成，意味著畢業(yè)生對(duì)職業(yè)穩(wěn)定性和保障性提出了更高要求。學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)會(huì)在求職關(guān)注因素中的比例呈波動(dòng)式下降，反映出在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，畢業(yè)生可能更關(guān)注薪資、福利和工作穩(wěn)定性等現(xiàn)實(shí)因素，或更傾向于在工作外通過(guò)培訓(xùn)、在線教育等提升自己，而非把求職重心放在企業(yè)是否能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)上。專(zhuān)業(yè)對(duì)口性的關(guān)注度在過(guò)去五年中基本保持穩(wěn)定，約為20%。這些變化揭示了畢業(yè)生求職觀念的演變，以及對(duì)工作生活平衡、職業(yè)穩(wěn)定性和經(jīng)濟(jì)收益的重視。

1.5? 社會(huì)環(huán)境因素占據(jù)主導(dǎo)地位

在2023年大學(xué)生就業(yè)選擇過(guò)程中，社會(huì)環(huán)境因素占據(jù)了主導(dǎo)地位，其中就業(yè)壓力和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響尤為顯著，分別占比74.6%和57.9%。個(gè)人背景因素，包括專(zhuān)業(yè)背景、院校背景、家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及長(zhǎng)輩的意見(jiàn)，也起到了一定的作用，占比分別為54.7%、19.5%、16.1%和14.9%。相比之下，個(gè)人心理因素，如理想愛(ài)好、朋友的選擇，對(duì)就業(yè)決策的影響相對(duì)較小，占比分別為12%和6.2%。這一數(shù)據(jù)表明，在畢業(yè)生的就業(yè)決策中，社會(huì)環(huán)境因素相較于個(gè)人背景和心理因素具有更大的影響力。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)知，更愿意把握現(xiàn)有就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，單位就業(yè)比例不斷上升，他們通過(guò)選擇穩(wěn)定的工作來(lái)應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

2? 畢業(yè)生就業(yè)意向的影響因素

畢業(yè)生的就業(yè)意向受多種因素共同影響，并非單一因素所能決定[1]。綜合分析畢業(yè)生求職關(guān)注的要點(diǎn)和就業(yè)決策的要素，影響大學(xué)生就業(yè)意向的因素涵蓋社會(huì)環(huán)境、個(gè)人背景、心理狀態(tài)以及職業(yè)發(fā)展等四類(lèi)。這些因素相互作用，共同塑造了大學(xué)生的就業(yè)選擇。

2.1? 社會(huì)環(huán)境因素

經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、就業(yè)壓力和政策引導(dǎo)等社會(huì)環(huán)境因素顯著影響大學(xué)生就業(yè)意向。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)較好時(shí)，企業(yè)需求增加，崗位豐富，就業(yè)壓力相對(duì)較小，畢業(yè)生傾向于尋求更好的工作機(jī)會(huì)，甚至嘗試創(chuàng)業(yè)。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不佳時(shí)，招聘需求減少，求職競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力加大，畢業(yè)生可能降低期望，更看重工作的穩(wěn)定性。此外，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層和西部地區(qū)就業(yè)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等政策引導(dǎo)也對(duì)畢業(yè)生就業(yè)選擇產(chǎn)生積極引導(dǎo)作用。

2.2? 職業(yè)發(fā)展因素

薪資福利作為職業(yè)發(fā)展的首要關(guān)注點(diǎn)，不僅能滿足生活需求和提供經(jīng)濟(jì)安全感，還是衡量職業(yè)價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)穩(wěn)定性為長(zhǎng)期發(fā)展提供保障，避免頻繁失業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換帶來(lái)的困擾。工作和生活平衡日益受到重視，畢業(yè)生更加關(guān)注如何在忙碌的工作中保持健康的生活和良好的心態(tài)，以便有足夠的時(shí)間與家人和朋友相處，以及追求個(gè)人興趣愛(ài)好。此外，專(zhuān)業(yè)對(duì)口和清晰的職業(yè)發(fā)展路徑也是關(guān)鍵因素。畢業(yè)生希望自己的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，能夠充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。與此同時(shí)，一個(gè)明確的發(fā)展方向和晉升機(jī)會(huì)對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)檫@有助于他們更好地規(guī)劃未來(lái)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。

2.3? 個(gè)人背景因素

專(zhuān)業(yè)差異使得大學(xué)生在就業(yè)方向和職業(yè)選擇上有所不同，例如理工科畢業(yè)生傾向于技術(shù)或工程崗位，而文科畢業(yè)生更可能選擇教育、媒體或公共關(guān)系等領(lǐng)域。畢業(yè)于知名院校的學(xué)生往往具備較高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)檫@些院校提供更優(yōu)質(zhì)的師資力量、教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，家庭經(jīng)濟(jì)狀況和長(zhǎng)輩意見(jiàn)也會(huì)對(duì)畢業(yè)生的求職期望和職業(yè)觀產(chǎn)生影響。家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的畢業(yè)生可能對(duì)薪酬和福利有較高期望，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的畢業(yè)生可能更關(guān)注工作穩(wěn)定性和薪酬。因此，在職業(yè)選擇過(guò)程中，畢業(yè)生需要綜合考慮自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、家庭背景和求職期望，以找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展道路。

2.4? 個(gè)人心理因素

大學(xué)生在職業(yè)選擇上，往往傾向于追求自己感興趣的行業(yè)和職業(yè)，這樣的選擇有助于維持他們對(duì)工作的積極態(tài)度和持續(xù)的工作動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)觀察和參考周?chē)瑢W(xué)及朋友的就業(yè)方向，尤其是那些他們心目中的佼佼者。此外，當(dāng)代大學(xué)生十分看重工作環(huán)境中的平等與尊重，他們也會(huì)將個(gè)人的興趣和愛(ài)好作為重要的考量因素。這些因素共同作用于畢業(yè)生的職業(yè)選擇意向，引導(dǎo)他們偏向于那些與個(gè)人興趣和價(jià)值觀相契合的工作。

3? 對(duì)策建議

3.1? 建立合理的就業(yè)預(yù)期

在當(dāng)前復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，畢業(yè)生群體面臨著前所未有的就業(yè)挑戰(zhàn)，這往往會(huì)在求職路上引發(fā)擔(dān)憂和不安，進(jìn)而影響他們的職業(yè)選擇。有些畢業(yè)生可能會(huì)過(guò)分聚焦于社會(huì)大環(huán)境，忽略了自己內(nèi)心真正的興趣和潛力所在，從而傾向于選擇穩(wěn)定的工作，比如國(guó)有企業(yè)或政府部門(mén)。然而，這樣的選擇有可能會(huì)讓他們?cè)诼殬I(yè)道路上無(wú)法完全釋放自己的潛能，與一些充滿發(fā)展機(jī)遇的創(chuàng)業(yè)公司或民營(yíng)企業(yè)失之交臂。面對(duì)就業(yè)壓力，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，深入了解自身的興趣和潛在發(fā)展能力。根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)背景、技能水平以及就業(yè)市場(chǎng)需求，設(shè)定一個(gè)既具挑戰(zhàn)性又實(shí)際可行的就業(yè)目標(biāo)，而非盲目追求熱門(mén)行業(yè)或穩(wěn)定職位。在求職過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)期與實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)存在較大差距，需適時(shí)調(diào)整就業(yè)預(yù)期，以便符合實(shí)際情況。通過(guò)這種方式，找到一條符合個(gè)人發(fā)展需求的職業(yè)道路。

3.2? 樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀念

大學(xué)生在尋求理想職業(yè)時(shí)，薪資待遇與工作穩(wěn)定性無(wú)疑是重要的考量因素。然而，若片面追求“高薪資”與“高穩(wěn)定”[2]，可能會(huì)忽略職場(chǎng)生態(tài)的多元性以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全面需求。事實(shí)上，這種偏向可能會(huì)導(dǎo)致公務(wù)員、國(guó)企等熱門(mén)職位的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，因?yàn)檫@些崗位通常數(shù)量有限，而求職者眾多，從而在就業(yè)市場(chǎng)上形成供不應(yīng)求的局面。此外，大學(xué)生在求職過(guò)程中若過(guò)分強(qiáng)調(diào)薪資與穩(wěn)定性，有時(shí)可能會(huì)忽視職業(yè)發(fā)展的潛在空間。因此，政府、學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀念，政府應(yīng)制定和實(shí)施有利于人才培養(yǎng)和發(fā)展的政策，提供全面的職業(yè)信息，幫助大學(xué)生了解各個(gè)職業(yè)的行業(yè)發(fā)展前景、薪酬水平、就業(yè)率等。高職院校全面普及國(guó)家及地方的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，整合校內(nèi)外多種資源，構(gòu)建一整套的就業(yè)指導(dǎo)體系[3]。這樣，大學(xué)生在作出職業(yè)選擇時(shí)，能多角度了解自己所選的行業(yè)，以確保所選職業(yè)路徑既能滿足當(dāng)前的生活需求，又能提供持續(xù)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的空間。

3.3? 提升自身的職業(yè)技能

隨著慢就業(yè)和自由職業(yè)比例的上升，大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上表現(xiàn)出更加靈活和多樣化的趨勢(shì)，他們更愿意選擇喜歡的工作，追求工作與生活的平衡。然而，這種趨勢(shì)也可能帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)和心理壓力，以及激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，通過(guò)引入企業(yè)導(dǎo)師、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)等方式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)[4]。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)積極參與實(shí)習(xí)、兼職等活動(dòng)，親身體驗(yàn)職場(chǎng)環(huán)境，提升工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，拓展人際關(guān)系，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展積累資源。此外，他們還應(yīng)勇于嘗試新事物，鍛煉創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，并持續(xù)關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以提升適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

4? 結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，必須深刻洞察畢業(yè)生就業(yè)意向的演變，在此基礎(chǔ)上，政府與學(xué)校應(yīng)提供更全面、更精準(zhǔn)的支持與幫助。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)建立合理的就業(yè)預(yù)期，樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀念，并且通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身的職業(yè)技能，以便更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求和變化。只有這樣，他們才能在職場(chǎng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

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