智能財務(wù)時代會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）培養(yǎng)模式改革探索

馬德水 蘇奕丹

［收稿日期］2023-08-25

［基金項(xiàng)目］鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院研究生研究性教學(xué)專項(xiàng)項(xiàng)目（2022YJSYJ02）；鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（zhjy22-37）；2021年河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“學(xué)位與研究生教育”（2021SJGLX245Y）。

［作者簡介］馬德水（1989— ），男，蒙古族，河南葉縣人，

博士，講師，主要研究方向：公司治理。

［摘 要］隨著“大智移云物區(qū)”時代的來臨，企業(yè)對于財務(wù)職能的需求發(fā)生了改變，傳統(tǒng)財務(wù)向智能財務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行，同時也對財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。文章基于“大智移云物區(qū)”的時代背景，分析智能財務(wù)時代財務(wù)職能的轉(zhuǎn)變方向與財務(wù)人員的轉(zhuǎn)型之路，探索構(gòu)建智能財務(wù)時代會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）能力框架，重塑人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及培養(yǎng)模式改革的方向。

［關(guān)鍵詞］智能財務(wù)時代；會計專業(yè)學(xué)位研究生；能力框架；培養(yǎng)模式改革

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.03.013

［中圖分類號］F275；G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）03-0042-04

0? ? ?引 言

2017年5月，德勤首次將人工智能技術(shù)引入到財會工作當(dāng)中，財務(wù)機(jī)器人——“小勤人”引發(fā)各界人士對人工智能的激烈探討。以往那些高重復(fù)、標(biāo)準(zhǔn)化、大批量的財會工作，例如匯總統(tǒng)計、數(shù)據(jù)錄入、稽查、核算的工作，都可能會被財務(wù)機(jī)器人所替代。財務(wù)信息化經(jīng)歷了會計電算化、集團(tuán)財務(wù)、財務(wù)云階段，進(jìn)入智能財務(wù)時代。隨著智能財務(wù)時代的到來，那些最容易完成的財會工作可能會由人工智能完成，但分析、決策、評估、預(yù)算等需要溝通協(xié)作和復(fù)雜決策的工作仍難以由人工智能完成。由此可見，在智能財務(wù)的時代，傳統(tǒng)的財務(wù)職能很難滿足企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的需要，財務(wù)職能需要向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，更好地推動企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。作為培養(yǎng)高層次會計人才所需能力的重要途徑，長期以來大多數(shù)高校目前所采用的會計專碩（MPAcc）人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)并不能滿足智能財務(wù)時代對智能財務(wù)人員的要求。為了應(yīng)對“大智移云物區(qū)”等新興技術(shù)對于會計專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，提升會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，國內(nèi)一些高校的會計專業(yè)學(xué)位研究生教育陸續(xù)開設(shè)了智能會計和大數(shù)據(jù)分析的研究方向。2020年6月14日，中國人民大學(xué)商學(xué)院召開了新設(shè)會計學(xué)（智能會計方向）專家論證會，指出智能會計專業(yè)方向在未來建設(shè)過程中，應(yīng)該開拓思路，充分整合內(nèi)外部優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展開放式創(chuàng)新［1］。西南財經(jīng)大學(xué)的會計專業(yè)學(xué)位研究生教育開設(shè)CFO與大數(shù)據(jù)決策方向（非全日制），全面植入數(shù)據(jù)分析與企業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)智能與財務(wù)決策、財務(wù)共享構(gòu)建與實(shí)踐等相關(guān)課程，致力于培養(yǎng)專業(yè)功底深厚，具備大數(shù)據(jù)分析與決策能力，具有戰(zhàn)略思維與國際視野的高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型會計領(lǐng)軍人才，打造大智移云時代的新型業(yè)界高端人才與財經(jīng)領(lǐng)袖。2022年5月12日，全國會計碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)布了《會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生智能會計方向參考性培養(yǎng)方案》，要求各培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)會計人才的發(fā)展形勢和單位辦學(xué)優(yōu)勢，突出數(shù)字化時代會計“復(fù)合型”人才培養(yǎng)特色，促進(jìn)會計人才培養(yǎng)與數(shù)字智能化融合發(fā)展，促進(jìn)會計學(xué)科與其他學(xué)科的交叉融合，制訂多層次智能會計人才培養(yǎng)方案。當(dāng)前，在以“大智移云物區(qū)”等為代表的新興技術(shù)浪潮的沖擊之下，會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）能力培養(yǎng)過程也面臨不少困境。

1? ? ?智能財務(wù)時代財務(wù)職能與財務(wù)人員轉(zhuǎn)型的方向

2017年，國務(wù)院在發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中，將人工智能產(chǎn)業(yè)提升到了新的高度。以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、知識圖譜等為代表的新技術(shù)正沖擊著財務(wù)工作的組織、人員、流程、職能和模式，共同促進(jìn)了智能財務(wù)的快速發(fā)展［2］。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，智能財務(wù)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇，不僅要通過人機(jī)合作完成傳統(tǒng)繁雜的財務(wù)管理工作，還要為企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型賦能，提高效率，降低運(yùn)行成本，控制風(fēng)險，從而有效促進(jìn)企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型［3］。智能財務(wù)不僅僅是某個財務(wù)流程的整體優(yōu)化，甚至是財務(wù)管理理念的革命性變化，其中涵蓋三個層面：一是智能財務(wù)的基礎(chǔ)——基于業(yè)務(wù)與財務(wù)相融合的智能財務(wù)共享平臺。二是智能財務(wù)的核心——基于商業(yè)智能的智能管理會計平臺。三是智能財務(wù)的發(fā)展——基于人工智能的智能財務(wù)平臺?？梢悦黠@看出，在“大智移云物區(qū)”的數(shù)字化背景之下，人工智能對財務(wù)行業(yè)發(fā)起了一次又一次的挑戰(zhàn)，整個行業(yè)也面臨著前所未有的變革。新時期，財務(wù)人員應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樨攧?wù)轉(zhuǎn)型的推動者、戰(zhàn)略決策的參謀者、企業(yè)價值的管理者、業(yè)財融合的引領(lǐng)者、企業(yè)風(fēng)險的管控者、數(shù)字平臺的助推者等角色?！稌嫺母锱c發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》中提出，推動會計、審計、會計管理工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為會計事業(yè)發(fā)展提供新引擎、構(gòu)筑新優(yōu)勢。財務(wù)轉(zhuǎn)型指的是企業(yè)在市場變化以及技術(shù)進(jìn)步等外部環(huán)境沖擊下，通過改變內(nèi)部財務(wù)管理模式、優(yōu)化財務(wù)流程、提升財務(wù)人員素質(zhì)和技能等方式，實(shí)現(xiàn)財務(wù)人員職能的升級轉(zhuǎn)型，從而更好地支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“大智移云物區(qū)”革新了財務(wù)轉(zhuǎn)型工具，財務(wù)轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)出新的趨勢，財務(wù)職能從單一的財務(wù)管理向全面的企業(yè)管理轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的財務(wù)報表向多元化的財務(wù)信息轉(zhuǎn)型，從被動的財務(wù)管理向主動的風(fēng)險管理轉(zhuǎn)型。財務(wù)轉(zhuǎn)型能夠更好地提高財務(wù)管理效率，加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險管理意識，為企業(yè)提供更加全面專業(yè)的轉(zhuǎn)型服務(wù)，提高企業(yè)的核心競爭力。

從傳統(tǒng)的財務(wù)會計向智能財務(wù)轉(zhuǎn)型，需要強(qiáng)化財務(wù)人員的財務(wù)分析、預(yù)測和決策等職能，同時，財務(wù)轉(zhuǎn)型也是一個持續(xù)的動態(tài)優(yōu)化過程。財務(wù)職能從手工操作、手工分析、人工經(jīng)驗(yàn)等轉(zhuǎn)變?yōu)槿斯ぶ悄堋⒋髷?shù)據(jù)分析、風(fēng)險預(yù)警，成功實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)換，需要企業(yè)在報告、計量、控制、合規(guī)等傳統(tǒng)任務(wù)中，相應(yīng)地減少對這些領(lǐng)域資源投入的需要，建立完善的技術(shù)管理體系，與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和預(yù)判能力，降低企業(yè)運(yùn)行風(fēng)險和成本，為企業(yè)發(fā)展提供更有力的保障支持。

2? ? ?智能財務(wù)時代會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）培養(yǎng)能力框架的構(gòu)建

財務(wù)領(lǐng)域從不缺變革，從手工記賬到軟件記賬，從算盤到計算機(jī)，每一步都是科學(xué)技術(shù)帶來的變化。如今，新一輪的技術(shù)變革正在悄然臨近，“大智移云物區(qū)”這些數(shù)字化技術(shù)正在推動財務(wù)人員的工作發(fā)生改變。這就要求財務(wù)人員不僅具備傳統(tǒng)的財務(wù)技能，還需要具備數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。美國管理會計師協(xié)會（IMA）發(fā)布新版管理會計能力素質(zhì)框架（簡稱“能力素質(zhì)框架”），反映了財會專業(yè)人士應(yīng)對當(dāng)下及未來挑戰(zhàn)所應(yīng)具備的多種技能和素質(zhì)。其中，最顯著的更新為“技術(shù)和分析”，也就是數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化等一系列能力。中國總會計師協(xié)會提出的“中國總會計師（CFO）能力框架”將使用數(shù)據(jù)的能力作為總會計師能力的重要組成部分，要求財務(wù)人員具備組織分析各項(xiàng)會計數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)（非會計數(shù)據(jù)），方便、安全、快捷、可靠、敏銳地利用數(shù)據(jù)支持決策的能力?！吨悄茇攧?wù)研究藍(lán)皮書》中提出了“CFO的智能財務(wù)能力框架”，要求財務(wù)人員的道德遵從能力、技術(shù)應(yīng)用能力、業(yè)務(wù)洞察能力、變革管理能力和財務(wù)專業(yè)能力平衡發(fā)展，數(shù)據(jù)思維和使用數(shù)據(jù)的能力已成為財務(wù)人員能力框架的重要組成部分。隨著智能財務(wù)時代的發(fā)展，新型崗位不斷涌現(xiàn)，市場對新型人才的需求也在不斷增加，會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）的培養(yǎng)應(yīng)該抓住變革契機(jī)，積極響應(yīng)財務(wù)轉(zhuǎn)型，會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）的能力素質(zhì)框架可以借鑒“CFO的智能財務(wù)能力框架”進(jìn)行重構(gòu)，以培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高端復(fù)合型會計人才。

3? ? ?智能財務(wù)時代會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）培養(yǎng)目標(biāo)的重塑

“大智移云物區(qū)”等新興技術(shù)驅(qū)動財務(wù)職能的變革，也催生了新的財務(wù)崗位如財務(wù)共享服務(wù)專員、財經(jīng)管理師、財經(jīng)數(shù)字化工程師和財經(jīng)數(shù)字化分析師等。要勝任上述崗位工作，需要具備豐富的財經(jīng)知識和專業(yè)的數(shù)字技術(shù)，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供全面的財務(wù)管理和企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)。智能財務(wù)人員應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合能力、敏銳的風(fēng)險識別能力、靈活的創(chuàng)新思維與良好的職業(yè)道德，市場的需求與高校當(dāng)前對會計專業(yè)研究生（MPAcc）培養(yǎng)目標(biāo)有些許的錯位。智能化潮流推動著智能財務(wù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，MPAcc培養(yǎng)的人才應(yīng)具備扎實(shí)的財經(jīng)知識和專業(yè)技能，還能借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)提高工作效率和準(zhǔn)確性，利用信息技術(shù)幫助企業(yè)提高財務(wù)效益以及更好地做出戰(zhàn)略決策。因此，會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）的培養(yǎng)要以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，根據(jù)社會對智能財務(wù)的需求，培養(yǎng)既具有扎實(shí)的會計理論知識與實(shí)務(wù)操作能力，同時具有大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)分析體系設(shè)計能力；既能應(yīng)對智能時代大數(shù)據(jù)處理和會計智能決策等新型業(yè)務(wù)需求，同時具備出色的創(chuàng)新能力、財務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)分析能力和業(yè)務(wù)邏輯的新型財務(wù)人才。因此，高校培養(yǎng)MPAcc人才需要綜合多方面的能力來應(yīng)對不同的工作需要，例如智能財務(wù)人員需要很強(qiáng)的財務(wù)管理能力，熟練掌握財務(wù)報表、財務(wù)預(yù)算等專業(yè)知識；在技術(shù)不斷革新的時代背景下，培養(yǎng)的財務(wù)人員需要具備創(chuàng)新能力，能夠不斷探索新的財務(wù)管理模式和應(yīng)用，更好地為企業(yè)提供決策支持；智能財務(wù)人才需要具備敏銳的預(yù)判能力，能夠及時識別市場風(fēng)險、判斷風(fēng)險、規(guī)避風(fēng)險；在企業(yè)競爭環(huán)境中，還需具備數(shù)據(jù)分析能力，能夠?qū)Υ罅康呢攧?wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，為企業(yè)經(jīng)營者科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持。

4? ? ?智能財務(wù)時代會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）培養(yǎng)模式改革的探索

“大智移云物區(qū)”時代的到來使智能財務(wù)得以快速發(fā)展，會計人員的綜合能力也需要與時俱進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)智能財務(wù)時代MPAcc的培養(yǎng)目標(biāo)，支撐其能力框架，高校要對MPAcc培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，可嘗試從兩個方面進(jìn)行探索。

（1）改革學(xué)科教學(xué)體系，增強(qiáng)智能財務(wù)意識。智能財務(wù)時代，社會對人才的技術(shù)能力要求越來越高，高校需要根據(jù)社會的需求，培養(yǎng)學(xué)生智能財務(wù)能力并強(qiáng)化學(xué)生對智能時代發(fā)展趨勢的認(rèn)識。因此智能財務(wù)時代會計專業(yè)學(xué)位研究生（MPAcc）的培養(yǎng)方案體系不僅要以課堂為中心，還要與線下的應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的相關(guān)知識，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對財務(wù)人才的需求。①學(xué)科建設(shè)方面，要做到傳統(tǒng)財務(wù)課程與智能財務(wù)課程相結(jié)合，MPAcc學(xué)生不僅要掌握財會、審計等基礎(chǔ)知識，還需要學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)庫管理、人工智能基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析、財務(wù)決策實(shí)踐等內(nèi)容。②課程教學(xué)方面，構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式，基于智能財務(wù)時代的需求并借助大數(shù)據(jù)分析預(yù)測MPAcc學(xué)生真正需要的教學(xué)內(nèi)容，并及時調(diào)整制訂教學(xué)計劃，培養(yǎng)滿足時代需求的智能財務(wù)人才。③加強(qiáng)學(xué)生智能財務(wù)意識，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓MPAcc學(xué)生明確智能財務(wù)的職責(zé)要求，為學(xué)生構(gòu)建一個理論與實(shí)踐結(jié)合更加緊密的教學(xué)環(huán)境，豐富其智能財務(wù)知識，增加其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）加強(qiáng)校企實(shí)訓(xùn)合作，產(chǎn)教融合協(xié)同育人。高?？梢愿鶕?jù)市場需求，優(yōu)化教師隊(duì)伍。加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的合作，制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，為高校學(xué)生提供培訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等機(jī)會，實(shí)現(xiàn)高校與社會之間教育資源、人才培養(yǎng)、實(shí)踐科研的優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)企業(yè)中真正需要的智能財務(wù)人才。①建設(shè)“智能財務(wù)”綜合實(shí)驗(yàn)室，共建融合云計算、數(shù)據(jù)鏈、財務(wù)數(shù)據(jù)共享、風(fēng)險識別一體化的智能實(shí)驗(yàn)室，利用數(shù)字化技術(shù)模擬多元化商業(yè)場景，讓學(xué)生在模擬仿真中了解學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營活動和戰(zhàn)略決策，為學(xué)生提供信息化實(shí)踐機(jī)會并提高專業(yè)技能。②通過校企合作培養(yǎng)智能財務(wù)人才，與企業(yè)共建智能財務(wù)實(shí)踐基地，通過校外實(shí)踐讓學(xué)生接觸實(shí)際的智能財務(wù)工作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。③發(fā)揮政府、企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)多主體的協(xié)同聯(lián)動效應(yīng)，將生產(chǎn)、教育和研究相融合。政府通過帶頭引導(dǎo)、政策保障和財政支持為企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)之間的相互合作創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，整合不同主體的資源，發(fā)揮協(xié)同育人綜合優(yōu)勢，形成科研成果轉(zhuǎn)化、人才供需匹配與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長三者相互促進(jìn)的正向循環(huán)。

5? ? ?研究結(jié)論

隨著“大智移云物區(qū)”時代的來臨，傳統(tǒng)財務(wù)向智能財務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行，也對財務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)高層次會計人才所需能力的重要途徑，大多數(shù)高校長期以來所采用的會計專碩（MPAcc）人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)并不能滿足智能財務(wù)時代對智能財務(wù)人員的要求。為了滿足社會對于智能財務(wù)人才的需求，高校對MPAcc的培養(yǎng)應(yīng)重塑其培養(yǎng)目標(biāo)，重構(gòu)其能力框架，并對其培養(yǎng)模式進(jìn)行探索改革，使培養(yǎng)的MPAcc具備財務(wù)邏輯、業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)字邏輯，成為名副其實(shí)的高端復(fù)合型財務(wù)人才。

主要參考文獻(xiàn)

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討［J］.管理會計研究，2018，1（1）：84-90，96.