完形填空命題特點及備考策略

北京 昝亞娟

完形填空是英語高考試題中的重要題型，重點考查考生閱讀理解、概括主旨、邏輯推理以及詞語運用的能力。空格既涉及單詞、短語，又涉及分析故事的線索、上下文的銜接、人物的心理活動和行文邏輯，等等。完形填空題考查的是在有限的時間內(nèi)，考生是否能在理解文章主旨大意和段內(nèi)、句間內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握作者的情感變化，精準(zhǔn)判斷并選擇符合特定上下文語義的選項。完形填空兼顧了對考生語言能力和基礎(chǔ)詞匯掌握情況的考查，對考生的能力提出了較高的要求。

一、命題特點和趨勢

從整體來看，2023年全國卷完形填空題呈現(xiàn)以下特點。

（1）文章體裁：以記敘文為主,以夾敘夾議類語篇為輔。文章通常包括故事的背景、發(fā)展、高潮、結(jié)尾和評議幾個部分，以情節(jié)生動、內(nèi)涵豐富、情節(jié)跌宕、邏輯性強為主要特點。

（2）文章篇幅：語篇的篇幅為250 詞左右，選項的詞數(shù)為60—80。文章中出現(xiàn)的單詞和短語基本屬于《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》中規(guī)定的考生需要掌握的單詞和短語的范疇。

（3）設(shè)空的特點：首句通常不設(shè)空，該句提供的信息使考生能夠預(yù)測故事的走向，快速抓住文章的主旨大意。選項以單詞為主、短語為輔，側(cè)重考查動詞、名詞、形容詞和副詞在具體語境中的恰當(dāng)使用。設(shè)空詞需要考生推斷故事情節(jié)、人物情感，以考查考生的邏輯思維能力。

（4）語篇來源：大多選自英美主流媒體。語篇與中國人寫的英文文章，在遣詞造句、謀篇布局、行文邏輯和思維方式等方面均存在較大差異，因此考生會感覺文章思維跳躍、情節(jié)起伏。

（5）價值導(dǎo)向：全國卷的完形填空多為記敘文，文章脈絡(luò)清晰、情節(jié)生動、內(nèi)涵豐富，傳遞正能量，催人奮進。語篇常體現(xiàn)助人為樂、樂觀向上、追求卓越的價值觀和人生觀，向考生傳遞為人處世的道理，從而發(fā)揮高考試題的育人功能，落實立德樹人的任務(wù)。

（6）命題立意：全國卷的完形填空題以考查學(xué)生對語篇的整體理解為出發(fā)點，要求考生在分析文章結(jié)構(gòu)、梳理故事脈絡(luò)和把握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，把文章中所缺的單詞或短語還原到句中。盡管挖去文章中的一些單詞或短語會使信息鏈中斷，造成間隔性的語義空白，但文章整體仍不失為一篇語意完整的文章。只有在立足語篇、整體理解文章的基礎(chǔ)上，考生才能逐個擊破，選出正確答案。

（7）凸顯思維：設(shè)題凸顯層次性，強化對考生思維品質(zhì)的考查。全國卷完形填空題的設(shè)空層次大體有三種：句內(nèi)層次、句間層次和語篇層次。句內(nèi)層次的設(shè)空，考生根據(jù)空格所在的句子就可鎖定答案；句間層次的設(shè)空，考生需要根據(jù)設(shè)空句前后的句子提供的信息才能確定答案。句內(nèi)層次題和句間層次題的難度較小，區(qū)分度不大。語篇層次的設(shè)空，考生需要結(jié)合上下文的其他段落或綜合全篇的信息，才能選出所缺的詞匯。此類題目難度大，區(qū)分度較高，因而容易造成考生失分。

命題人從不同層次來設(shè)題有利于提高試題的區(qū)分度，以便高校選拔人才。

（2023 年新高考Ⅱ卷完形填空）In April last year, I saw a post on the PNP (Pilots N Paws) website from a family in Topeka.They had to move to Virginia but they were on a very tight __41__.They could not afford to pay for __42__ for their dog, Tiffy, and __43__ wanted to take her with them.

It just __44__ that I was planning another PNP flight with another pilot, Karen, who__45__ to take Tiffy from Kansas City to Virginia.What I was to do was fly to Topeka to__46__ Tiffy.

...

The flight was __53__, and Tiffy was a great passenger.The next day, she __54__ with Karen and made it back to George in Virginia within a few days.He was so __55__ and sent me a nice e-mail with pictures.It felt great to know that I had helped bring this family together again.

41.A.turn B.budget C.schedule D.connection

42.A.food B.shelter C.medicine D.transportation

43.A.desperately B.temporarily C.secretly D.originally

44.A.appeared B.proved C.happened D.showed

45.A.waited B.offered C.hurried D.failed

46.A.see off B.look for C.hand over D.pick up

...

53.A.unnecessary B.unexpected C.unavoidable D.uneventful

54.A.returned B.fought C.flew D.agreed

55.A.thankful B.generous C.proud D.sympathetic

試題首先提供了故事的背景信息——作者在飛行員和寵物網(wǎng)站看到一家人發(fā)出的求助信息，我們可以預(yù)測本文應(yīng)該講述了作者和動物的故事。第41題屬于句間層次，根據(jù)下句的They could not afford to pay for 可以判斷他們預(yù)算緊張，故選B；第42題屬于句間層次，根據(jù)下句的wanted to take her with them 可知，他們搬家時想把寵物狗蒂菲帶走，但是沒有錢支付運費，故選D。顯而易見，第43題屬于句內(nèi)層次，該句表示他們非常想帶走寵物狗，故選A。

第44題屬于句內(nèi)層次，考查特殊句式It happened that...意為“碰巧……”，故選C。第45題和第46題屬于語篇層次，我們需要根據(jù)第一段提供的信息來甄別選項。第45題表示另一個飛行員卡倫主動提出把蒂菲從堪薩斯城帶到弗吉尼亞州，故選B；第46題表示作者要做的是飛到托皮卡去接蒂菲，故選D。

第53 題屬于句間層次，根據(jù)下句的and Tiffy was a great passenger 可知，這趟旅行非常順利，故選D；第54 題屬于語篇層次，本文講述兩個飛行員合作幫助一家人空運一條寵物狗的故事，結(jié)合前文已知信息，可判斷此句表示第二天，她和卡倫一起飛，幾天之內(nèi)就回到了弗吉尼亞州的喬治身邊，故選C；第55 題屬于語篇層次，最后一段是故事的結(jié)局和當(dāng)事人的評議，兩個飛行員通力合作，幫助經(jīng)濟困頓的一家人空運他們的寵物狗，最后這家人應(yīng)該對這兩個飛行員充滿感激之情，因此第55題選A。

（8）突出對語境和主干知識的考查。完形填空重視考查單詞和短語在具體語境中的運用。從語法角度看，所給的四個選項填到空格中都是正確的，但是最佳選項往往語義正確，且符合行文邏輯。也就是說，把該單詞或短語放回原句后，文意應(yīng)通暢，上下文的邏輯應(yīng)連貫且符合情節(jié)的發(fā)展。而且，大多數(shù)的答案可以在文中找到暗示，可以通過同義詞復(fù)現(xiàn)、近義詞復(fù)現(xiàn)、反義詞復(fù)現(xiàn)及表示邏輯關(guān)系的信號詞找到答案。表1是對2023年全國卷完形填空考查項目的分析。

表1 2023年全國卷完形填空考查項目分析

值得注意的是，近兩年的完形填空題加大了對動詞（詞組）和習(xí)慣用語的考查力度，考生應(yīng)保持足夠的重視。

二、備考策略

1.分析篇章結(jié)構(gòu)，梳理行文邏輯

考生應(yīng)養(yǎng)成立足于語篇、整體理解文章的習(xí)慣。遇到完形填空題，首先快速瀏覽全文，判斷出文章的體裁，抓住文章的主旨大意。然后，分析文章結(jié)構(gòu)，并對文章的層次及段落之間的邏輯關(guān)系做出正確的判斷。近年的完形填空題均要求考生結(jié)合文意選擇合適的單詞或短語，即在具體語境中，選擇符合句意且行文邏輯通順的單詞、短語或習(xí)慣用語。因此，整體理解語篇是確保完形填空正確解題的有效途徑。

以2023 年新高考Ⅱ卷完形填空為例，首先梳理故事情節(jié)：作者看到一個求助帖——幫忙空運一條寵物狗，然后兩個飛行員合作運送寵物狗，最后狗主人和寵物狗重聚。然后，分析人物的情感變化：作者是一個飛行員，看到狗主人發(fā)出的求助帖，他的心情是熱切地想提供幫助；而狗主人則是迫切地需要幫助。在運送寵物狗前，兩個飛行員樂于助人；狗主人把狗交給陌生人的時候，憂心忡忡；最后，當(dāng)狗再次回到狗主人身邊時，狗主人對兩個飛行員充滿感激之情。在梳理故事情節(jié)和分析人物內(nèi)心感情變化后，再逐一選擇空格所缺的詞語，考生才能穩(wěn)操勝券。

2.圍繞話題拓展詞匯，建構(gòu)話題詞匯語義網(wǎng)

考生應(yīng)熟練掌握《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》所列的約3200 個英語單詞和短語。只會默寫這些詞匯是不夠的，重要的是能在具體的語境中正確應(yīng)用這些詞匯。因此，考生應(yīng)堅持“詞不離句，句不離文”的原則，學(xué)習(xí)詞匯就應(yīng)把詞匯放在具體的句子里去加深記憶，能夠熟練運用句中的核心詞匯，特別是名詞、動詞、形容詞、副詞等實詞，考生應(yīng)特別關(guān)注那些在完形填空中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯以及表示人物內(nèi)心情感變化的詞匯，掌握它們的細微區(qū)別，能夠恰當(dāng)?shù)孛枋鋈宋锏那楦小?/p>

描述人物情緒變化的詞如下：

感興趣的 interested、attracted、absorbed、attentive、fascinated

高興的 happy、pleased、delighted、satisfied、content

生氣的 angry、cross、annoyed、mad

激動的 excited、thrilled

驚訝的 surprised、amazed、astonished、shocked

沮喪的 unhappy、upset、discouraged、frustrated、depressed

困惑的 confused、puzzled

受感動的 impressed、struck、touched、moved

3.強化閱讀輸入，擴大詞匯量

完形填空的解題能力與英語閱讀能力密不可分。要想提高完形填空題的得分率，應(yīng)從增加英語閱讀做起。通過增加英語閱讀，考生可以逐步提高閱讀能力，積累閱讀技巧，并擴大詞匯量。英語閱讀需要考生著重培養(yǎng)解決以下問題的能力：如何抓主旨大意，如何分析不同英語文體的語篇特點，如何分析篇章結(jié)構(gòu)和段落之間的關(guān)系，如何判斷文章的寫作目的，等等。

完形填空的語篇類型通常是記敘文，記敘文通常包括以下六個要素：

在閱讀記敘文時，考生應(yīng)從這六個方面來分析語篇。同時，按照時間順序，列出發(fā)生的事件，并分析在不同時間點人物的情感發(fā)生的變化，從而更全面地理解文章。

在閱讀過程中，考生遇到一些不認(rèn)識的單詞和短語，可以根據(jù)構(gòu)詞法或借助上下文，推測出這些單詞或短語的意思。有時，考生遇到的一些熟悉的詞匯在文章中表達新的意義，考生可以把這些詞匯積累下來，以此來不斷擴大詞匯量。

4.勤于思考，完善思維品質(zhì)

近年的完形填空題呈現(xiàn)語境化的趨勢，以加大對考生思維品質(zhì)的考查力度。因此，我們要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，努力做到不僅理解字面意思，還要領(lǐng)悟文章的隱含意義。有些空格需要借助上下文，甚至全文語境，來揣摩主人翁的情感變化、作者的態(tài)度和語氣，才能選出合乎情理的最佳答案。有些空格涉及文章脈絡(luò)、事情發(fā)展的先后順序、事件之間的因果關(guān)系及段落之間的起承轉(zhuǎn)合，還有些空格旨在考查考生的知識面、生活常識以及靈活運用習(xí)慣用語的能力，因此考生要注意結(jié)合生活常識進行合理的推斷，選出正確答案。

完形填空題全面考查了考生綜合運用語言的能力，它不僅要求考生具備較強的閱讀能力和較大的詞匯量，而且對考生的思維品質(zhì)提出了較高的要求。在復(fù)習(xí)備考時，考生一方面要增加閱讀量，擴大詞匯量，逐步提高閱讀能力；另一方面，還應(yīng)勤于動腦，善于分析，這樣才能起到事半功倍的效果。