試論幼兒家庭勞動教育的現(xiàn)狀與對策

陳星宇 陳理宣

摘要：在當今社會，隨著人們生活水平的日益提高和家庭結(jié)構(gòu)的變化，幼兒教育逐漸成為社會關注的焦點。家庭勞動教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的勞動技能和自理能力，還能夠促進幼兒認知、情感、社會性等方面的發(fā)展。文章闡述勞動教育的內(nèi)涵與價值，結(jié)合當前幼兒家庭勞動教育的現(xiàn)狀，對幼兒家庭勞動教育的策略進行探討，旨在為家長和教育工作者提供有益的參考和借鑒，推動幼兒家庭勞動教育的有效開展。

關鍵詞：幼兒；家庭教育；勞動教育；教育內(nèi)容；教育方法

中圖分類號：G78；G611文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）07-0137-04

2020年3月，中共中央、國務院發(fā)布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。家庭是幼兒的啟蒙學校，家庭勞動教育在幼兒成長過程中有著重大意義[1]。因此，本文對幼兒家庭勞動教育的現(xiàn)狀與對策進行探討，旨在推動幼兒家庭勞動教育的科學實施，助力幼兒的健康成長。

一、勞動教育的內(nèi)涵與價值

1.勞動教育的內(nèi)涵

勞動是人類最古老且持續(xù)不斷的社會實踐活動，是人類生存和發(fā)展的基礎。勞動教育的內(nèi)涵非常豐富，它不僅是指以勞動為載體進行的教育活動，更是一個系統(tǒng)化、完整化的教育類型[2]。幼兒勞動教育是針對幼兒階段（通常指3歲～6歲）的孩子進行的一種特殊形式的教育活動。其目標是通過讓幼兒參與適合其年齡和發(fā)展水平的勞動活動，培養(yǎng)他們熱愛勞動、尊重勞動、樂于勞動的態(tài)度和習慣，同時促進他們身心全面發(fā)展[3]。幼兒勞動教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要方式，對于培養(yǎng)幼兒的勞動習慣、自理能力和社會責任感具有重要意義。

2.勞動教育的價值

（1）勞可強體。勞動是一種全身性的活動，能夠鍛煉幼兒的身體，增強他們的體質(zhì)。在勞動過程中，幼兒需要動手、動腳、動腦，這些活動能夠促進血液循環(huán)，增強肌肉力量，提高身體協(xié)調(diào)性。此外，勞動還能培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和自理能力，有助于他們形成健康的生活方式。因此，勞動教育對于促進幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義[4]。

（2）勞可增智。勞動是幼兒智力發(fā)展的重要途徑。在勞動過程中，幼兒需要觀察、思考、解決問題，這些活動能夠鍛煉他們的思維能力、想象力和創(chuàng)造力[5]。同時，勞動還能幫助幼兒掌握各種知識和技能，提高他們的學習能力和認知水平。此外，通過親身實踐，幼兒能夠更好地理解理論知識，形成更加深刻的認識[6]。因此，勞動教育對于促進幼兒智力發(fā)展具有積極作用。

（3）勞可樹德。勞動是德育的重要途徑。在勞動過程中，幼兒需要學會與他人合作、分享、互助等社交技能，這些技能對于他們的道德發(fā)展具有重要意義。通過勞動，幼兒能夠體驗到勞動的艱辛和成果的來之不易，從而更加珍惜他人的勞動成果，培養(yǎng)感恩和尊重他人的品質(zhì)。此外，勞動還能幫助幼兒樹立正確的三觀，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。因此，勞動教育對于塑造幼兒良好的道德品質(zhì)具有深遠影響。

（4）勞可育美。勞動是美育的重要途徑之一。在勞動過程中，幼兒能夠接觸到各種美好的事物和景象，如美麗的自然環(huán)境、優(yōu)美的藝術作品等。這些美好的元素能夠豐富幼兒的審美感知，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力[7]。同時，通過親手制作和創(chuàng)造美的事物，幼兒能夠感受到美的魅力和價值，增強他們的審美能力和創(chuàng)造力。因此，勞動教育對于提升幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力具有積極意義。

二、幼兒家庭勞動教育的現(xiàn)狀

1.幼兒家庭勞動教育觀念落后

在家庭教育中，部分家長對勞動教育的重視程度不足，觀念相對落后，他們往往將關注點放在幼兒的智力開發(fā)和知識學習上，而忽視對幼兒勞動習慣、勞動技能和勞動品質(zhì)的培養(yǎng)。這種落后的教育觀念不僅影響幼兒勞動教育的有效開展，也制約幼兒的全面發(fā)展。同時，部分家長對勞動存在偏見，認為勞動是低人一等的事情，這種觀念會在無形中傳遞給幼兒，對他們的勞動觀念產(chǎn)生負面影響。

2.幼兒家庭勞動教育內(nèi)容單一

當前，部分家庭在幼兒勞動教育方面存在內(nèi)容單一的問題。教育內(nèi)容往往局限于簡單的自我服務性勞動，如穿衣、吃飯、整理個人物品等，而缺乏更廣泛的家庭和社會勞動內(nèi)容[8]。這種單一的教育內(nèi)容不僅限制了幼兒對勞動的全面認知，也剝奪了他們通過勞動鍛煉更多技能的機會[9]。此外，部分家長在安排勞動內(nèi)容時，未能充分考慮幼兒的年齡和興趣特點，導致教育內(nèi)容缺乏針對性和趣味性，難以激發(fā)幼兒的參與熱情。

3.幼兒家庭勞動教育的方法簡單、不科學

在幼兒家庭勞動教育中，部分家長采用的教育方法簡單且不科學，他們往往只是簡單地給幼兒分配任務，而缺乏具體的指導和支持。這種教育方式不僅難以幫助幼兒掌握正確的勞動技能和方法，還可能使他們對勞動產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。同時，部分家長在評價幼兒的勞動成果時，過于注重結(jié)果而忽視過程，這種評價方式也會挫傷幼兒的積極性和自信心。

4.幼兒家庭勞動教育的氛圍缺乏

良好的家庭氛圍對幼兒勞動教育的開展具有重要影響。然而，在現(xiàn)實生活中，部分家庭缺乏勞動教育的氛圍，部分家長既沒有為幼兒樹立良好的勞動榜樣，也未能為他們提供充足的勞動機會和條件。同時，部分家長在對待幼兒勞動成果時，缺乏鼓勵和肯定，這種態(tài)度也會使幼兒對勞動失去興趣和動力。此外，部分家庭未能營造出有利于幼兒參與勞動的氛圍，如缺乏適合幼兒使用的勞動工具和設備等，這也限制了幼兒勞動教育的有效開展。

三、幼兒家庭勞動教育的策略

1.更新家庭勞動教育觀念

家長在幼兒成長過程中扮演著重要角色，家長的教育觀念對幼兒的成長至關重要。家庭教育觀念是幼兒進行家庭勞動的先決條件，直接影響幼兒參與勞動的效果。首先，家長應重塑對勞動的認知，摒棄“重智輕勞”的偏見。勞動不僅是生存的技能，更是個人成長和社會發(fā)展的基石。家長應深刻認識到勞動的價值，將勞動教育納入家庭教育的范圍。通過日常生活中的點滴實踐，家長可以向幼兒傳遞“勞動最光榮”的理念，鼓勵幼兒從小事做起，培養(yǎng)自我服務的意識和能力。其次，家長需要樹立以幼兒為中心的勞動教育觀念。這意味著在規(guī)劃勞動教育內(nèi)容時，家長要充分考慮幼兒的年齡、興趣和能力特點，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，避免將成人的勞動標準和要求強加給幼兒。通過以幼兒為中心的勞動教育，家長可以激發(fā)幼兒的勞動興趣，促進他們的全面發(fā)展。最后，家長應認識到勞動在幼兒發(fā)展中的多重作用。勞動不僅僅是一種簡單的體力活動，它對于幼兒的成長和發(fā)展具有深遠的影響。其一，培養(yǎng)幼兒的獨立性和責任感。家庭勞動教育不僅僅是讓幼兒學會做家務，更重要的是通過勞動培養(yǎng)幼兒的獨立性和責任感。在現(xiàn)代社會，很多家庭過于重視孩子的學習成績，而忽視了孩子的生活能力和情感培養(yǎng)。更新家庭勞動教育觀念，意味著家長要放手讓幼兒參與家庭勞動，讓幼兒在勞動中學會獨立解決問題，承擔責任。這樣，幼兒不僅能夠提高生活自理能力，還能夠在未來社會中更好地適應各種挑戰(zhàn)。其二，促進家庭關系的和諧發(fā)展。家庭勞動教育不僅對幼兒有益，還能促進家庭關系的和諧發(fā)展。在傳統(tǒng)觀念中，家長往往認為幼兒只需要好好學習，不需要參與家庭勞動。然而，這種觀念容易導致幼兒與家庭其他成員的疏離，不利于和諧家庭關系的建立。更新家庭勞動教育觀念，意味著家長要鼓勵幼兒參與家庭勞動，讓幼兒在勞動中與家人互動、溝通。這樣，幼兒不僅能夠體會到家庭的溫暖和關愛，還能夠?qū)W會珍惜家人的付出，從而促進家庭關系的和諧。其三，推動社會的整體進步。在現(xiàn)代社會，人們的生活節(jié)奏越來越快，很多人忽視了勞動的價值和意義。然而，勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎，也是每個人實現(xiàn)自我價值的重要途徑。通過家庭勞動教育，幼兒能夠從小樹立正確的勞動觀念，學會尊重勞動、熱愛勞動。這樣，幼兒在未來社會中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，為社會作出更大的貢獻。

2.擴充家庭勞動教育內(nèi)容

為了培養(yǎng)幼兒的勞動意識和技能，家庭勞動教育的內(nèi)容需要不斷擴充和豐富。首先，增加日常生活技能的學習。家長應該鼓勵幼兒學習和掌握更多的日常生活技能，如穿衣、系鞋帶、洗手絹等，這些技能的學習不僅可以幫助幼兒提高自理能力，還可以培養(yǎng)他們的勞動習慣和責任感。家長可以通過示范、講解等方式，引導幼兒逐步掌握這些技能，并在日常生活中給予他們實踐的機會。其次，引入家庭服務性勞動。除了日常生活技能的學習，家長還可以引入家庭服務性勞動，如掃地、擦桌子、整理房間等，這些勞動可以讓幼兒了解家庭成員的職責和分工，培養(yǎng)他們的家庭責任感和協(xié)作精神。在引導幼兒參與家庭服務性勞動時，家長應該根據(jù)幼兒的年齡和能力，合理安排任務，并給予適當?shù)墓膭詈酮剟?。再次，開展園所和社區(qū)公益性勞動。家長可以帶領幼兒參與園所和社區(qū)的公益性勞動，如撿拾垃圾、植樹、為老人服務等，這些勞動可以讓幼兒了解社會公益事業(yè)的意義和價值，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。通過參與公益性勞動，幼兒可以學會關愛他人、樂于助人等良好品質(zhì)。最后，探索創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)造性勞動是指需要幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的勞動，如手工制作、種植等，這些勞動可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的動手能力和審美情趣。家長可以為幼兒提供必要的材料和工具，鼓勵他們嘗試不同的制作方法和種植方式，讓他們在探索中體驗勞動的樂趣和成果。

3.學習家庭勞動教育方法

家庭教育方法是指家長對幼兒進行教育時所采用的一系列方式和措施，教育方法的使用直接關系到家庭勞動教育是否能夠順利進行，直接影響著教育效果。掌握科學的教育方法對于家庭勞動教育的成功至關重要。首先，家長需要了解幼兒的發(fā)展階段和特點，這是學習家庭勞動教育方法的基礎。不同年齡段的幼兒有不同的發(fā)展特點，因此家長要根據(jù)幼兒的年齡和能力來選擇合適的勞動任務和教育方法。例如，對于年齡較小的幼兒，家長可以通過游戲化的方式引導他們參與簡單的勞動；對于年齡較大的幼兒，家長可以賦予其更多復雜的勞動任務和責任。其次，家長需要學習科學的教育技巧和策略，以有效地引導幼兒參與勞動。這包括如何設置明確的勞動目標、如何分解復雜的勞動任務、如何提供適當?shù)膸椭椭笇А⑷绾谓o予積極的反饋和鼓勵等。具體如下。（1）家長應明確勞動目標，這不僅僅是讓幼兒完成某項任務，更重要的是通過勞動培養(yǎng)幼兒的責任感、獨立性和解決問題的能力。明確的勞動目標有助于家長有針對性地引導幼兒，使他們在勞動中獲得成長。（2）家長應學會如何分解復雜的勞動任務。家長應根據(jù)幼兒的年齡和能力，將復雜的勞動任務分解成若干個小步驟，逐步引導幼兒完成，這樣不僅可以降低勞動的難度，還能夠培養(yǎng)幼兒的耐心和細心。（3）在勞動過程中，家長應提供適當?shù)膸椭椭笇?。這并不意味著家長要代替幼兒完成勞動任務，而是要在幼兒遇到困難時給予適當?shù)奶崾竞椭С?，幫助他們渡過難關。（4）家長應給予幼兒積極的反饋和鼓勵。當幼兒完成勞動任務時，家長要及時肯定他們的努力和成果，讓他們感受到自己勞動的價值。例如，家長可以與幼兒一起制訂勞動計劃，明確勞動任務和時間安排，同時給予幼兒適當?shù)淖灾鬟x擇權，培養(yǎng)他們的責任感和成就感。最后，家長要注重實踐與反思，不斷調(diào)整和改進教育方法。家庭勞動教育是一個長期的過程，需要家長在實踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗。家長可以觀察幼兒在勞動中的表現(xiàn)和反應，了解他們的需求和困難，并根據(jù)實際情況調(diào)整教育策略。

4.營造和諧的家庭勞動教育氛圍

家庭氛圍對于幼兒的勞動教育至關重要。在幼兒成長的道路上，家庭是他們接觸的第一個小社會，而家庭氛圍則是塑造幼兒性格、習慣和價值觀的關鍵因素[10]。一種熱愛勞動、尊重勞動的家庭氛圍能夠潛移默化地影響幼兒，使他們在日常生活中自然而然地養(yǎng)成良好的勞動習慣[11]。首先，家長以身作則，樹立熱愛勞動的榜樣。家長是孩子的鏡子，孩子則是家長的影子。家長的言行舉止、生活態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要想培養(yǎng)幼兒對勞動的熱愛，家長要以身作則，成為幼兒心中的勞動楷模。在日常生活中，家長應積極參與各種勞動，無論是家務勞動還是工作勞動，都要以認真、負責的態(tài)度去對待。同時，家長可以與幼兒分享自己的勞動經(jīng)歷和感受，讓幼兒明白勞動的意義和價值。通過家長的榜樣作用，幼兒會逐漸形成對勞動的積極態(tài)度和情感。其次，家幼合作，共同提高勞動能力。勞動教育不應僅僅停留在家長對幼兒的單向指導上，更應深化為家長與幼兒之間的雙向互動和密切合作，這樣的合作模式既能培養(yǎng)幼兒的動手能力和解決問題的能力，又能密切家庭成員間的關系。在日常的家庭生活中，家長可以創(chuàng)造機會邀請幼兒一同參與家務勞動，如整理房間、清洗餐具等。通過這些活動，幼兒不僅能夠親身體驗到勞動的樂趣和成就感，還能在勞動中體會到責任與分擔的重要性。同時，在引導幼兒參與勞動時，家長要充分考慮到他們的年齡和能力特點。對于年齡較小的幼兒，家長可以給予更多的指導和幫助，確保他們在安全的環(huán)境下進行勞動，而對于年齡稍大的幼兒，家長可以給予其更多的自主權和選擇權，讓他們在勞動中學會獨立思考和解決問題。家幼合作不僅能夠提高幼兒的勞動能力，更能在勞動中培養(yǎng)幼兒的責任感、合作意識和感恩之心。最后，借助正面典型形象，引導幼兒學習優(yōu)良品質(zhì)。在幼兒的心中，英雄和榜樣是他們學習和模仿的對象。因此，家長可以借助各種正面典型形象，如勞動模范、行業(yè)精英等，來引導幼兒學習他們的優(yōu)良品質(zhì)。例如，家長可以給幼兒講述勞動模范的故事，讓他們了解勞動模范的辛勤付出和無私奉獻；可以與幼兒一起觀看有關勞動的紀錄片或新聞報道，讓幼兒在真實的畫面中感受到勞動的艱辛和偉大。通過這樣的教育方式，家長可以幫助幼兒樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)他們的社會責任感，營造和諧的家庭勞動教育氛圍。

四、結(jié)語

綜上所述，家庭是幼兒成長的搖籃，其環(huán)境對于幼兒的成長具有至關重要的影響。家庭勞動教育是家庭教育的重要組成部分，同樣會在幼兒的成長過程中產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，家庭勞動教育作為關鍵一環(huán)，必須勇于革新與完善，努力實現(xiàn)家庭勞動教育內(nèi)容的豐富化、勞動教育觀念的完善化、勞動教育方法的科學化和勞動教育氛圍的和諧化。具體而言，更新勞動教育的理念，重視培育幼兒的勞動觀念、技能和日常習慣；家庭應當擴充勞動教育的內(nèi)容，使之更加符合幼兒的實際生活和發(fā)展階段；優(yōu)化勞動教育的方式，運用科學且高效的教育方法，以激發(fā)幼兒對勞動的興趣和積極性；努力營造一種和諧的家庭勞動教育環(huán)境，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中體會到勞動的樂趣和價值。

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Discuss on the Current Situation and Countermeasures of Family Labor Education for Preschool Children

Chen Xingyu， Chen Lixuan

（Sichuan University of Science & Engineering， Zigong 643000， China）

Abstract： In todays society， with the increasing improvement of peoples living standards and changes in family structure， early childhood education has gradually become a focus of social attention. Family labor education can not only cultivate young childrens labor skills and self-care abilities， but also promote their cognitive， emotional， and social development. The article elaborates on the connotation and value of labor education， combined with the current situation of family labor education for young children， and explores the strategies for family labor education for young children. The aim is to provide useful reference and inspiration for parents and educators， and promote the effective development of family labor education for young children.

Key words： young children；familyeducation；labor education； educationalcontent； educationalmethods