微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

蘇瑞紅

微課是一種以視頻為載體講解知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)資源，時(shí)間一般在5～10分鐘之內(nèi)，適用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師借助微課能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈筒灰桌斫獾臄?shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象、易于理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力和邏輯思維能力等。在此，我結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，就微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用與大家分享。

一、借助微課創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)場(chǎng)景

由于小學(xué)生的年齡較小，不具備全面的認(rèn)知能力，并且邏輯思維能力不是很強(qiáng)，這就使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)難以理解。教師可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低理解難度，喚起有效思維，提高學(xué)習(xí)效果?？梢越柚⒄n完成這一任務(wù)。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》這一課時(shí)，我挑選了大家都熟悉的奧運(yùn)會(huì)視頻片段作為本課的微課視頻資料。在視頻中，頻繁出現(xiàn)各個(gè)國(guó)家金牌、銀牌、銅牌獲得數(shù)量的統(tǒng)計(jì)值，學(xué)生一邊觀看視頻，一邊理解統(tǒng)計(jì)的概念，感受統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)和掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。

二、借助微課視頻提高學(xué)生的理解能力

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生理解能力比較弱，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師要充分了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生之間的個(gè)體差距，以便在制作微課內(nèi)容時(shí)，充分考慮所有學(xué)生的接受和理解能力。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《除法》這一課時(shí)，教師借助微課視頻生動(dòng)形象地展示了“除法的概念”，還原了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生親身經(jīng)歷除法的算理。在微課視頻中，我設(shè)置了這樣的情境：去野外大自然踏青，已知每輛車除了司機(jī)以外，只能載4名乘客，那么需要幾輛車才能把32名學(xué)生一次運(yùn)到目的地？學(xué)生在觀看微課視頻后，主動(dòng)進(jìn)行除法關(guān)系量之間的對(duì)應(yīng)計(jì)算，并得出乘客與車輛間的數(shù)學(xué)關(guān)系。

三、借助微課視頻有效突破教學(xué)難點(diǎn)

由于小學(xué)生的思維是以形象思維為主，所以在理解抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)，有時(shí)會(huì)感到有一定的難度。借助微課視頻，能夠把抽象的數(shù)學(xué)概念形象生動(dòng)地展示給學(xué)生，降低理解的難度，使學(xué)生輕松地掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《基數(shù)、序數(shù)》概念時(shí)，部分學(xué)生不容易理解基數(shù)和序數(shù)到底是怎么回事，更不好區(qū)分這兩個(gè)概念。教學(xué)時(shí)，通過(guò)微課視頻展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，讓學(xué)生去體會(huì)第一名、第二名、第三名的序數(shù)概念，然后再借助奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)金、銀、銅牌的數(shù)量來(lái)理解基數(shù)的含義，使學(xué)生能很清楚地理解和掌握“基數(shù)”與“序數(shù)”聯(lián)系與區(qū)別，從而有效突破這一教學(xué)難點(diǎn)。