新形勢下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究

王晶

信息技術(shù)作為一門集理論和實踐操作于一體的綜合性課程，旨在幫助學(xué)生提高計算機操作水平，下面就如何增強課程創(chuàng)新性、提高課堂效率談一談自己的看法。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程的特點

小學(xué)信息技術(shù)課程既不同于以往的小學(xué)計算機課程，又有別于小學(xué)數(shù)學(xué)、語文等知識性很強的課程。其特點是由信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和小學(xué)生的年齡特點所共同決定的，小學(xué)信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)小學(xué)生初步的信息意識、信息素養(yǎng)和信息技能，是集知識與實踐于一體，具體特點主要是基礎(chǔ)性。如同傳統(tǒng)課程中的讀、寫、算等基本能力一樣，在當(dāng)今信息時代中，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會每位公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本能力。

二、課堂教學(xué)的一些實踐

（一）充分的課前準(zhǔn)備

良好的備課是高效課堂的開端。眾所周知，信息技術(shù)內(nèi)容涉及到眾多學(xué)科的知識，因此，在進行備課時，除了要做好其他學(xué)科要注意的“制訂合理的教學(xué)目標(biāo)”“明晰教學(xué)重難點”“選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法”等要素外，還應(yīng)做好上課機房、相關(guān)軟件、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)素材等方面的準(zhǔn)備。教師在課前首先要對機房的教師用機和學(xué)生用機進行檢查，確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是否通暢，教學(xué)控制軟件是否能正常使用，當(dāng)前教學(xué)所需軟件是否完成安裝等；其次，要檢查本次課程所需的教學(xué)素材是否齊全，以免占用上課時間進行準(zhǔn)備，從而更好地開展教學(xué)。

（二）注重課堂練習(xí)

對小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)而言，課堂練習(xí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)富有重要的意義，但在教學(xué)過程中，有時候看到部分教師守在自己的教師機上進行操作或是在機房內(nèi)漫無目的地踱步。在小學(xué)信息技術(shù)課堂的練習(xí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意力集中到學(xué)生的練習(xí)情況上，走到學(xué)生跟前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并及時給予指導(dǎo)。對于大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師則要根據(jù)實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，及時解決困惑，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（三）注重課后小結(jié)

部分教師有時在臨近下課時用簡單的幾句話概括本次課的內(nèi)容，，沒有認(rèn)真進行課堂小結(jié)，造成有些學(xué)生還未對本節(jié)課的知識有個整體認(rèn)知。等到下一次上課的時候，上一堂課講的內(nèi)容都已經(jīng)忘得差不多了。因此，教師一定要在每一堂課的結(jié)尾留一定的時間來幫助學(xué)生回顧和梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生強化記憶。

總之，處于小學(xué)階段的學(xué)生具有強烈的好奇心和探究心理，且富有創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師要從課程特點出發(fā)，滿足他們的心理追求和認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮他們的主動性和能動性，讓學(xué)習(xí)變成“學(xué)無止境，其樂無窮”。