論新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的有效性策略

王勝男

摘要：本文旨在探討新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的有效性策略。首先，文章介紹了新課改的背景和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了道德與法治教育的重要性。接著提出了提高道德與法治教學(xué)效果的有效策略，包括多元化教學(xué)方法、鼓勵(lì)學(xué)生參與和思辨能力培養(yǎng)等。最后，文章總結(jié)了這些策略的積極影響，并強(qiáng)調(diào)道德與法治教學(xué)的價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：新課改背景? 初中道德與法治教學(xué)? 有效性策略

引言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程改革已經(jīng)成為我國(guó)教育領(lǐng)域的重要任務(wù)之一。道德與法治教育作為培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和參與能力的重要途徑，也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本篇文章旨在分析新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的有效性策略，旨在提供針對(duì)當(dāng)前教育環(huán)境的可行建議。

1 新課改背景下道德與法治教學(xué)的重要性

1.1新課改的背景和目標(biāo)

在新課改的背景下，道德與法治教學(xué)作為核心課程之一，扮演著培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)、加強(qiáng)國(guó)民認(rèn)同、培養(yǎng)公民責(zé)任感等重要角色。新課改旨在推動(dòng)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任感和跨文化意識(shí)的21世紀(jì)公民為目標(biāo)。

道德與法治教育具有提高學(xué)生道德與法治意識(shí)和參與國(guó)家道德與法治生活的重要作用。通過道德與法治教學(xué)，學(xué)生可以了解國(guó)家的制度和法律，深入了解各級(jí)政府的運(yùn)作與職能，并培養(yǎng)他們?cè)u(píng)價(jià)道德與法治事件的能力。這將使學(xué)生更加積極地參與公共事務(wù)，增強(qiáng)他們的公民責(zé)任感和參政意識(shí)。[1]

1.2道德與法治教育的意義和作用

道德與法治教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念、民族意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感具有重要的意義。通過道德與法治教學(xué)，學(xué)生能夠了解國(guó)家的道德與法治結(jié)構(gòu)、法律體系和思想文化，形成正確的國(guó)家觀、民族觀和社會(huì)觀。這對(duì)于學(xué)生的身份認(rèn)同、文化自信和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

2 提高道德與法治教學(xué)效果的有效策略

2.1多元化教學(xué)方法的應(yīng)用

多元化教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中運(yùn)用多種手段和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。具體來說，以下是幾個(gè)有助于提高道德與法治教學(xué)效果的有效策略。

教師可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作活動(dòng)。通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、互相交流和合作解決問題，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法，通過真實(shí)生動(dòng)的案例和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和分析道德與法治問題，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生參與和思辨能力培養(yǎng)

在新課改背景下，鼓勵(lì)學(xué)生參與和培養(yǎng)思辨能力是提高初中道德與法治教學(xué)有效性的重要策略。道德與法治學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合運(yùn)用能力，通過以下幾個(gè)方面的策略可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思辨能力的培養(yǎng)。[2]

教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究和討論來思考并回答問題。開放性問題可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望和好奇心，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

教師可以組織道德與法治辯論或小組演講活動(dòng)，讓學(xué)生就某一道德與法治問題展開思辨性的辯論和演講，培養(yǎng)他們的辯證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.3增強(qiáng)道德與法治教學(xué)的實(shí)踐性和情境化教學(xué)法的運(yùn)用

通過將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)道德和法治的實(shí)際應(yīng)用，能夠更好地激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)參與的態(tài)度。教師可以組織學(xué)生參觀法庭、警察局等相關(guān)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生近距離了解法律的執(zhí)行過程和道德與法治行為的重要性。教師還可以組織學(xué)生參加模擬法庭、辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用道德與法治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和批判思維。

通過創(chuàng)設(shè)具體的情境和案例，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受道德與法治的應(yīng)用，增強(qiáng)他們對(duì)道德與法治規(guī)范的理解和接受度。教師可以選取一些具有代表性的案例或故事，讓學(xué)生在思考和討論中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。教師還可以設(shè)計(jì)一些情境化的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過扮演不同角色體驗(yàn)不同立場(chǎng)和責(zé)任，提高他們的道德判斷和決策能力。

3 策略的積極影響

3.1提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重教師的講解和傳授知識(shí)，而新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取以下幾個(gè)策略，突出調(diào)道德與法治教學(xué)的價(jià)值和意義。

教師可以設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)事道德與法治問題，讓學(xué)生從不同角度思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)工具等，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)注重傳遞知識(shí)和記憶，而新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取以下幾個(gè)策略。

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德與法治事件和社會(huì)問題進(jìn)行分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的道德與法治文獻(xiàn)和著作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維和論證能力。

結(jié)語(yǔ)：道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和參與能力的重要環(huán)節(jié)，在新課改背景下更加凸顯其重要性。本文探討了提高初中道德與法治教學(xué)效果的有效策略，包括多元化教學(xué)方法和鼓勵(lì)學(xué)生參與與思辨能力培養(yǎng)等。這些策略有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑嫻.信息技術(shù)在初中道德與法治自主合作探究模式中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)新通信，2022，24（10）：242-244.

[2]林端清.新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的有效方法探討[J].華夏教師，2022，No.235（07）：90-91.