提高小學信息科技課堂語言魅力初探

李婧

信息科技學科的熱度和影響力日益增強，但是信息科技的教學由于學生感興趣程度不同、操作過程中學生的掌握程度不一樣等原因，有時教學計劃和效果達不到預期，這就需要信息科技教師靈活運用語言藝術來掌握教學的主動性和化解教學中的各種小問題，以取得更好的教學效果。本文作者從教學過程中總結(jié)出了幾點語言藝術的運用方法，以供各位信息科技教師參考。

一、專業(yè)術語表達要精準規(guī)范

信息科技學科是一門非常嚴謹和規(guī)范的學科，教學中涉及到很多專業(yè)術語和表述，由于其重要性，在教學過程中，需要教師在表述和講授中必須做到精準規(guī)范。比如說，在介紹文檔編輯的過程中，需要讓學生找到閃爍的“光標”位置，此時就不能說成“請同學們找到‘鼠標位置”；在學習利用網(wǎng)絡查找資料這節(jié)課時，第一步應該讓學生啟動搜索引擎（瀏覽器），而不能說成“請同學們打開網(wǎng)址”；單擊鼠標不能說成口語化的“點擊鼠標”；要關閉某個窗口應該表述成“單擊關閉按鈕”，而不能直接說成“單擊叉叉按鈕”……教師教學用語關系到學生的掌握和使用，甚至影響后期的學習，因此，教師在備課環(huán)節(jié)就要反復斟酌，采用最準確的表述，同時授課過程時確保表述精準規(guī)范，這樣才能確保學生掌握到位，達到預期的效果。

二、師生互動要幽默風趣

按照課程對教學的具體要求，教師在課堂教學過程中應確保語言既幽默又生動，并以積極達成教學目標為教學基礎。幽默生動是教師在教學活動中運用各種手段對語言表達藝術進行有效控制的結(jié)果。語言以其幽默和生動的特點，能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情和參與學習的主動性。在教學過程中使用幽默詼諧的語言不僅能起到良好的教學效果，還能有效地提高學生的學習效率。幽默和詼諧的表達方式為我們的日常生活注入了新的活力，能夠使原本沉悶的課堂環(huán)境變得更為活躍。因此，將這種幽默和詼諧的語言融入到信息技術的教學中，可以幫助學生更好地學習和享受學習的過程。生動而優(yōu)雅的文字可以為課堂營造一個特定的場景，進而引發(fā)學生的情感共振。如果教師在課堂教學中不恰當?shù)厥褂谜Z言藝術，就會影響教學效率。課堂上采用了生動性的語言進行講解，這使得學生的學習的興趣激增，也會使得學生的學習效率得以提升。幽默的教學語言能夠拉近教師和學生之間的心理距離。在教學過程中，可以采用比喻等修辭技巧來營造幽默的氛圍。例如，在教授“文件夾和各類文件”時，可以將其比喻為書包和書本，這樣學生就能明白在整理文件夾時，應該將文件放入相應的文件夾中。

在信息科技課教學中，學生往往對具體實踐性操作更感興趣，但是概念性的知識點和理論性的教學內(nèi)容的教授是基礎，學習過程必不可少，而理論知識教學過程中，有些老師會感到很棘手，因為有的學生會感到枯燥，很難靜下心來認真聽課，也會較難理解這部分知識。如果教師沒有采用多樣化的教學手段，這部分學生會更加難以理解和記憶。因此，針對此類知識教學時，教師應該恰當?shù)剡\用肢體動作、風趣的語言、形象的比喻，盡量讓抽象的概念化為具體的事物，同時也能使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。例如，在教授六年級上冊第七課《迎接新挑戰(zhàn)——初識Flash軟件》這節(jié)課中，很多都是學生第一次接觸到的陌生的概念性的知識：圖層、時間軸、幀、幀頻等等，于是我想到了一個很多孩子喜歡的火柴人的動畫，課前導入環(huán)節(jié)和學生說：“今天老師給大家?guī)砹艘晃还Ψ蛐∽樱蠹铱纯此墓Ψ虬舨话?！”學生立馬就提起精神，精神抖擻地等待著老師展示火柴人的動畫。教師也可以提前將火柴人動畫動作打印出來依次疊放，快速翻閱，產(chǎn)生動畫播放的效果，吸引學生的興趣。講述中我解釋道，如果一個動作圖片代表時間軸上的一個幀，幀頻的意思是一秒鐘播放幀的個數(shù)，那么默認幀頻12幀每秒的意思就是一秒鐘播放12個動作圖片。然后提問：如果要把播放速度放慢，大家覺得是把幀頻變大還是變??？這時候絕大部分學生就理解了幀頻的含義，于是會很自信地回答當然是變小。接下來的教學中就可以讓學生直接將現(xiàn)有的Flash動畫只改變幀頻大小，直觀地感受幀頻大小對動畫速度的影響。教學中適當?shù)剡\用幽默語言，不僅能夠融洽師生關系，而且能夠激活學生的計算思維，更能讓課堂靈動起來。

三、評價語言要豐富多樣

信息科學教學實踐中其中重要的一個環(huán)節(jié)就是學生的展示和作品評價，這個環(huán)節(jié)中學生作品的水平也是參差不齊，因此教師的評價語言也要豐富多樣。例如，當學生的作品非常優(yōu)秀時，可以對學生說：“通過你的作品老師看到了你的努力和認真，非常了不起?！碑攲W生的作品與眾不同時，可以夸贊其思維獨特創(chuàng)意滿滿、不走尋常路；當作品完成度不夠好時，可以提醒學生時間寶貴加快速度；當學生大膽質(zhì)疑時，表揚他是個愛思考的孩子；當學生大膽積極展示時，肯定他的自信和勇氣；當學生動作扭捏膽怯時，輕輕地安慰他，告訴他自信勇敢才最美麗……相信只要我們信息科教教師用心用情地關注學生的一舉一動，評價語言就能豐富多樣起來，學生的動力就會更足，學習效果會更好。

簡而言之，信息科學教學中，如果教師能夠靈活運用各類語言藝術，這樣既能充分展現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)和人格魅力，又能讓教學效果顯著提升。信息科技教師只有積極主動迎接相應挑戰(zhàn)，提升自己的綜合素質(zhì)，提高語言應用水平，才能順應時代潮流，引導學生在信息科技課堂中學到更廣博的知識，掌握更扎實的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和鍛煉動手能力。