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      基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)班主任管理方法初探

      2024-03-30 11:06:28陳沙沙
      關(guān)鍵詞:班干部班級(jí)班主任

      陳沙沙

      (山東省淄博市高青縣千乘湖小學(xué))

      一、基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)班主任管理重要性

      首先,小學(xué)生的心理發(fā)育不成熟,易受外部環(huán)境影響。經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任要正確認(rèn)識(shí)自身責(zé)任,針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn),采取針對(duì)性應(yīng)對(duì)策略,讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。其次,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,人民生活水平不斷提高,父母對(duì)孩子的教育和素質(zhì)要求也在隨之提升。在此背景下,班主任便要肩負(fù)起自身的職責(zé),做好教書(shū)育人的工作,選擇適合學(xué)生發(fā)展的管理方式,并為學(xué)生學(xué)習(xí)和未來(lái)成長(zhǎng)提供有益的幫助。此外,班主任既要與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流和協(xié)調(diào),又要對(duì)全班情況進(jìn)行全面管理,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后,若要確保班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn),班主任必須加強(qiáng)與任課教師的溝通,及時(shí)掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,要做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的關(guān)懷,并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議,以免造成不必要的麻煩,影響其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

      二、基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)班主任管理方法

      (一)強(qiáng)化思想教育,培養(yǎng)集體意識(shí)

      小學(xué)班主任在進(jìn)行教學(xué)及管理班級(jí)時(shí),應(yīng)做好思想工作,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。這是班主任工作的首要任務(wù),可為學(xué)生日后的學(xué)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,班主任要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行規(guī)范,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),定期檢查學(xué)生行為習(xí)慣、課間操和衛(wèi)生情況,并定期觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中,及時(shí)關(guān)心和教育學(xué)生。此外,班主任要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,未來(lái)社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),只有不斷進(jìn)步,才能在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地。同時(shí),開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)校及愛(ài)班集體等方面的教育,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

      (二)行為規(guī)范教育,培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣

      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是班主任工作順利開(kāi)展和形成良好班集體的重要保證,而培養(yǎng)好習(xí)慣,則要從強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)入手。為此,班主任要重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育,一方面是道德教育,另一方面是法制和社會(huì)公德教育。在學(xué)期開(kāi)始時(shí),班主任可組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程,讓學(xué)生在思想上有所提升。如果發(fā)現(xiàn)有異常問(wèn)題,則須及時(shí)幫助糾正;如若發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的表現(xiàn),則應(yīng)立即表?yè)P(yáng)。在班級(jí)中,每名學(xué)生都有自己的職責(zé),班主任要多講、多提醒、多督促,對(duì)亂扔垃圾、說(shuō)臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不認(rèn)真聽(tīng)講等不良的行為要及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生都能做到自覺(jué)遵守行為準(zhǔn)則,維護(hù)集體榮譽(yù)。另外,重視跟蹤教育。在開(kāi)學(xué)以后,如若班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的學(xué)生存在較大差別,一些學(xué)生未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有明確目標(biāo),沒(méi)有積極主動(dòng)意識(shí),班主任則應(yīng)有意指導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),并學(xué)會(huì)更多知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧。一是加強(qiáng)與其他任課教師的聯(lián)絡(luò),掌握學(xué)生的課堂狀況,并與任課教師共同教育、幫助那些自覺(jué)性不高的學(xué)生;二是安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的同學(xué),督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù);三是采用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的方法進(jìn)行分組評(píng)估;四是要強(qiáng)化心理咨詢,當(dāng)班主任有空閑時(shí)間時(shí),要主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

      (三)營(yíng)造班風(fēng)學(xué)風(fēng),為目標(biāo)而努力

      一是注重制度建設(shè),形成良好班風(fēng)。剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生都很有紀(jì)律性,班干部也很積極地管理著班級(jí)。但時(shí)間一長(zhǎng),個(gè)別學(xué)生就出現(xiàn)了懶散情緒,對(duì)待班級(jí)中的事情并不上心,也有一部分學(xué)生不愿意參加集體活動(dòng)。分析其原因,主要在于學(xué)生缺乏集體意識(shí),且能動(dòng)性不足。對(duì)此,班主任可先召集班委開(kāi)會(huì),把班級(jí)里的問(wèn)題都列舉出來(lái),如果沒(méi)有什么合理的解決方法,班主任即可召開(kāi)班級(jí)大會(huì),要求學(xué)生坐在一起,針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,進(jìn)而制定更有效的解決策略,幫助班級(jí)走上正確的軌道。這樣還可以避免學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中起不到任何作用,使得每一名學(xué)生都能為自己班級(jí)的發(fā)展而貢獻(xiàn)力量。

      二是定下目標(biāo)及提高學(xué)風(fēng)。鑒于學(xué)生的心理特征,班主任要經(jīng)常更新學(xué)習(xí)目標(biāo),要時(shí)時(shí)有目的地進(jìn)行教學(xué)和管理工作。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí),班主任應(yīng)為班級(jí)的每一名學(xué)生都制定一個(gè)目標(biāo),并且要求學(xué)生跟隨目標(biāo)來(lái)制定短期目標(biāo)。目標(biāo)的制定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,保障學(xué)生努力之后都能達(dá)成。例如,在期中考試前,結(jié)合年級(jí)安排,為學(xué)生制定合理的考試目標(biāo),要求學(xué)生能在努力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)努力達(dá)到目標(biāo)后,即可生成學(xué)習(xí)成就感。在期中考試后,結(jié)合考試成績(jī)以及學(xué)生的計(jì)劃目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比。如果有學(xué)生未達(dá)到目標(biāo),班主任則應(yīng)幫助其分析原因,并且制訂更有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以督促學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡快達(dá)到目標(biāo)。如若學(xué)生已達(dá)到目標(biāo),班主任則須針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),從而令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心,制定進(jìn)一步的目標(biāo),并收獲更理想的學(xué)習(xí)效果。

      (四)整合多方力量,促進(jìn)孩子成長(zhǎng)

      學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育認(rèn)知不同、教育理念不同,部分家長(zhǎng)的教育甚至與學(xué)校、社會(huì)教育存在矛盾。班主任需要和家長(zhǎng)統(tǒng)一思想及指導(dǎo)方法,并幫助學(xué)生家長(zhǎng)糾正錯(cuò)誤理念。班主任可借助于學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn),或?qū)⒁恍?duì)家長(zhǎng)教育有幫助的文章和資源網(wǎng)站,推薦給家長(zhǎng)閱讀和學(xué)習(xí)?;蚴峭ㄟ^(guò)電話交流、上門(mén)家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校討論協(xié)商孩子問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等途徑,滲透正確的家庭教育理念,力求家庭教育與學(xué)校教育從思想上達(dá)成一致。班主任和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效交流,更有利于雙方針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行雙向反饋,有利于班主任在后期調(diào)整教學(xué)及管理方案。

      (五)培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)自我管理

      班干部好比班主任的“左膀右臂”,在班級(jí)管理中扮演著重要角色。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,不僅可以促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展,而且可以減輕班主任的一部分工作壓力。班主任在加強(qiáng)班干部培訓(xùn)中,要注重三個(gè)方面的問(wèn)題:一是嚴(yán)格選拔班干部,采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度。在班級(jí)里,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法來(lái)選拔班干部,不僅要看成績(jī),還要看學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通能力。凡是認(rèn)為自己有才能的學(xué)生都可以參加班干部競(jìng)選活動(dòng),這樣才可以在班級(jí)里產(chǎn)生一種“比拼”的現(xiàn)象。二是要對(duì)新當(dāng)選的班干部進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高其管理能力。同時(shí),還要耐心地引導(dǎo)班干部認(rèn)清自身缺陷,尋求解決問(wèn)題的方法,以促進(jìn)其自身發(fā)展。三是班主任要有分寸,要勇于放手,讓學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)際上,對(duì)班級(jí)的管理并不是越嚴(yán)格就越好。過(guò)于嚴(yán)格地控制,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理,進(jìn)而對(duì)班主任的管理行為產(chǎn)生抵觸。所以,班主任要懂得適度地放權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生敢于自主管理。當(dāng)然,班干部畢竟是學(xué)生,在很多方面還不夠成熟,這就需要得到班主任的正確指導(dǎo),班主任要善于從旁引導(dǎo),貫徹“嚴(yán)寬相濟(jì)”的理念。

      (六)實(shí)施家校共育,引領(lǐng)健康成長(zhǎng)

      家長(zhǎng)是學(xué)生的“第一教師”。教師要充分了解家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用,并采取有效的方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,令家長(zhǎng)生成良好的管理意識(shí),并主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的管理中,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目的。例如,為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,學(xué)校可以舉行家長(zhǎng)會(huì)和教育講座,讓家長(zhǎng)積極參與,向家長(zhǎng)傳授正確的教育方式,并與家長(zhǎng)一起討論如何教育孩子。另一方面,隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)不斷進(jìn)步,智能手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生生活帶來(lái)了諸多便利。為了讓家長(zhǎng)更好地學(xué)習(xí),班主任可以建立微信群,把學(xué)校通告和學(xué)生在校表現(xiàn)發(fā)到群里,同時(shí)家長(zhǎng)也可以向班主任反映孩子在家里的表現(xiàn)。如有什么問(wèn)題,家長(zhǎng)也可以向班主任提出意見(jiàn),使得班主任和家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加緊密,最終形成教學(xué)合力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

      綜上所述,小學(xué)班主任在教學(xué)過(guò)程中既要做好學(xué)科教學(xué)工作,又不可忽視學(xué)生管理及班級(jí)管理。小學(xué)班主任要重視營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,以保障學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上形成健全人格,為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做好全面鋪墊,使得學(xué)生成為有知識(shí)、有涵養(yǎng)的“時(shí)代新人”。

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