告別“命令式”教育

文/鄭蕾 合肥市南門(mén)小學(xué)森林城校區(qū)

這樣的對(duì)話在家庭中司空見(jiàn)慣。當(dāng)孩子的行為沒(méi)有辦法達(dá)到父母心里的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，大人會(huì)用“命令”的口吻要求孩子們這樣做或者那樣做，為的是滿足家長(zhǎng)內(nèi)心的期望。可是這樣的溝通方式真的有效嗎？事實(shí)證明：命令式教育，看起來(lái)立竿見(jiàn)影，但是在孩子眼里，滋生的卻是“恐懼”和“壓抑”，長(zhǎng)此以往，在“命令”中長(zhǎng)大的孩子要么習(xí)慣于“被命令”著做事，而缺乏自主性和創(chuàng)造性；要么一直不滿于“被命令”，性格上會(huì)變成兩種極端——自卑和叛逆。

孩子隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，會(huì)越來(lái)越有自己想法的同時(shí)也會(huì)越來(lái)越“不聽(tīng)話”，那么，作為家長(zhǎng)又該如何有效跟孩子溝通呢？筆者認(rèn)為可以嘗試著從以下幾點(diǎn)做起：

啟發(fā)式溝通

啟發(fā)式溝通就是在互相尊重的前提下，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式達(dá)到溝通的目的。比如：“你能不能幫媽媽拿一下快遞？你能幫爸爸扶一下桌角嗎？我手里的東西太多了，拿不下怎么辦？”這樣的溝通方式，能讓孩子感到時(shí)刻被需要，在家庭中的地位是平等的，也更容易主動(dòng)接受父母的意見(jiàn)。

詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)

不要直接命令孩子去做什么，而是耐心詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)。當(dāng)孩子說(shuō)不出意見(jiàn)時(shí)，請(qǐng)給孩子提供選擇。比如：“你覺(jué)得早晨幾點(diǎn)起床不會(huì)遲到呢？你是先看會(huì)兒電視還是先去做作業(yè)？”把決定權(quán)盡量還給孩子。雖然從結(jié)果上看，孩子都是去做了父母希望他做的事，但是在孩子看來(lái)，這卻是他們自主做出的決定。

多向孩子表達(dá)愛(ài)意

天下父母，哪有不愛(ài)自己孩子的？但是中國(guó)父母似乎不太擅長(zhǎng)對(duì)孩子直接表達(dá)心中的愛(ài)和關(guān)心。其實(shí)，要敢于直接跟孩子表達(dá)愛(ài)意。誠(chéng)如戴維·埃爾金德所說(shuō)：“孩子們最需要知道的是，他們對(duì)父母很重要，永遠(yuǎn)都被愛(ài)圍繞?！背３：秃⒆诱f(shuō)“我愛(ài)你”“爸爸媽媽有你這樣的寶貝真幸?！?，能讓孩子深刻而熱烈地感受到父母的愛(ài)，也會(huì)覺(jué)得倍加幸福。當(dāng)孩子們能夠堅(jiān)定不移地認(rèn)為，自己的父母不會(huì)因?yàn)樽约鹤鲥e(cuò)事或者做得不好而不愛(ài)他時(shí)，他會(huì)自然而然地變得乖巧懂事。

在一段和諧的親子關(guān)系中，父母的話，孩子樂(lè)于聽(tīng)；孩子的話，父母懂得聽(tīng)。只有與孩子好好說(shuō)話、平等交流，才能告別“命令式”教育，培養(yǎng)出內(nèi)心強(qiáng)大、擁有幸福感的孩子。

顏蕾名班主任工作室支招

美國(guó)精神病學(xué)家威廉·哥德法勃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子最重要的，是要把孩子當(dāng)成與自己平等的人，給他們以無(wú)限的關(guān)愛(ài)。”養(yǎng)育孩子應(yīng)該以愛(ài)、尊重、自由為基礎(chǔ)，如果只有命令和服從，那么孩子的心便會(huì)無(wú)處安放。作為父母既要保持適度的嚴(yán)苛，又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和心聲，讓他們勇于表達(dá)。別讓那些過(guò)于嚴(yán)厲的表達(dá)，遮蔽了愛(ài)的流動(dòng)。

（合肥市顏蕾名班主任工作室，由合肥市南門(mén)小學(xué)森林城校區(qū)顏蕾老師任主持人，工作室成員由合肥市各區(qū)（縣）優(yōu)秀班主任、教師組成。）