從閱讀區(qū)“煥新”到愛上閱讀

文/施燕杰 江蘇省南通市如東縣海韻幼兒園

區(qū)域游戲時(shí)間，教室里十分熱鬧，孩子們都在玩自己喜歡的區(qū)域游戲。他們?cè)诮巧珔^(qū)做小醫(yī)生，在數(shù)學(xué)區(qū)玩小貓釣魚，在科學(xué)區(qū)旋轉(zhuǎn)陀螺，在建構(gòu)區(qū)搭建停車場，玩得特別投入……然而一旁的圖書角，卻既冷清又零亂。

我問孩子們：“你們?yōu)槭裁床幌矚g去閱讀區(qū)玩呢？”秦夕說：“書柜里的書很亂。”可可說：“有的小朋友喜歡扔書。”

經(jīng)過詢問，我發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡閱讀區(qū)的原因主要有書和玩具擺放不整齊、閱讀區(qū)有些吵鬧、閱讀區(qū)規(guī)則不明確等。我告訴孩子們：“遇到問題就要想辦法解決！”

為此，孩子們提出了很多好的建議：“我們要愛護(hù)書！”“不能亂扔書?！薄翱赐陼突卦帲刻於家獙㈤喿x區(qū)整理得干凈漂亮。”

柯柯還告訴大家，新華書店的書都擺放得整整齊齊的，我們可以學(xué)習(xí)一下。這個(gè)提議讓我眼前一亮。我們?yōu)槭裁床话奄Y源利用起來呢？

那就開始第一站吧：參觀新華書店！

參觀書店·豐富經(jīng)驗(yàn)

參觀前需要做哪些準(zhǔn)備呢？

經(jīng)過討論，孩子們自發(fā)分成了攝影組和記錄組，并分別準(zhǔn)備好照相機(jī)和紙筆。隨后，大家商議好活動(dòng)規(guī)則，確定了以下要求：保持安靜、不追、不跑、不打鬧；最重要的是，記住我們的任務(wù)，即了解圖書的分類整理方式、知道如何尋找圖書。

萬事俱備后，孩子們滿懷激動(dòng)的心情開啟了參觀新華書店之旅。一來到新華書店，孩子們就被進(jìn)門處的墻面所吸引，那是滿滿一面墻的書！書店里還有答題挑戰(zhàn)區(qū)、寓意滿滿的智慧之門、琳瑯滿目的文具用品等。來到二樓，穿梭于一道道書墻之間，孩子們不禁感嘆：“這里的書可真多啊！”

書店里的阿姨還給孩子們表演了精彩節(jié)目《鳳凰姐姐講故事》。通過故事，大家知道了二十四節(jié)氣，了解了中國傳統(tǒng)習(xí)俗與節(jié)氣之間的關(guān)系，收獲頗豐。新華書店里，孩子們專注地拍攝、記錄著自己的發(fā)現(xiàn)。

布置閱讀區(qū)·調(diào)整與挑戰(zhàn)

參觀完新華書店，孩子們對(duì)班級(jí)閱讀區(qū)域的設(shè)置和安排有了不少新的想法。

想法一：閱讀區(qū)的布置。新華書店里有看書的地方、答題挑戰(zhàn)的地方、講故事的地方，我們的閱讀區(qū)也可以這樣布置。孩子們分成了設(shè)計(jì)、布置兩組，按照分工，各司其職，行動(dòng)起來。

首先要確定閱讀區(qū)的選址。大家一致認(rèn)為，原來的閱讀區(qū)就很合適，區(qū)域內(nèi)陽光很充足。那么，該怎么劃分格局呢？設(shè)計(jì)組的孩子們開始動(dòng)手設(shè)計(jì)并親身實(shí)踐，經(jīng)過一番調(diào)整，最終將閱讀區(qū)劃分為閱讀、讀寫、表演三個(gè)功能區(qū)。重新調(diào)整區(qū)角設(shè)置，讓閱讀區(qū)的功能更加豐富。

劃分好閱讀功能區(qū)后，布置組的孩子們開始精心布置閱讀區(qū)。他們通過觀察其他班級(jí)的閱讀區(qū)，發(fā)現(xiàn)需要的東西還真不少呢！在大家的共同努力下，新的閱讀區(qū)終于“竣工”啦！

一塊小小的坐墊、一張舒適的沙發(fā)、一縷溫暖的陽光勾勒出閱讀區(qū)的絲絲美好，孩子們?cè)谶@樣溫馨的環(huán)境中閱讀，感覺舒服極了。

想法二：書的分類與擺放。之前參觀新華書店時(shí)，孩子們從工作人員的介紹中了解到書店里的書籍都是按照用途來分類的，包括工具書、裝飾裝潢、民俗民風(fēng)、繪畫藝術(shù)等書籍。而每個(gè)類別的書籍，又會(huì)按照書的大小、高度、顏色來整理。

閱讀區(qū)的書籍整理正好可以參考這個(gè)方法?？墒?，我們閱讀區(qū)的書太少了，該怎么辦呢？這時(shí)，軒軒舉起了小手，說：“我家里還有些書，我明天就帶過來！”張高溢也說：“我媽媽經(jīng)常帶我和姐姐去圖書館借書！我們班也可以去借點(diǎn)，我們還可以到幼兒園圖書室再借點(diǎn)新書?！?/p>

于是，孩子們兵分兩路，一路跟著家長志愿者到圖書館借書，另一路跟著老師到幼兒園圖書室借書。

可借來這么多書，該怎么整理呢？孩子們按照新華書店的方法，將新增的書按照內(nèi)容進(jìn)行分類，如神話類、節(jié)日類、動(dòng)物類、情感類、科學(xué)類等，然后一本一本地放進(jìn)柜子里，并按照書的大小擺放整齊。

此外，新華書店的標(biāo)簽給了孩子們啟發(fā)，大家開始動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作標(biāo)簽，并將標(biāo)簽貼到對(duì)應(yīng)的柜子上，這樣，想找自己喜歡的書就更加容易啦！

有了豐富且能及時(shí)更新的圖書，班級(jí)閱讀區(qū)很快變得活躍起來。數(shù)量多、內(nèi)容新鮮的圖書，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，沒過多久，閱讀區(qū)就成為最受歡迎的區(qū)域之一。

活動(dòng)延伸·愛上閱讀

我問孩子們：“除了在幼兒園、書店、圖書館閱讀，你們還在哪兒看過書呢？”孩子們七嘴八舌地討論起來?！拔胰ミ^南通，在咖啡店里看過書！”“我有一次在餐廳里看過書！”“超市里有好多書，我喜歡在那兒看書！”

可見，不管在什么地方，只要有時(shí)間、有書，我們都可以閱讀。但孩子們待的時(shí)間最長的地方，除了幼兒園就是家了。在家里和爸媽一起讀書，是一個(gè)極好的習(xí)慣。家里如果有一間小書房，那可太方便孩子們閱讀、學(xué)習(xí)了。

為此，我們決定開展一次“曬曬我的小書房”活動(dòng)，以家園互動(dòng)的方式，推動(dòng)親子共讀，鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長在家中為孩子們開辟一間屬于他們自己的小書房，讓孩子們?cè)诩?，也能有一個(gè)安靜、舒適、溫馨的閱讀小天地。

那么，在孩子們心中，理想的書房是什么樣的呢？怎樣改造我們的書房呢？為了給孩子們一些靈感，我?guī)е麄儏⒂^了老年大學(xué)的“閱覽室”，看著溫馨漂亮的閱讀環(huán)境，孩子們發(fā)出了驚嘆：“太漂亮了！”“我好喜歡這里！”

回到家后，孩子們開始動(dòng)手整理、布置自己的小書房。在充滿書香、溫馨美好的書房里，孩子們的閱讀興趣更加濃厚了！

關(guān)于閱讀，我們從未停下腳步。漸漸地，孩子們對(duì)閱讀的興趣越來越濃，閱讀區(qū)成了每天最搶手的區(qū)域。未來，我們將繼續(xù)開展多種形式的閱讀活動(dòng)，讓孩子們?cè)跁愕难罩锌鞓烦砷L，在求知與探索中度過每一天！