“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)的提升路徑

陳芳

摘?要：新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)深入社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，衍生出多種多樣的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)物，為高校學(xué)生教育管理工作帶來新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。高職院校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線人員，職業(yè)道德修養(yǎng)水平直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和管理工作成效。本文深入分析新時(shí)代高職輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)現(xiàn)狀以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)影響，在此基礎(chǔ)上探索高職輔導(dǎo)員如何主動(dòng)跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代步伐，提升職業(yè)道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職輔導(dǎo)員；職業(yè)道德修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.06.039

輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)水平的高低不僅直接影響學(xué)生管理工作的成效，更重要的是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸深入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)角落，作為高職院校的輔導(dǎo)員，身處時(shí)代浪潮當(dāng)中，要主動(dòng)認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”給思想和工作帶來的深刻影響，迎接互聯(lián)網(wǎng)帶來的新挑戰(zhàn)。高職輔導(dǎo)員要主動(dòng)投身互聯(lián)網(wǎng)陣地，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自身思想品格，增強(qiáng)職業(yè)技能，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，用堅(jiān)定的信念、飽滿的熱情開展思政教育和學(xué)生管理工作，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1?新時(shí)代高職輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)是輔導(dǎo)員開展教育活動(dòng)和學(xué)生管理時(shí)要遵守的道德準(zhǔn)則，是輔導(dǎo)員職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)觀念的特殊表現(xiàn)，也是社會(huì)道德的重要組成部分。新時(shí)代高等教育落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)提出了更高的要求，各院校和輔導(dǎo)員從業(yè)者都要不斷適應(yīng)新情況、新要求，積極探索輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)提升路徑，并以其正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念去教育引導(dǎo)大學(xué)生，培育高素質(zhì)、高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。一方面，高職院校嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，在輔導(dǎo)員選聘和培訓(xùn)方面突出職業(yè)道德要求。近年來，大部分高職院校輔導(dǎo)員招聘必要條件都是要求中共黨員，在招聘階段就對(duì)輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)、思想道德水平以及綜合能力有一定要求。輔導(dǎo)員入職后，各高校也會(huì)安排一系列培訓(xùn)，著重提高輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)水平。無論是選聘嚴(yán)把“入門關(guān)”還是安排各類輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)，目的都是保證輔導(dǎo)員具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)能力水平，從而確保大學(xué)生思政教育與學(xué)生管理工作能夠順利推進(jìn)。另一方面，輔導(dǎo)員自身也會(huì)通過不斷學(xué)習(xí)思政教育、心理健康等方面的專業(yè)知識(shí)、參加各類線上線下培訓(xùn)、深入社會(huì)實(shí)踐等途徑，不斷精進(jìn)自身職業(yè)道德修養(yǎng)水平。

在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員的職業(yè)道德修養(yǎng)水平仍然存在良莠不齊的情況，特別是高職院校輔導(dǎo)員，招聘時(shí)普遍對(duì)專業(yè)領(lǐng)域沒有要求，在思想政治教育和學(xué)生管理方面沒有優(yōu)勢(shì)。因高職院校學(xué)生自律性較差，各種意外情況較多，學(xué)生管理難度更大，隨著輔導(dǎo)員進(jìn)入崗位開展實(shí)際工作，會(huì)因種種困難逐漸出現(xiàn)思想滑坡、責(zé)任意識(shí)淡化、專業(yè)技能不足以及職業(yè)倦怠、作風(fēng)松懈等問題，歸根結(jié)底是高職輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)水平不足以支撐其持續(xù)保持飽滿的工作狀態(tài)，更容易進(jìn)入職業(yè)發(fā)展困境。

2?“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)產(chǎn)生的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，幾乎所有傳統(tǒng)行業(yè)都逐漸與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，衍生出了各種新業(yè)態(tài)，也產(chǎn)生了各種新問題，教育行業(yè)也不可避免受到互聯(lián)網(wǎng)及其衍生業(yè)態(tài)的影響，這對(duì)高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)和要求。

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代師生間的溝通方式由線下轉(zhuǎn)移到線上的趨勢(shì)給高職輔導(dǎo)員管理工作帶來新影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，QQ、微信等線上通信工具以其便攜、高效、實(shí)時(shí)等優(yōu)勢(shì)輔助高職輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作。學(xué)生入學(xué)前輔導(dǎo)員就通過校內(nèi)APP或QQ群、微信群與學(xué)生建立聯(lián)系，學(xué)校日常通知信息也是通過固定的QQ群或微信群進(jìn)行發(fā)布。無論是輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生還是學(xué)生聯(lián)系輔導(dǎo)員，第一選擇也是用QQ或微信發(fā)送信息。線上通信工具的運(yùn)用雖然方便快捷，但也會(huì)造導(dǎo)致輔導(dǎo)員與學(xué)生的面對(duì)面溝通逐漸減少，而文字語言溝通是有其局限性的，輔導(dǎo)員因不能實(shí)時(shí)觀察學(xué)生表情動(dòng)作，無法辨別信息真?zhèn)危矡o法感知學(xué)生當(dāng)下的真實(shí)情緒，大大降低了與學(xué)生溝通好、溝通深、溝通透的效果。線上通信時(shí)文字語言表達(dá)及理解的不同也會(huì)造成彼此間不必要的誤會(huì)，影響師生關(guān)系。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代海量且多元化的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高職輔導(dǎo)員運(yùn)用信息的能力提出新要求。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展帶來的是網(wǎng)絡(luò)信息爆炸式的傳播，教師和學(xué)生都處在龐大的信息網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，這些信息不斷沖擊著人們的思想和觀念。一方面“00后”的學(xué)生從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們思想更為開放、個(gè)性更加鮮明，比起輔導(dǎo)員或教師傳授的知識(shí)，更容易接受互聯(lián)網(wǎng)信息。但是因?yàn)閷W(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自身定力較淺，非常容易受到外界信息的誘惑與利用，特別是高職院校學(xué)生因?yàn)槠瘘c(diǎn)不高，信息辨別能力更為欠缺，容易受消極網(wǎng)絡(luò)信息影響，思想或行為更容易產(chǎn)生偏差。因此，輔導(dǎo)員必須及時(shí)把握學(xué)生思想和生活狀況，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。另一方面輔導(dǎo)員也處于信息大爆炸的時(shí)代中，自身價(jià)值觀念也不斷受到各類互聯(lián)網(wǎng)信息的沖擊，意志不堅(jiān)定也容易在互聯(lián)網(wǎng)中迷失自我?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職輔導(dǎo)員要主動(dòng)去接觸各領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)信息，并從中篩選辨別有效信息，運(yùn)用有效信息拉近與學(xué)生的距離，傳播正能量觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)社交媒介的發(fā)展給高職輔導(dǎo)員把握師生關(guān)系界限帶來新挑戰(zhàn)。由于職業(yè)的特殊性，高職輔導(dǎo)員不僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要掌握其思想動(dòng)態(tài)以及日常生活狀態(tài)。過去，輔導(dǎo)員想要了解學(xué)生，基本上是通過單獨(dú)談話、寢室走訪等面對(duì)面的形式進(jìn)行，但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+社交”的蓬勃發(fā)展，想要了解一個(gè)人的社交關(guān)系和思想動(dòng)態(tài)，還可以通過QQ空間、微信朋友圈、微博、抖音、小紅書等社交媒介來完成。社交網(wǎng)絡(luò)在輔導(dǎo)員和學(xué)生之間搭建起一座新的溝通橋梁，適時(shí)地點(diǎn)贊、評(píng)論，可以拉近師生之間的距離，讓彼此更加了解。但社交媒介運(yùn)用不當(dāng)、邊界不清，也會(huì)為師生關(guān)系帶來新的挑戰(zhàn)，例如微信添加好友時(shí)，是由學(xué)生主動(dòng)添加輔導(dǎo)員微信還是由輔導(dǎo)員主動(dòng)添加學(xué)生，朋友圈是否屏蔽等，都需要輔導(dǎo)員根據(jù)具體情況酌情處理。另外，師生之間通過社交媒介建立的連接投射到現(xiàn)實(shí)中往往又有不同，邊界把握不當(dāng)反而會(huì)產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。社交網(wǎng)絡(luò)中的師生關(guān)系走得太近，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員缺乏敬畏之心，影響學(xué)生管理工作成效。

（4）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代認(rèn)知不對(duì)稱導(dǎo)致高職輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感產(chǎn)生新偏差。輔導(dǎo)員首要工作職責(zé)是要做好思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，而在實(shí)際工作中，因高職院校的學(xué)生自控力較差，輔導(dǎo)員主要精力和時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)生日常管理事務(wù)中。特別是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)5G技術(shù)的發(fā)展，信息傳播更為便利，輔導(dǎo)員每天被班級(jí)群、家長(zhǎng)群、學(xué)工群、教學(xué)群等群信息包圍，休息時(shí)間也不例外，手機(jī)24小時(shí)不能關(guān)機(jī)，早起第一件事就是看信息回信息，到了學(xué)校也被困在電腦前處理各類文件，時(shí)間都被手機(jī)和電腦“占據(jù)”。學(xué)校管理者、家長(zhǎng)以及學(xué)生都覺得只要跟學(xué)生相關(guān)的事都由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，甚至學(xué)生與家長(zhǎng)有矛盾沖突都會(huì)給輔導(dǎo)員發(fā)信息。雖然輔導(dǎo)員投入更多的精力去引導(dǎo)和管理學(xué)生，但成效也很難達(dá)到預(yù)期。因高職輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作前線，個(gè)人言行容易被放大或扭曲，無論是召開班會(huì)、在班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校通知，還是與家長(zhǎng)電話溝通、在家長(zhǎng)群發(fā)布溫馨提示，甚至發(fā)條微信朋友圈都要小心謹(jǐn)慎。久而久之，高職輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)知容易產(chǎn)生偏差，會(huì)覺得自己不是教師，而是24小時(shí)都在服務(wù)學(xué)生的“服務(wù)員”，工作的獲得感和成就感也逐漸降低，同時(shí)伴隨著長(zhǎng)時(shí)間的壓力體驗(yàn)，高職輔導(dǎo)員會(huì)逐漸產(chǎn)生情緒衰竭、價(jià)值衰弱等職業(yè)倦怠，不僅影響個(gè)人身心健康，也不利于學(xué)生身心發(fā)展。

3?“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)的提升路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校要建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的管理制度，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化輔導(dǎo)員對(duì)工作的認(rèn)同感，高職輔導(dǎo)員要盡快學(xué)會(huì)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品提高職業(yè)道德修養(yǎng)，創(chuàng)新工作方式方法，更好做好思政教育和學(xué)生管理工作。

（1）高職院校需結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景和輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)建立一套行之有效的培訓(xùn)、管理以及考核體系，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)責(zé)任感和崗位認(rèn)同感。堅(jiān)持不斷的職業(yè)培訓(xùn)是幫助高校輔導(dǎo)員牢固職業(yè)道德、提升職業(yè)技能的必要途徑，而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代知識(shí)的獲取與傳播更加方便快捷，高職院?？梢岳酶黝惢ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，采用線上線下、校內(nèi)校外結(jié)合等方式開展形式各樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提高輔導(dǎo)員職業(yè)道德修養(yǎng)。另一方面，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展，高職院校需與時(shí)俱進(jìn)更新輔導(dǎo)員管理方案，例如在制定管理方案時(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、發(fā)表個(gè)人言論等行為進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)及約束，避免出現(xiàn)負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情。同時(shí)，高職院校需要與時(shí)俱進(jìn)推行有效的激勵(lì)制度與完善的晉升機(jī)制，從而從經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)上幫助輔導(dǎo)員抵御外界的誘惑。例如在制定考核方案時(shí)要注重將輔導(dǎo)員線上工作成效計(jì)入，鼓勵(lì)能熟練運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)物的優(yōu)秀輔導(dǎo)員創(chuàng)新開展工作，利用工作績(jī)效管理對(duì)職業(yè)道德進(jìn)行衡量，打通輔導(dǎo)員職級(jí)晉升渠道，提高輔導(dǎo)員的使命感、成就感與自我提升的積極主動(dòng)性。

（2）高職輔導(dǎo)員需在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代堅(jiān)定自己的職業(yè)理想和職業(yè)信念。潤(rùn)己方能澤人，修身方能育人，作為高職輔導(dǎo)員，應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、不斷提高師德師風(fēng)水平，努力成為助力學(xué)生健康成長(zhǎng)、人生出彩的“人師”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，社會(huì)職業(yè)道德也發(fā)生著變化，諸如工作“佛系”“躺平”“擺爛”等觀點(diǎn)甚為流行，高職輔導(dǎo)員作為社會(huì)成員難免會(huì)受到影響。面對(duì)種種不良價(jià)值取向，高職輔導(dǎo)員更要保持清醒的頭腦，堅(jiān)守職業(yè)理想和職業(yè)信念，避免受到負(fù)面影響，同時(shí)還要加強(qiáng)教師職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)，并運(yùn)用至實(shí)際工作當(dāng)中，不斷修煉自身職業(yè)道德水平。面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代社會(huì)價(jià)值觀的不斷變化，高職輔導(dǎo)員必須不斷調(diào)整自己的教育理想，堅(jiān)決抵制各種外來誘惑，潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律，逐步養(yǎng)成自我高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自己的職業(yè)道德境界。還可以用好榜樣的力量，向身邊優(yōu)秀輔導(dǎo)員乃至全國(guó)的教育從業(yè)者學(xué)習(xí)，從他們的事跡中汲取能量，堅(jiān)定職業(yè)信念，堅(jiān)守職業(yè)理想。

（3）高職輔導(dǎo)員要善于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)資源提高職業(yè)技能。職業(yè)技能是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要組成部分，高職輔導(dǎo)員要提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平，必須要不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自身的職業(yè)技能水平?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息全球化的發(fā)展給高職輔導(dǎo)員提供了更多的學(xué)習(xí)渠道，高職輔導(dǎo)員要善于利用互聯(lián)網(wǎng)工具，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。一方面，高職輔導(dǎo)員可以利用共產(chǎn)黨網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并將其運(yùn)用至學(xué)生思政教育當(dāng)中，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟，培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。另一方面，高職輔導(dǎo)員需要學(xué)習(xí)如何最大程度運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)辦公軟件，例如利用線上問卷調(diào)查或QQ的接龍管家小程序協(xié)助收集信息、利用學(xué)習(xí)通給學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源等，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)物提高學(xué)生管理工作效率。另外，高職輔導(dǎo)員還可以主動(dòng)接觸學(xué)生感興趣的抖音、小紅書等平臺(tái)，了解并利用短視頻流行趨勢(shì)，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，甚至可以嘗試轉(zhuǎn)發(fā)或拍攝正能量短視頻潛移默化引導(dǎo)學(xué)生。

（4）高職輔導(dǎo)員要提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息甄別及學(xué)習(xí)總結(jié)能力，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上多元且繁雜的信息，高職輔導(dǎo)員一方面要大量接觸不同的知識(shí)信息，特別是學(xué)習(xí)了解新時(shí)代學(xué)生管理工作的方式方法，避免被大數(shù)據(jù)算法推薦引導(dǎo)而陷入“信息繭房”，導(dǎo)致與學(xué)生產(chǎn)生思想代溝。另一方面要提高各類信息甄別及處理能力，堅(jiān)定職業(yè)信念，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，甄別并排除負(fù)面信息，避免受到不良影響。高職輔導(dǎo)員要提高學(xué)習(xí)總結(jié)能力，將從網(wǎng)絡(luò)獲取的學(xué)習(xí)資源與實(shí)際學(xué)生工作相結(jié)合，貼合高職院校學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)出一套符合實(shí)際且行之有效的學(xué)生工作方法，不斷提升自身的管理水平?？偠灾呗気o導(dǎo)員要順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，立足輔導(dǎo)員本職工作不斷學(xué)習(xí)，在海量信息中取其精華去其糟粕，提升職業(yè)道德修養(yǎng)。

（5）高職輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)處理“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的新型師生關(guān)系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師與學(xué)生溝通交流也逐漸延伸到互聯(lián)網(wǎng)中，師生間的社交邊界變得模糊，對(duì)高職輔導(dǎo)員來說需要主動(dòng)迎接新挑戰(zhàn)，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，積極傳遞正能量。一方面，高職輔導(dǎo)員要摸索“互聯(lián)網(wǎng)+社交”的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)“面對(duì)面”的師生關(guān)系構(gòu)建模式，創(chuàng)新工作方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)社交軟件搭建師生間良好的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)，要注意明確網(wǎng)絡(luò)社交邊界，精進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社交中的文字語言表達(dá)能力，避免因表達(dá)不當(dāng)產(chǎn)生新的問題。高職輔導(dǎo)員還可以通過及時(shí)了解學(xué)生社交動(dòng)態(tài)或者跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)熱搜事件等方式，在與學(xué)生談心談話時(shí)融入學(xué)生感興趣的話題，拉近師生距離。另一方面，高職輔導(dǎo)員要時(shí)刻注意保持線上線下言行一致，無論是在現(xiàn)實(shí)生活還是網(wǎng)絡(luò)世界，都要嚴(yán)于律己、涵養(yǎng)德行，處處為人師表，以身作則、率先垂范，通過言傳身教，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生敬仰，努力成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的榜樣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，作為教育工作者，高職輔導(dǎo)員要積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良影響，在時(shí)代浪潮中守住思想底線，堅(jiān)定職業(yè)理想，守護(hù)職業(yè)榮譽(yù)，運(yùn)用好各種“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)物增強(qiáng)職業(yè)技能，改變職業(yè)作風(fēng)，不斷提升職業(yè)道德修養(yǎng)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的新時(shí)代高職輔導(dǎo)員。

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