淺談如何提高高中音樂課堂教學(xué)的有效性

薛兆鳳

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，高中音樂教育教學(xué)也取得了很大的進步和提升，但同時也存在著一些不足。筆者在本文中，結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，通過高中音樂課堂中學(xué)生小組合作探究、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)、計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用等幾個方面，對如何提高高中音樂課堂的有效性展開討論。

關(guān)鍵詞：高中音樂 課堂教學(xué) 小組合作 情境創(chuàng)設(shè) 多媒體

在新課程改革的推動下，高中音樂課堂教學(xué)獲得很大的發(fā)展，但仍然存在以下不足。如音樂教學(xué)模式不夠豐富，部分教師在音樂課堂教學(xué)時與學(xué)生的互動性不夠，學(xué)生對這些優(yōu)秀的音樂作品的背景及其所反映的音樂形象了解與認識較少。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課堂教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣為動力，尊重他們的個性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力為主要目標(biāo)。所以，高中音樂教師教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生產(chǎn)生更多的音樂感受、表現(xiàn)，給學(xué)生提供更多音樂展示平臺，使學(xué)生更加積極主動地融入到音樂課堂中來，讓學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中得到全面發(fā)展。

一、用小組合作模式，提高學(xué)習(xí)效率

在高中音樂教學(xué)中，小組合作教學(xué)模式能夠使學(xué)生積極主動地進行自主探究，增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，提高他們在課堂教學(xué)中的參與度，是使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識和提高學(xué)習(xí)能力的一種有效的教學(xué)方法。在實際音樂課堂教學(xué)中，高中音樂教師可根據(jù)課堂內(nèi)容，將全班學(xué)生分為若干個小組，在課堂中進行交流互動。在主題問題確定的前提下，讓各組的組員展開合作，并進行練習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。教師可以在課前，根據(jù)下節(jié)課所要教授的內(nèi)容，布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前以小組為單位收集相關(guān)的音樂材料，然后，在課堂上，根據(jù)課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生就主題學(xué)習(xí)任務(wù)展開小組交流與討論，從而為學(xué)生提供更多的合作交流、合作學(xué)習(xí)以及自主探究的機會。音樂課堂上，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的探究欲和表現(xiàn)欲，使他們更深入地了解音樂課的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)樂器部分時，讓學(xué)生通過搜集資料，了解各種樂器的形狀、構(gòu)造及相應(yīng)的音色特點，同時，教師可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握不同樂器的一些獨特的演奏技巧。在小組合作探究的教學(xué)模式中，學(xué)生們主動積極地學(xué)習(xí)，會使他們逐步形成音樂創(chuàng)新意識，進而使音樂課堂真正煥發(fā)出活力。

二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生興趣

音樂學(xué)科有著一定的特殊性，它具有情感性和形象性，因此更需要有情境的創(chuàng)設(shè)。在音樂課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常播放一些經(jīng)典的傳統(tǒng)音樂，在教室布置傳統(tǒng)音樂相關(guān)的背景，適時在班級舉辦傳統(tǒng)音樂演唱或演奏比賽等，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)魅力。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣離不開特定的情境，那么教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合適的情境來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

以審美教育為核心，增強學(xué)生的健康審美情趣和感受，培養(yǎng)學(xué)生體驗、鑒賞音樂的能力、樹立他們正確的審美觀念是高中音樂課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。當(dāng)前，學(xué)生接觸和了解更多的是流行音樂、熱門歌曲，所以他們對流行樂和熱門歌曲非常感興趣。高中音樂教師如果能創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生接觸和深入了解民族音樂，他們同樣也會愛上民族音樂，感受到民族音樂的魅力。如欣賞《春江花月夜》時，有些學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣不高。針對這種情況，教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性是非常重要的。為了使學(xué)生的思維很快融入音樂，筆者先給學(xué)生從標(biāo)題到分段再到每一部分的大致內(nèi)容進行了詳細講解，接著讓學(xué)生感受和欣賞音樂，這樣的欣賞使學(xué)生對音樂有了各自的感受。在接下來的交流感受的環(huán)節(jié)，他們踴躍發(fā)表自己的見解，有的說這首音樂聽上去就像一幅優(yōu)美的畫，有的甚至有一種自己身在畫中的感覺。的確，這首樂曲體現(xiàn)出觀照宇宙、風(fēng)物與人生的哲學(xué)高度，仔細欣賞會有一種人情與風(fēng)情、生命與自然的親密交流、合二為一的美。通過教師的指導(dǎo)和講解情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生建構(gòu)起了對音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進一步提高了他們的音樂審美能力。

三、巧用多媒體技術(shù)，讓音樂教學(xué)更具魅力

在高中音樂教學(xué)中，如果教師只是單純地教授音樂知識，會使課堂變得單調(diào)乏味，不利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為此，高中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該巧妙運用多媒體技術(shù)，使課堂授課形式變得更加豐富多彩、生動活潑。多媒體技術(shù)可以將影音、圖像等元素融入音樂課堂，并為音樂教學(xué)提供了豐富的、多樣化的以及多維化的音樂教學(xué)空間，使音樂課堂教學(xué)內(nèi)容得到有力的充實與改進。所以，在高中音樂課堂教學(xué)中，多媒體的巧妙應(yīng)用是非常有重要的。

高中音樂教師可采用音畫結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生獲得視聽享受的同時，自然而然地進入特定的音樂情境之中，從而更加高效地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力，樹立他們正確的審美觀，讓學(xué)生可以更輕松、更準(zhǔn)確地去把握音樂的內(nèi)涵，使他們的心靈受到良好的熏陶。

綜上所述，在高中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同音樂的藝術(shù)特點采用豐富多樣的教學(xué)手段，特別要注重更新音樂教育理念，總結(jié)有效的音樂教學(xué)方法，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)他們良好的音樂審美能力，真正做到讓學(xué)生在身心愉悅的音樂課堂氛圍中不斷學(xué)習(xí)，提高自己，進而提高高中音樂課堂教學(xué)的有效性。