一對(duì)師生的心靈碰撞

嚴(yán)敏

當(dāng)過(guò)20多年教師的我深知教書教人之不易，特別是教育好那些處于青春叛逆期的“頑皮”學(xué)生，需要付出更多的愛(ài)心。每每觀看教師題材的影片或者關(guān)于“人生導(dǎo)師”的校園電影，如蘇聯(lián)的《鄉(xiāng)村女教師》、法國(guó)的《放牛班的春天》和美國(guó)的《死亡詩(shī)社》等，我總是感慨不已。

新片《留校聯(lián)盟》不僅適合不同教齡的老師看，也適合在校學(xué)生和社會(huì)青年看，其故事類型是傳統(tǒng)的，講一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的長(zhǎng)者諄諄引導(dǎo)一個(gè)迷途的青年渡過(guò)人生難關(guān)，其教育價(jià)值在于讓青少年去思考，如何適應(yīng)不斷變化的生活環(huán)境和社會(huì)秩序。

在當(dāng)下超英電影稱霸的好萊塢，像《留校聯(lián)盟》這樣無(wú)酷炫奇觀的小制作，題材冷門卻異?；馃?，已經(jīng)連連獲獎(jiǎng)。它名為喜劇卻不嘲弄小人物的種種缺陷；故事沉悶卻很溫馨，超越年齡和膚色的情誼在人物之間傳遞——三個(gè)有著不同心結(jié)和困境的邊緣人物，在寒冷的圣誕節(jié)，不得不留在空曠的校園，奇怪的“聯(lián)盟”就這樣結(jié)成了：歷史課教師保羅患有先天疾病，還有不堪回首的往事，食堂主廚瑪麗有失去兒子的切膚之痛，問(wèn)題學(xué)生安格斯被家里拋棄，十分孤獨(dú)。圣誕節(jié)當(dāng)天，保羅搞來(lái)一棵很難看的圣誕樹(shù)，又買了些禮物送給安格斯和瑪麗，三人圍坐火爐旁一起飲酒，慢慢地敞開(kāi)心扉……

影片的主線人物是保羅和安格斯，前者的性格老派、古板，對(duì)官員或富家子弟毫不留情，常挨拜金校長(zhǎng)的訓(xùn)斥，但他見(jiàn)到安格斯剃頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)后者也有敏感脆弱、渴望關(guān)懷的一面。當(dāng)發(fā)生意外時(shí)，安格斯卻不嫌棄脾氣暴躁、全身臭味的保羅，主動(dòng)幫其保住了職位。首次交往后，兩人互相吐露心中的秘密。保羅的善良加上瑪麗的照顧，讓安格斯嘗到了久違的家庭溫暖，心靈創(chuàng)傷開(kāi)始治愈。但這只是保羅的身教，哈佛大學(xué)肄業(yè)的他，知識(shí)淵博，也讓安格斯得到了言教。

不要羞于面對(duì)自己的過(guò)去，無(wú)論是痛苦也好、羞恥也好，那都是你人生中的一部分。

保羅反復(fù)給安格斯講了一個(gè)很有趣的概念。他說(shuō)：人類的歷史進(jìn)程沒(méi)有什么新鮮事，每一代人都覺(jué)得那些反叛、苦難和放縱是屬于自己時(shí)代的產(chǎn)物，但人類的每一種沖動(dòng)和欲望，從下流到高尚，總是時(shí)刻在我們身邊上演的，所以，當(dāng)你因?yàn)橐患c自己無(wú)關(guān)的事而想要放棄某些東西的時(shí)候，如果你真的想了解自己或者當(dāng)下的局勢(shì)，你必須要從過(guò)去開(kāi)始。歷史不僅僅是對(duì)過(guò)去的研究，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)在發(fā)生的事情做出了解釋。

這段話正是整部電影的核心，那就是告誡安格斯等迷途青少年：不要羞于面對(duì)自己的過(guò)去，無(wú)論是痛苦也好、羞恥也好，那都是你人生中的一部分，你不需要逃避它也無(wú)法逃避它，而是要正視過(guò)去，有錯(cuò)誤就改正，做對(duì)了就堅(jiān)持。這樣你在面對(duì)當(dāng)下和將來(lái)那些重復(fù)發(fā)生的事情時(shí)，才能抬起頭走下去。

最后，保羅為了保護(hù)安格斯，寧愿自己被解雇。

全片劇情發(fā)生于1970年初，需要作復(fù)古化的處理。一般做法是采以膠片拍攝，但導(dǎo)演亞力山大·佩恩堅(jiān)持?jǐn)?shù)字拍攝，同時(shí)故事編排、敘述節(jié)奏和人物塑造以及服裝化妝道具等都很“老派”。為了營(yíng)造50多年前的氛圍、呈現(xiàn)復(fù)古的畫風(fēng)，影像手法也很老派，在后期制作中也特意復(fù)刻了膠片的特征，如顆粒感和光暈等。

為了喜劇化，飾演保羅的吉亞馬提特地設(shè)計(jì)了斜視眼神，他有一只眼睛常年瞟向一側(cè)，被人罵作“死白眼魚”。其實(shí)這是一個(gè)隱喻——斜視是保羅對(duì)周遭世界的不屑和嘲弄。