做實(shí)家訪工作，打通家庭教育“最后一公里”

劉昌興 肖有容

家訪，是連接學(xué)校和家庭的重要紐帶，是增進(jìn)家校關(guān)系和師生關(guān)系的重要橋梁，是提高學(xué)校教育和家庭教育水平的重要途徑。多年來(lái)，攸縣槚山中學(xué)以家訪為教育教學(xué)工作的突破口，拓寬教育場(chǎng)域、凝聚家校合力，譜寫出一曲家校共育的動(dòng)人樂(lè)章。

讓家訪從“被動(dòng)”變“主動(dòng)”

為進(jìn)一步拓寬家校溝通渠道，我校把開(kāi)學(xué)前一天、放假后兩天設(shè)為“大家訪日”，把農(nóng)歷十二月二十五日設(shè)為九年級(jí)家訪日。家訪中，教師以“家訪清單”（包含學(xué)生是否參加家務(wù)勞動(dòng)、是否主動(dòng)問(wèn)候長(zhǎng)輩、是否參加社會(huì)實(shí)踐、使用手機(jī)情況等內(nèi)容）為抓手，了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，為家長(zhǎng)提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)，努力讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的“合伙人”。

針對(duì)部分教師家訪積極性不高的問(wèn)題，我校定期舉行教師家訪培訓(xùn)會(huì)，研究制定《槚山中學(xué)家訪工作方案》《槚山中學(xué)家訪考核制度》《槚山中學(xué)家訪過(guò)程記錄表》等文件，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，規(guī)范家訪行為，從“被動(dòng)”家訪變?yōu)椤爸鲃?dòng)”家訪，從“主動(dòng)”家訪變?yōu)椤皯?yīng)邀”家訪，密切家校聯(lián)系，增強(qiáng)家校共育意識(shí)。

“五個(gè)結(jié)合”創(chuàng)新家訪模式

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育過(guò)程中要充滿愛(ài)和期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！被诖?，我校開(kāi)展了多種形式的家訪活動(dòng)。

全員覆蓋與分類走訪相結(jié)合。“全員覆蓋”指的是全體教職員工參與家訪活動(dòng)、家訪對(duì)象覆蓋全校學(xué)生；“分類走訪”指的是學(xué)校根據(jù)學(xué)生學(xué)情等情況，將學(xué)生劃分為不同類型，并組織教師進(jìn)行針對(duì)性的家訪。近五年來(lái)，我校教職員工共走訪學(xué)生5000余人次，學(xué)生覆蓋率達(dá)100%，教師人均家訪里程約1500公里。

上門走訪與社區(qū)走訪相結(jié)合。我校組織教師到社區(qū)、村委會(huì)走訪了解學(xué)生家庭情況及其居家表現(xiàn)，并聯(lián)合社區(qū)、村委會(huì)宣傳教育政策法規(guī)，每年開(kāi)展近20場(chǎng)家庭教育公益講堂，受益家庭2000余個(gè)。

平常走訪與假期走訪相結(jié)合。針對(duì)部分學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)年外出打工的情況，我校把寒暑假作為家訪的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要求教師做好假期家訪工作，與家長(zhǎng)當(dāng)面交流學(xué)生的在校表現(xiàn)，在教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。

結(jié)對(duì)幫扶與資助走訪相結(jié)合。對(duì)于在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，我校黨支部組織開(kāi)展了黨員幫扶活動(dòng)，要求一名黨員幫扶一名學(xué)生，通過(guò)家訪、談心等舉措，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)；對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我校協(xié)同資助組織、單位和個(gè)人，利用慈善基金等，確保學(xué)生完成九年義務(wù)教育。

設(shè)立家訪檔案與反饋總結(jié)相結(jié)合。我校在為每名學(xué)生建立家訪個(gè)人檔案的基礎(chǔ)上，為部分在學(xué)習(xí)生活上有困難的學(xué)生建立了一份更為詳細(xì)的學(xué)生檔案，方便教師根據(jù)家訪反饋信息總結(jié)家訪成效，動(dòng)態(tài)調(diào)整家訪頻次。

做實(shí)做細(xì)家訪全過(guò)程

在普及家庭教育知識(shí)時(shí)，我校要求教師針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題、突出問(wèn)題，為家長(zhǎng)介紹現(xiàn)代教育理念、學(xué)校的做法，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提升家庭教育水平。

在反饋學(xué)生在校情況方面，我校要求教師多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，以此緩解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)家訪的抵觸情緒。家訪中，我校教師與家長(zhǎng)分享學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育理念，與學(xué)校一同助力學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)。

為避免家訪活動(dòng)流于形式，我校要求教師家訪時(shí)做好三看、四問(wèn)、五談等規(guī)定動(dòng)作。其中，“三看”指看衛(wèi)生、看內(nèi)務(wù)、看環(huán)境；“四問(wèn)”指問(wèn)學(xué)生在家表現(xiàn)情況、問(wèn)家庭關(guān)系是否和諧、問(wèn)鄰里關(guān)系是否和睦、問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議；“五談”指談家長(zhǎng)里短、談學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、談學(xué)校的教育舉措、談學(xué)校的困難和困惑、談?dòng)齼航?jīng)驗(yàn)。此外，我校還要求教師做好三個(gè)自選動(dòng)作，即了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、了解學(xué)生基本情況、傳授青春期衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)。

【本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般資助課題“縣域家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號(hào)：XJK22BJC015）研究成果之一】