紅旗渠精神融入高中思政課的價(jià)值及實(shí)踐路徑

●臧晴

20 世紀(jì)60 年代，為解決林縣長(zhǎng)期缺水的問題，改善林縣人民的生活狀況，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，林縣人民依靠自己的雙手，苦干十年，在懸崖峭壁上修建了被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的“人工天河”——紅旗渠。

思政課是進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，將紅旗渠精神融入高中思政課教學(xué)，對(duì)培育學(xué)生的愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)和傳承黨的精神譜系，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，具有有力的推動(dòng)作用，從而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、腳踏實(shí)地、敢想敢為，使學(xué)生逐步成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、肯奮斗、能吃苦的新時(shí)代好青年。

一、紅旗渠精神的基本內(nèi)涵

（一）自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神

20 世紀(jì)60 年代，國(guó)家正在經(jīng)歷嚴(yán)重的自然災(zāi)害。 在紅旗渠修建過程中，人力、物力和財(cái)力都極其匱乏，加之干旱缺水，林縣人民的生活異常艱難。 在此背景下，林縣人民不等不靠，依靠自身的力量，面對(duì)修建紅旗渠的種種困難毫不退縮。 他們自己籌集資金、自己造工具、自己辦工廠，苦戰(zhàn)十年，開辟出了這條“生命之渠”，體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的民族精神和奮力開拓的時(shí)代精神，激勵(lì)著一代代中華兒女奮勇向前。

艱苦創(chuàng)業(yè)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 在技術(shù)非常落后的年代，林縣人民靠著一錘、一鏟、一雙手，完成了這項(xiàng)偉大工程，彰顯了偉大的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，這就是紅旗渠精神的生動(dòng)寫照。 在推進(jìn)第二個(gè)百年奮斗進(jìn)程中，我們需要自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，砥礪前行。 作為新時(shí)代的青年學(xué)子，要繼承自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏艱難，踏實(shí)肯干，勇于擔(dān)當(dāng)；不忘過去，展望未來(lái)，用自己的雙手創(chuàng)造美好明天。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

“一花不為春，獨(dú)木難成林”，修建紅旗渠工程浩大，沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神，很難保證紅旗渠的順利修建。在修渠過程中，林縣縣委領(lǐng)導(dǎo)與林縣人民始終團(tuán)結(jié)一心；同時(shí)，修渠的成功也離不開山西省委的正確領(lǐng)導(dǎo)和平順縣的無(wú)私幫助。 在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，林縣團(tuán)結(jié)能團(tuán)結(jié)的力量，大家眾志成城最終將渠修建成功，集中彰顯了團(tuán)結(jié)協(xié)作的紅旗渠精神。正是因?yàn)檫@種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，紅旗渠工程才能在林縣扎根。 此外，紅旗渠修建成功的背后，承載著無(wú)數(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的感人故事。

在紅旗渠的修建過程中，林縣人民集中展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良精神品質(zhì)，大家一心為修渠，舍小家為大家，始終不求回報(bào)。 正是這種甘于奉獻(xiàn)、不畏犧牲的精神，鑄就了“世界第八大奇跡”紅旗渠。 更有吳祖太、李改云等81 位干部和群眾為修渠獻(xiàn)出了寶貴的生命。 新時(shí)代，青年懷抱夢(mèng)想，要用紅旗渠精神激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，勇攀高峰，成為能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的時(shí)代新人。

二、紅旗渠精神融入思政課的育人價(jià)值

思政課是進(jìn)行思想政治教育的主渠道， 紅旗渠精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中不可或缺的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，其中，紅旗渠精神的與思政課的教育目的相契合， 具有思想引領(lǐng)性和價(jià)值導(dǎo)向性。蘊(yùn)含“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神，具有重要的育人價(jià)值，在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展中仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）豐富教學(xué)資源

思政課是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，紅旗渠精神的內(nèi)涵有其獨(dú)特的育人價(jià)值，其內(nèi)在育人價(jià)值與思政課教學(xué)目標(biāo)相一致，要找準(zhǔn)紅旗渠精神與思政課教學(xué)內(nèi)容之間的契合點(diǎn)，豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容。

此外，紅旗渠精神是中華民族精神的象征，為思想政治教育提供了鮮活的育人素材。 高中思政課教材中有些知識(shí)內(nèi)容較為抽象，單純地講授會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在紅旗渠建設(shè)過程中涌現(xiàn)出大批頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗的典范和無(wú)私奉獻(xiàn)的感人事跡， 其具有極強(qiáng)的感染力和說服力，可采用不同的教學(xué)方法，如議題式教學(xué)法、敘事教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，與思政課教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以情動(dòng)人、以文育人。而體現(xiàn)紅旗渠精神的影視作品、紀(jì)錄片、故事等文化載體，也為思政課教學(xué)提供了豐富的思政素材，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的深度，豐富了思政課教學(xué)形式，提高了教學(xué)實(shí)效性，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，堅(jiān)定社會(huì)主義立場(chǎng)。

（二）培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高中思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。 “富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。 紅旗渠精神是我們黨寶貴的精神財(cái)富， 蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。 深深根植于源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的紅旗渠精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有內(nèi)在一致性，其體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在不同層面的價(jià)值目標(biāo)表達(dá)。 此外，它集中展現(xiàn)了中華民族艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)等優(yōu)良品質(zhì)，是思想政治教育重要的教育內(nèi)容。因此，將紅旗渠精神融入思政課教學(xué)中，有助于讓學(xué)生了解中華民族悠久歷史底蘊(yùn)，了解不同歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的革命奮斗史。 而紅旗渠精神凝結(jié)著革命先輩們的先進(jìn)思想、 優(yōu)良作風(fēng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立大局意識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 同時(shí)，將紅旗渠精神融入思政課教學(xué)中，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能夠幫助思政課提高育人實(shí)效，對(duì)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有積極的意義。

（三）筑牢理想信念之基

紅旗渠精神是中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的延續(xù)，蘊(yùn)含著與時(shí)俱進(jìn)的理論品格。 “我們黨的每一段革命歷史都是一部理想信念的生動(dòng)教材”[2]，將紅旗渠精神融入思政課教學(xué)，可幫助學(xué)生樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定理想信念。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，學(xué)生接受信息的物質(zhì)載體日漸豐富，社會(huì)思潮日趨多樣，各類價(jià)值取向日益活躍。

新興媒體的出現(xiàn)，也推動(dòng)了多元文化的快速發(fā)展。 但各類信息交錯(cuò)復(fù)雜、良莠不齊，作為出生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生，由于認(rèn)知能力不足，很容易受到西方腐朽文化和消極網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。 在紛繁復(fù)雜的信息時(shí)代，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育勢(shì)在必行。作為中華民族精神史上不朽的豐碑，在特殊的歷史時(shí)期形成的紅旗渠精神具有極強(qiáng)的感染力和影響力，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的思想政治素材，也是學(xué)生堅(jiān)定理想信念的重要精神支撐。此外，在學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，建立人生理想信念的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，突出“理想信念”的思想引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的精神塑造作用。 面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想之間的反差，學(xué)校主流教育與社會(huì)多元信息相交錯(cuò)，往往會(huì)讓學(xué)生感到迷茫無(wú)措。 思政教育要引領(lǐng)學(xué)生筑牢信仰根基，樹立遠(yuǎn)大理想信念[3]，學(xué)習(xí)紅旗渠精神，能培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神，增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感，端正自身態(tài)度，引導(dǎo)他們走正確的人生道路，使之內(nèi)化于心、外化于行。

三、紅旗渠精神融入思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記在河南安陽(yáng)林州市紅旗渠紀(jì)念館考察時(shí)指出：“紅旗渠就是紀(jì)念碑，記載了林縣人民不認(rèn)命、不服輸，敢于戰(zhàn)天斗地的英雄氣概。 要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年，社會(huì)主義是拼出來(lái)、干出來(lái)、拿命換來(lái)的。 ”[4]

紅旗渠精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人迎難而上、敢于犧牲、奮勇拼搏的鮮明寫照，是中國(guó)人民不畏艱險(xiǎn)、開拓進(jìn)取的最生動(dòng)的實(shí)踐表率，是中華民族史上不可磨滅的奮斗足跡。 傳承紅色文化、弘揚(yáng)紅色精神，紅旗渠精神對(duì)青少年具有重要的價(jià)值導(dǎo)向意義，有助于提升教學(xué)效果。 因此，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)和挖掘紅旗渠精神的育人價(jià)值，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)時(shí)代新人。

（一）用好課堂主陣地，提高融入效度

課堂具有基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，是學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行思考和交流的重要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)的主陣地。 思政課教師是大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容一體化建設(shè)的直接參與者和實(shí)施者[9]，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。

首先，教師要不斷提高自身的科學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)水平。 作為思政課教師必須具備扎實(shí)深厚的理論功底，增強(qiáng)理論知識(shí)的深度。教師通過不斷提高自身理論知識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，促使教學(xué)內(nèi)容的有效銜接，將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處。 要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，參加紅旗渠精神相關(guān)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)最新的研究成果；主動(dòng)查閱相關(guān)資料，深刻理解和把握紅旗精神的形成過程和深刻內(nèi)涵以及時(shí)代價(jià)值。 除此之外，隨著社會(huì)的不斷變化和進(jìn)步，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，樹立終身學(xué)習(xí)理念。 同時(shí)，將紅旗渠精神融入思政課教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容與紅旗渠精神內(nèi)涵的相關(guān)連接性，注意融入的科學(xué)性和有效性。 根據(jù)不同教材內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)視角和內(nèi)容，使學(xué)生在思政課教學(xué)過程中能夠真正入腦入心。

其次，改進(jìn)教學(xué)方法。為了達(dá)到較好的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法的有效運(yùn)用不容忽視。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課堂教學(xué)，形式單一且缺乏趣味性、新穎性，很難有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于發(fā)揮紅旗渠精神的重要育人功能。為了提高紅旗渠精神融入思政課教學(xué)的有效性，可針對(duì)不同問題，靈活多變地采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

高中思想政治的每個(gè)模塊、每個(gè)單元的各課時(shí)之間都有一定的聯(lián)系性，這就要求了教師要靈活使用不同的教學(xué)方法。為了使學(xué)生能夠全面、完整地理解知識(shí)，教師要著重把握各個(gè)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性。比如，教材必修四《哲學(xué)與文化》第三單元“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”教學(xué)中，可以將紅旗渠精神自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過相關(guān)影視資源進(jìn)行案例分析，學(xué)習(xí)人物故事背后的精神品質(zhì)，發(fā)揮英雄人物的榜樣示范作用。從修渠過程為導(dǎo)入點(diǎn)，以真實(shí)事跡為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更深刻理解紅旗渠精神的內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（二）合理開發(fā)教學(xué)資源，增強(qiáng)融入新度

我國(guó)歷史悠久，地大物博，擁有極為豐富的文化資源。隨著知識(shí)信息化的快速發(fā)展，思政課教學(xué)資源已不再僅局限于課堂和教材。從教育目標(biāo)來(lái)看，紅旗渠精神與高中思想政治教育目的相契合， 是高中思政課教學(xué)資源的重要補(bǔ)充。

首先，紅旗渠精神的載體資源豐富，拓寬了思政課教學(xué)內(nèi)容的寬度。紅旗渠文化資源包括水利工程、紀(jì)念館、文物資料、文學(xué)作品等，也包括修渠過程中孕育、形成的紅旗渠精神。應(yīng)借鑒紅旗渠精神的價(jià)值觀和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、集體主義意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，樹立正確的價(jià)值觀。紅旗渠精神的載體豐富，這些都是融入思政課教學(xué)可利用的資源和素材。在教學(xué)中，將這些教學(xué)資源與思政課教學(xué)有機(jī)融合，也檢驗(yàn)了教師的資源開發(fā)意識(shí)和開發(fā)能力。教師要將這些資源深挖細(xì)掘并充分利用，在思政課教學(xué)中發(fā)揮其作用。

其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的便捷性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，為思政課教學(xué)創(chuàng)造了新的教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)手段和方法的更新。網(wǎng)絡(luò)媒體滲透性強(qiáng)、傳播速度快、覆蓋面廣的特點(diǎn)能夠極強(qiáng)地傳播紅旗渠精神，有效地?cái)U(kuò)大紅旗渠精神的影響力，使思政課教學(xué)能夠借助網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)助推學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成。 在保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下，可將網(wǎng)絡(luò)多媒體的作用發(fā)揮出來(lái)，不斷開辟新途徑、新方法、新載體。 高中生思維活躍，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 當(dāng)前，高中思政課堂多與多媒體結(jié)合授課。比如，用多媒體展現(xiàn)相關(guān)的視頻、圖片、紀(jì)錄片等，吸引了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)效果。此外，還可以借助VR 手段，創(chuàng)設(shè)情景，還原艱難困苦的時(shí)代中林縣先輩們?cè)谔猩缴喜慌驴唷⒉慌吕鄣男耷袆?dòng)；讓學(xué)生真切感受到困難時(shí)期林縣人民修渠的艱苦。借助紅旗渠精神，我們可以為高中思政課的教學(xué)注入更多的人文關(guān)懷和社會(huì)實(shí)踐的元素，從而提升學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，使他們真正成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）多時(shí)空交替育人，拓寬融入廣度

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。 將紅旗渠精神融入思政課教學(xué)，應(yīng)該把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，拓寬融入廣度，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

首先，學(xué)校是思政教育的主陣地，對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)至關(guān)重要。理論課是基礎(chǔ)，在思政課教學(xué)中有效融入紅色文化資源，有利于引領(lǐng)學(xué)生的思想行為，促使其樹立崇高理想。 同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。文化作為一種精神力量，可以轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量并對(duì)人和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要意識(shí)到學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性。 校園文化對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，積極向上的校園文化對(duì)學(xué)生的思想、行為和價(jià)值觀有著積極的引導(dǎo)作用，而紅旗渠精神中所蘊(yùn)含的以愛國(guó)主義為核心的民族精神，有利于豐富校園文化。 比如，通過主題雕塑、走廊英雄人物海報(bào)宣傳相關(guān)事跡，還可通過宣傳欄、校園廣播等載體宣傳紅旗渠精神。 在顯性教育和隱性教育相結(jié)合的過程中，循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

其次，除了理論教學(xué)，也要重視思政課的實(shí)踐性。 在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和思政課教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)校的具體情況，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的開展。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依托，外化學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“知”與“行”的統(tǒng)一。在實(shí)際行動(dòng)中增強(qiáng)情感認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，勇?lián)鷷r(shí)代使命，發(fā)揮紅旗渠精神的持久生命力和強(qiáng)大感召力。 除此之外，社會(huì)環(huán)境也是影響學(xué)生思想品德發(fā)展的重要方面。

一方面，形成良好的社會(huì)輿論環(huán)境，為學(xué)生了解紅旗渠精神創(chuàng)造良好的輿論氛圍。另一方面，提供相關(guān)的教育實(shí)踐基地，開辟第二課堂。 同時(shí)，家庭教育也會(huì)深刻影響學(xué)生的性格、能力。 要注重家庭教育，注重孩子思想品德的發(fā)展。比如，多陪同孩子閱讀紅色經(jīng)典書籍、引導(dǎo)孩子多向英雄人物模范學(xué)習(xí)，帶孩子去紅旗渠景區(qū)實(shí)地參觀，去紅色實(shí)踐基地體驗(yàn)，感悟紅旗渠精神的魅力，深化對(duì)紅旗渠精神的理解，激勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)紅旗渠精神。

紅旗渠精神彰顯了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和價(jià)值取向。它所代表的勤勞、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)等品質(zhì)，是中華民族幾千年來(lái)積淀的精神財(cái)富。在高中思政課教學(xué)中，要把握紅旗渠精神的深刻內(nèi)涵，合理開發(fā)和利用紅色文化資源；在思政課教學(xué)中要精準(zhǔn)把握、深度融合，使紅旗渠精神科學(xué)有效地融入其中。 此外，更要傳承和弘揚(yáng)紅旗渠精神，發(fā)揮思政課鑄魂育人的作用。青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大后備力量，要勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，把紅旗渠精神作為砥礪前行的精神動(dòng)力，在新征程上奮勇前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。