“跨學(xué)科融合”理念下信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)深度融合策略探究

楊卓 章創(chuàng)

摘要：在小學(xué)教育環(huán)節(jié)中，體育教學(xué)起到了極為重要的作用。它既能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要提升對信息技術(shù)在體育教育中的重要性的認識，不斷對教育理念進行轉(zhuǎn)變和完善，這樣才能使體育教育與信息技術(shù)得到有效融合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)體育；深度融合；策略研究

在新課改背景下，小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計方案，讓信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)深度融合。

一、信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)融合的意義

（一）充實課堂，加強學(xué)生對運動的認識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大部分以教師的口頭解釋和動作說明為主，在授課過程中，通常先向?qū)W生展示動作要領(lǐng)，在演示的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做動作。教學(xué)內(nèi)容單調(diào)無趣，容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而將信息技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合，能夠使教學(xué)內(nèi)容得到極大的充實。

（二） 改進教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的作用。體育教育的實踐特質(zhì)，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略提出了新的要求，也對教師的教學(xué)風(fēng)格提出了新的要求。在體育課堂中，教師應(yīng)加強信息技術(shù)的融合，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會、更豐富的知識內(nèi)容，讓學(xué)生積極探索自己感興趣的事物。

二、信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)融合存在的問題

（一）教育設(shè)施不夠完善。在目前的小學(xué)體育教學(xué)中存在教育設(shè)備不健全的情況，不能體現(xiàn)出教育的優(yōu)勢與作用。在對體育技術(shù)進行詳細的解釋時，教師通常采取的是教師示范、學(xué)生模擬的方式，學(xué)生無法對運動技巧產(chǎn)生完整的了解。

（二）教師的信息素養(yǎng)不高。當(dāng)前，一些學(xué)校的體育教師對信息技術(shù)的理解并不全面，也不深入，教師的信息化素養(yǎng)有待提升，沒有實現(xiàn)信息化與體育教育的深度整合。這造成了學(xué)生注意力不集中的問題，體育教學(xué)的效果不能充分被發(fā)揮。

三、信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)深度融合的有效策略

（一）更新教學(xué)理念，構(gòu)建“技術(shù)+體育”的融合課堂。在信息化時代背景下，構(gòu)建“科技+運動”的高效課堂。首先，教師要充分認識到在體育教學(xué)中運用信息技術(shù)的價值，并對體育課堂進行更多的信息化投資，搭建一個新的教育平臺，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)空間。其次，教師要豐富自身的信息技術(shù)思想，積極提升自己的信息化操作能力，在課堂上合理地使用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教育方式，使學(xué)生對信息技術(shù)的內(nèi)容有更清晰、更直觀的了解。最后，教師要善于利用信息技術(shù)，對體育動作與理論教學(xué)進行合理的分解，搭建教師與學(xué)生的互動和交流平臺，從而對教學(xué)計劃進行適時的調(diào)整，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在交流方面的優(yōu)越性。

（二）改革教學(xué)方式，營造“趣味+意象”的活態(tài)課堂。要想讓體育教學(xué)達到最佳效果，發(fā)揮出最大的作用，營造一種“有趣+形象”的、活潑的運動教學(xué)環(huán)境，首先，教師要將注意力集中在對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富上，對教學(xué)素材進行優(yōu)選，并對教學(xué)實際、學(xué)生實際展開綜合研究。其次，教師要重視對體育教學(xué)方式的改革，在進行運動演示時，教師要將教學(xué)視頻、經(jīng)典視頻演示、學(xué)生演示等方式結(jié)合起來，使學(xué)生對課程的理解更加豐富、更加立體，使其更好地理解和把握課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，教師要突破以往單一的課堂教學(xué)模式，注意運用信息技術(shù)平臺對學(xué)生進行反饋。

四、結(jié)語

上，隨著教育信息化進程的加快，信息技術(shù)與各專業(yè)相互滲透，所帶來的好處日益凸顯。特別是將信息技術(shù)合理運用與小學(xué)體育教學(xué)，能夠?qū)w育課程進行有效的補充，使課程中的教學(xué)元素更加充實，從而打破“示范+仿真”的死板的教育形式，使“以學(xué)生為中心”的課堂教育成為可能。體育課堂在信息化與教育的整合中始終是一個“短板”，大部分體育教師在信息化方面還不夠成熟，信息素養(yǎng)與信息化水平不足，缺少必要的整合思想?；诖?，教師今后應(yīng)著重探討多媒體技術(shù)與體育課相結(jié)合的方式，適時地將體育課程教育與新的時代背景相結(jié)合，有效提高體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

李辰. 信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與優(yōu)化對策[J]. 小學(xué)生（下旬刊），2022（12）：67-69.