探析創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理論與實踐

文/張曉利 譚皓

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)一直是高校及社會各界關(guān)注的重點(diǎn)。而高校在創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)視角下探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，更容易將理論和實踐結(jié)合到一起，為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展提供有效教育途徑，對提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和大學(xué)生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)水準(zhǔn)大有裨益。因此，高?？蓮膭?chuàng)業(yè)帶就業(yè)視角出發(fā)，立足高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，運(yùn)用案例分析深入探索適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式發(fā)展及學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供新思路、新啟示，推動高校人才培養(yǎng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

持續(xù)加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度，構(gòu)建人才教育體系

高校想要培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，首先要意識到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才及人才培養(yǎng)模式的重要性，要發(fā)揮頂層設(shè)計作用，引領(lǐng)在校師生從思想上重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，繼而付諸于行動中，形成良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)氛圍。對此，高?？梢匝埾嚓P(guān)專業(yè)人士入校開展講座，持續(xù)提高校領(lǐng)導(dǎo)、教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的重視程度，重視頂層設(shè)計，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理論和實踐的順利實施。高校還可以成立一個由校領(lǐng)導(dǎo)抓、職能部門和學(xué)院具體抓、學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)的一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織，研討出一套適合當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，讓學(xué)生能從中汲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。高校可以根據(jù)市場人才需求，借助微信公眾號、APP 等為學(xué)生推送與之相關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生及時傳遞最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)和幫助。高校還可以根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，對其價值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)，使其正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、就業(yè)的意義，并在實踐活動中承擔(dān)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任。在打好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的同時，高校還可以引導(dǎo)其關(guān)注自身適合的領(lǐng)域和崗位，通過實踐獲得良好職業(yè)體驗，增進(jìn)其創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心，為未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。例如，某高校為了做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，建立了由學(xué)校、學(xué)院、班級組成的階梯式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)管理體系，堅持對學(xué)生開展創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)平臺不斷獲得鍛煉和成長，為其未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。期間，該校會定期邀請優(yōu)秀校友入校合作，為在校大學(xué)生提供就業(yè)體驗，使其在切身體驗中感悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，繼而培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。通過這項活動，學(xué)生們打開了眼界和格局，不僅充分了解了心儀領(lǐng)域的情況，也對自己有了更全面的了解。

此外，高校還可以根據(jù)學(xué)生需求創(chuàng)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，利用真實創(chuàng)業(yè)案例為已初具創(chuàng)業(yè)意識的大學(xué)生導(dǎo)航，幫助其理清創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)水平。例如，廣東某高校自確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方向以來，已經(jīng)開設(shè)了10 多期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，共有數(shù)百位大學(xué)生接受系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。如今，該高校每一期培訓(xùn)班的學(xué)生在經(jīng)過培訓(xùn)之后都會涌現(xiàn)一些創(chuàng)業(yè)積極分子和成功人士，為其他校友樹立榜樣，帶來更多就業(yè)機(jī)會。

大力推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研合作教育體系，完善實踐平臺

以校企產(chǎn)學(xué)研合作推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系發(fā)展。為進(jìn)一步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和實效性，高校可以通過推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作來提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果。高校可以結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，綜合區(qū)域發(fā)展主要特征，不斷強(qiáng)化高校、區(qū)域之間的合作關(guān)系，從創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的視角出發(fā)，利用合作企業(yè)就業(yè)機(jī)會幫助學(xué)生夯實理論知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，構(gòu)建全新人才培養(yǎng)模式。高校還可以通過加強(qiáng)實習(xí)基地等實訓(xùn)條件建設(shè)來完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會和體驗，使其在體驗中感悟，在感悟中成長，在創(chuàng)業(yè)奮斗中提高能力，在創(chuàng)新創(chuàng)造中展現(xiàn)新時代大學(xué)生的風(fēng)采。與此同時，高校可以通過更新實訓(xùn)基地設(shè)施和儀器設(shè)備，增加模擬仿真實訓(xùn)來改善實訓(xùn)條件，讓學(xué)生在真實情境中感受創(chuàng)業(yè)就業(yè)，激發(fā)其創(chuàng)新意識，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。同時，高校還可以通過加深與企業(yè)合作，共建生產(chǎn)實訓(xùn)基地、生產(chǎn)基地及應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心等，為學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會。例如，某高校電子商務(wù)專業(yè)教師為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，與合作企業(yè)協(xié)商，讓學(xué)生加入到企業(yè)電子商務(wù)工作中，以真實職場情境體驗增加對電子商務(wù)知識的理解，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。再比如，定期開展下鄉(xiāng)服務(wù)等第二課堂活動，讓學(xué)生在服務(wù)“三農(nóng)”過程中鞏固所學(xué)理論知識，提高動手實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，強(qiáng)化社交溝通能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力全面發(fā)展。

從多維度實施實踐教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要重視理論知識，更要重視實踐教育教學(xué)，確保學(xué)生真正掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為其未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。對此，高?？梢酝ㄟ^開展技能競賽、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐服務(wù)等實踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對自身專業(yè)知識和技能的掌握，提高其綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。期間，高校可以選派骨干教師對學(xué)生展開一對一指導(dǎo)，確保其熟練掌握競賽要求的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)思想，使其在不知不覺中種下“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的種子，為其未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展埋下伏筆。高校還可以構(gòu)建“專業(yè)、精英、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐體系，以“線上+線下”模式雙線推進(jìn)學(xué)生理論課程與實踐課程融合，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，為其他大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樹立典型榜樣，引領(lǐng)其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上激流勇進(jìn)，奮發(fā)向上。與此同時，高校還可以秉承“立德樹人”理念，借助校園創(chuàng)新文化品牌建設(shè)，通過“新生參觀孵化園”“創(chuàng)新創(chuàng)意集市”“創(chuàng)業(yè)達(dá)人區(qū)”等活動，為學(xué)生營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和意愿，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實效性。為進(jìn)一步強(qiáng)化人才培養(yǎng)效果，高?？梢耘c合作企業(yè)溝通，將優(yōu)秀企業(yè)文化、職業(yè)文化引入課堂、帶入校園，通過舉辦勞模、技能大師、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會等方式為在校大學(xué)生傳遞職業(yè)文化，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。高校還可以安排學(xué)生頂崗實習(xí)，增強(qiáng)其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深入探索和實踐。

利用信息技術(shù)擴(kuò)充與豐富培養(yǎng)內(nèi)容，深度融合人才教育體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。高?？梢越柚畔⒓夹g(shù)手段對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理論與實踐方案進(jìn)行創(chuàng)新，以互聯(lián)網(wǎng)資源拓展人才培養(yǎng)教學(xué)資源，以多媒體技術(shù)豐富人才培養(yǎng)實踐訓(xùn)練平臺和手段，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合到學(xué)科教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)科育人價值，為學(xué)生系統(tǒng)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力奠定良好基礎(chǔ)。同時，高校還可以利用大數(shù)據(jù)、人工智能、云平臺等先進(jìn)技術(shù)，收集整理行業(yè)信息、專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新形態(tài)等信息，將其滲透到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，依托本校教育系統(tǒng)為學(xué)生傳遞就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)要領(lǐng)，開闊學(xué)生視野，拓展其思維，促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)水平不斷提升。例如，某高校為更好地拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，組織學(xué)生以小組為單位，采用網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在整個過程中，高校教師依托互聯(lián)網(wǎng)平臺為學(xué)生源源不斷地輸送大量具有時代特性的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，讓學(xué)生在反復(fù)體驗、實踐中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并對就業(yè)形勢做出客觀分析判斷，為其明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)提供參考。

打造一支技能優(yōu)良的培訓(xùn)師資團(tuán)隊，確保人才培養(yǎng)師資支持

一流人才的培養(yǎng)離不開一流教師的支持和推動。良好的師資隊伍建設(shè)不僅能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性，亦能確保人才培養(yǎng)教育教材編寫與應(yīng)用的精準(zhǔn)性，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)高質(zhì)量、高效率發(fā)展，為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。對此，高?？梢詮慕處熽犖榻ㄔO(shè)方面入手，打造一支專業(yè)技能過硬、素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)師資團(tuán)隊，對學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，確保實踐訓(xùn)練到位，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力提供有效支撐和助力。高?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)校內(nèi)實踐教師師資培訓(xùn)來提升教師專業(yè)知識水平、教學(xué)能力和動手實踐能力，確保學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中能得到有效指導(dǎo)。高校還可以與企業(yè)合作，構(gòu)建專兼職結(jié)合的培訓(xùn)教師隊伍，鼓勵校內(nèi)教師在進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)的同時，主動走出去，到合作企業(yè)中進(jìn)行實踐鍛煉，提高教學(xué)真實性和可靠性，增強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。

創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)視角下，高校積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理論與實踐策略，既有助于其明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向，亦對高校解決人才培養(yǎng)問題、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有積極推動作用。高校應(yīng)著眼于當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，借助先進(jìn)信息技術(shù)和教育理念，以多元化手段，從多維度積極推進(jìn)人才培養(yǎng)教育改革，構(gòu)建校本化特色教育體系，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會輸送更多高素質(zhì)、復(fù)合型人才。