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      兩兒養(yǎng)成記

      2024-03-14 21:57:41湯佳佳
      家庭百事通 2024年3期
      關(guān)鍵詞:大兒子小兒子稻草人

      湯佳佳

      家有兩兒:大兒十一歲,上小學(xué)六年級(jí);小兒六歲,上小學(xué)一年級(jí)。大兒生性活潑外向,喜歡表現(xiàn)自我,學(xué)習(xí)、接受能力強(qiáng);小兒則靦腆內(nèi)向,學(xué)習(xí)及接受能力較弱。兩個(gè)孩子性格、習(xí)慣完全不一樣,如何教育他們是一件迫在眉睫的事。

      我不禁想起書中看到的,子路和冉有分別問(wèn)孔子:“人凡事一聽到就付諸行動(dòng)嗎?”孔子給兩人的答復(fù)不盡相同。問(wèn)起緣由,孔子分析道:“子路總是好勝,我是有意讓他遇事后退一步;冉有畏縮,我是有意鼓勵(lì)他遇事極力向前。這就是因材施教的教學(xué)方法,即根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、心理特點(diǎn),采取適合學(xué)生的教學(xué)方法,區(qū)別對(duì)待?!?/p>

      于是,我采用了這種教育方法,針對(duì)兩個(gè)孩子的不同特征,具體情況具體分析,讓他們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

      大兒子:

      少鼓勵(lì),正視自身短板

      在大兒子很小的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)他有驚人的記憶力和理解能力。他不到三歲就能流利說(shuō)出幾十個(gè)汽車品牌。二十以內(nèi)加減法,他簡(jiǎn)單掰一下手指,我們甚至不知道他掰手指的邏輯在哪,一秒鐘后,他即說(shuō)出了正確答案。這其實(shí)就是與生俱來(lái)的天賦。

      上學(xué)后,老師講一遍知識(shí)點(diǎn),大兒子就能夠理解透徹,所以他回到家很少看書。進(jìn)入高年級(jí),我們發(fā)現(xiàn)每次考試,大兒子的語(yǔ)文成績(jī)都會(huì)拖后腿,這與他閱讀量少有很大關(guān)系。對(duì)于一些基本的文學(xué)常識(shí),他也是一問(wèn)三不知。

      記得有一次我問(wèn)他:“中國(guó)第一本字典是什么?”他不假思索地回復(fù):“《新華字典》?!睘榇?,我給他講述了水桶效應(yīng)。我問(wèn)他:“一個(gè)水桶如果要盛滿水,是不是所有塊木板都要平齊且無(wú)破損?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)問(wèn)道:“那如果這只水桶有一塊木板短了,或者某塊木板上面有破洞,會(huì)怎么樣?”他脫口而出:“那這只水桶就裝不滿水呀?!薄澳且恢凰澳苁⒍嗌偎⒉蝗Q于最長(zhǎng)的那塊木板,而取決于最短的那塊木板,是不是?”他又贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“如果你是這只木桶,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等是這只木桶的幾塊木板,你覺得最短的那塊木板是哪一門學(xué)科?”他笑著說(shuō):“那還用說(shuō),語(yǔ)文唄?!薄艾F(xiàn)在你的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在班上都是數(shù)一數(shù)二的,相當(dāng)于是你水桶里較長(zhǎng)的木板,如果語(yǔ)文成績(jī)也跟數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一樣優(yōu)秀,那么你水桶就能裝更多水,你的總分也會(huì)更上一層樓。所以,你當(dāng)務(wù)之急是補(bǔ)語(yǔ)文這個(gè)短板,讓語(yǔ)文成績(jī)跟其他科目的一樣優(yōu)異。”他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      從那以后,他叮囑我,每天早上七點(diǎn)鐘叫他起床,他要預(yù)習(xí)及閱讀課文。同時(shí),針對(duì)自己語(yǔ)文中薄弱的成語(yǔ)、詞語(yǔ),他每天多寫、多讀,還利用碎片時(shí)間閱讀一些課外書籍。

      經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,他的語(yǔ)文成績(jī)有所提升,期中考試取得全班第三的優(yōu)異成績(jī)。他扭著屁股洋洋得意地“報(bào)喜”,扭動(dòng)的頻率感覺身后有一條大尾巴在舞動(dòng),特別像一只驕傲的孔雀。因?yàn)槿〉煤贸煽?jī),他開始對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,我勸說(shuō)很多次,他總是嘟著嘴巴,不放在心上。結(jié)果期末考試慘遭“滑鐵盧”,語(yǔ)文只考了八十分。

      對(duì)于大兒子這種性格的孩子,即使他取得好成績(jī),也不能明顯地表?yè)P(yáng),要說(shuō)些帶著激勵(lì)和引導(dǎo)的話,比如說(shuō):“這次是考得還不錯(cuò),但我覺得還沒有發(fā)揮出最佳水平,一些基礎(chǔ)的、不應(yīng)該錯(cuò)的題目失分了。所以,我們要持之以恒地重視語(yǔ)文各方面的學(xué)習(xí),尤其是堅(jiān)持每天閱讀?!?h3>小兒子:

      多鼓勵(lì),引導(dǎo)發(fā)揮潛力

      我家小兒子的接受和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大兒子。記得他三歲時(shí),教他數(shù)數(shù),教了幾十遍,他從一數(shù)到十都不會(huì)。有一次他好不容易數(shù)出來(lái)了,過(guò)一會(huì)兒又忘了。這個(gè)時(shí)候,我們家長(zhǎng)如果急躁,孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理,更不愿意繼續(xù)學(xué)。我心平氣和地跟他說(shuō):“沒事,你慢慢想,看五后面是哪個(gè)數(shù)字?”有時(shí)他能想出來(lái),有時(shí)他想了半天,說(shuō):“媽媽,我忘記了?!蔽依^續(xù)耐心地、不厭其煩地一遍又一遍教他。教一遍,他忘記了,我就教兩遍,直到他記住為止。外出散步時(shí),我讓他數(shù)沿途的樹木;去超市購(gòu)物時(shí),我讓他數(shù)食品的數(shù)量。總之,利用一切時(shí)機(jī),耐心地鼓勵(lì)他勇于開口數(shù)數(shù),哪怕他數(shù)錯(cuò)了,也鼓勵(lì)他思考后繼續(xù)數(shù)。

      當(dāng)小兒子看到哥哥上學(xué)寫字時(shí),他也要拿筆和紙模仿,其實(shí)他就是在紙上亂畫,偶爾還歪歪扭扭地寫幾個(gè)數(shù)字。但我都鼓勵(lì)他,從不批評(píng)他亂寫亂畫。看著他對(duì)寫寫畫畫頗有興趣,我讓他去美術(shù)機(jī)構(gòu)試聽了一節(jié)課。從此以后,他就愛上了畫畫。每次他拿著完成的美術(shù)作品回家,我問(wèn)他:“畫的是什么呀?”他都會(huì)興致勃勃地跟我講述。有時(shí)講著講著,他不知道該怎么說(shuō)了,我鼓勵(lì)他想想再說(shuō)。講完后,我還會(huì)讓他看相關(guān)的視頻,進(jìn)一步鞏固他的記憶力。

      有一次,小兒子畫了一幅草船借箭的畫,畫面上有五個(gè)可愛的稻草人和一艘船,船上插著幾支箭。大兒子看到后,特別嫌棄地說(shuō):“這畫的是什么玩意兒?這是人嗎?鼻子、眼睛長(zhǎng)哪里去了?”聽了哥哥的話,小兒子臉上的笑容慢慢凝固,眼眶里晶瑩的淚珠即將溢出。我趕緊打斷大兒子的話,仔細(xì)地看了看畫,贊許地說(shuō):“弟弟畫得很不錯(cuò)啊,稻草人本來(lái)就隨意扎出來(lái)的,弟弟將稻草人表現(xiàn)得很好,下次如果再關(guān)注稻草人的面部特征就更棒了。”小兒子聽完,臉上又重新露出了笑容,對(duì)我說(shuō):“媽媽,你知道這是發(fā)生在什么時(shí)候的故事嗎?”“那媽媽不知道哦,你跟媽媽講講吧?”我故意表示自己不知道,引導(dǎo)他講述。他講完后,我表?yè)P(yáng)他上課認(rèn)真聽講,他又開心地笑了。為了增強(qiáng)他的記憶力,我讓他觀看《三國(guó)演義》中“草船借箭”這集電視,他看完后,更加深刻理解這個(gè)歷史典故了。

      慢慢地,小兒子記住的東西越來(lái)越多,能獨(dú)立背誦比較長(zhǎng)的詩(shī)句和課文,他的繪畫作品也在學(xué)校的插畫比賽中獲得一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)讓他越來(lái)越有信心,也越來(lái)越愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      隨著國(guó)家放開生育政策,越來(lái)越多的家庭步入多孩的行列。家里的孩子多了,如何教育至關(guān)重要。針對(duì)不同性格的孩子要選擇不同的教育方法,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),讓他們發(fā)揮所長(zhǎng),自信健康地成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵,認(rèn)真聆聽孩子成長(zhǎng)的聲音,就能感受綻放時(shí)的美麗與驚喜。

      編輯|龍軻軻

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