論大學(xué)生思想政治工作的“管理”特性

張洪才

（昭通學(xué)院，云南 昭通 657000）

辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為，事物之間普遍存在著相互作用與相互反映的特性，事物內(nèi)部也存在著自身的獨(dú)特性。長(zhǎng)期以來(lái)，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治工作管理的時(shí)候，往往足夠地重視“管”的研究，而忽略“理”的深入思考?！肮堋焙汀袄怼睂?shí)質(zhì)都是高校思想政治工作的內(nèi)在要求，不可偏廢。

一、對(duì)大學(xué)生思想政治工作“管理”的認(rèn)識(shí)

“管理”是兩個(gè)詞素?！肮堋?，在此引申為統(tǒng)管、管轄、管制、監(jiān)管之意，依靠法律、制度、政策、規(guī)范等約束人們的行為，體現(xiàn)一種權(quán)力賦予與隸屬關(guān)系?！袄怼保隇槭柰?、引導(dǎo)、物質(zhì)本身的紋理、層次、客觀事物本身的次序之意，可深層次理解為事物的規(guī)律，“管”“理”連用，表示在權(quán)力與職責(zé)范圍內(nèi)對(duì)事物的管束和處置，控制與協(xié)調(diào)是“管理”不可或缺的兩大職能。

“管”“理”是辨證統(tǒng)一關(guān)系，“管”較為粗獷豪放，是執(zhí)掌管理、權(quán)勢(shì)威壓。“理”是精心梳理、傾心雕琢、順通關(guān)系，符合規(guī)律。管理理論強(qiáng)調(diào)控制，行為科學(xué)追求協(xié)調(diào)，現(xiàn)代管理理論則遵循二者有機(jī)統(tǒng)一。對(duì)大學(xué)生思想政治工作而言，控制協(xié)調(diào)都是必要和必須。沒(méi)有控制，規(guī)范和秩序等于是空殼；沒(méi)有協(xié)調(diào)，師生關(guān)系不暢，人際關(guān)系緊張，內(nèi)耗、摩擦不斷。有“管”無(wú)“理”，就會(huì)形成強(qiáng)權(quán)、專橫、武斷、頤指氣使、以勢(shì)壓人，抑制和扼殺人的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性；有“理”無(wú)“管”，必將導(dǎo)致令不行、禁不止；政策與對(duì)策抵消，無(wú)視教學(xué)與管理規(guī)則，自由主義泛濫，無(wú)法達(dá)到管理的目的。所以，思想政治工作要遵循客觀規(guī)律，控制協(xié)調(diào)、制度情感、規(guī)范人文有機(jī)結(jié)合，“管”中有“理”，“理”中帶“管”；“管”而有度，“理”而有節(jié)；控制兼顧仁厚，協(xié)調(diào)不失原則；規(guī)范講求和諧，人文也兼義務(wù)，不失規(guī)章之嚴(yán)肅，兼有人情之溫馨，“法”“德”并重，“恩”“威”兼存。

二、大學(xué)生思想政治工作“管理”特性分析

大學(xué)生思想政治工作，是高校教職員工把黨和國(guó)家對(duì)青年學(xué)生在政治、思想、法紀(jì)、道德、心理、體質(zhì)方面的規(guī)范或要求，通過(guò)教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)的教育和引導(dǎo)，使之內(nèi)化為青年學(xué)生個(gè)體的思想和行為，成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。它擔(dān)負(fù)著青年大學(xué)生引導(dǎo)政治方向、激發(fā)青年大學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)、規(guī)范青年大學(xué)生的思想行為、塑造青年大學(xué)生健全人格、幫助大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)等一系列重大職能。

1.管理具有鮮明的時(shí)代性。人的行為受思想意識(shí)支配，而支配行為的思想是由人們所處的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)環(huán)境、工作與生活條件以及所受教育決定。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)確認(rèn)人們物質(zhì)利益的合理性和合法性，大學(xué)生自主和自我意識(shí)增強(qiáng)，追求個(gè)人自由、權(quán)利、自我價(jià)值、物質(zhì)條件滿足。教育者必須把握時(shí)代脈搏，掌握學(xué)生思想實(shí)際，找準(zhǔn)思想產(chǎn)生原因，敏銳洞察學(xué)生可能出現(xiàn)的思想傾向，預(yù)防不良行為發(fā)生，掌握思想政治工作的主動(dòng)權(quán)。尤其要認(rèn)清時(shí)代特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交友、戀愛(ài)、就業(yè)、工作壓力等問(wèn)題，做好做細(xì)做實(shí)思想政治工作，取得大學(xué)生思想政治工作的正效應(yīng)。

2.管理目標(biāo)的確定性。大學(xué)生思想政治工作的目的，是將黨和國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)要求，貫徹落實(shí)到高校教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，并取得切實(shí)的效果，大學(xué)生思想政治工作管理的目標(biāo)必須服從和服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治工作管理的主要內(nèi)容、基本要求、管理方式、評(píng)價(jià)方式、實(shí)踐活動(dòng)、檢驗(yàn)系統(tǒng)等都要圍繞這個(gè)教育培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)?！敖獭薄肮堋苯Y(jié)合，提高管理的效率，增強(qiáng)和鞏固思想教育的效果，實(shí)現(xiàn)思想政治工作的改革創(chuàng)新，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)。

3.管理對(duì)象的特定性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心、成長(zhǎng)、成才獨(dú)具群體和個(gè)體特性，這是開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和根本出發(fā)點(diǎn)。思想政治教育的全部理論與實(shí)踐都必須面對(duì)這一最大的實(shí)際，才能達(dá)到教育的目的。當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，判斷是非、處理問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主意識(shí)、獨(dú)立傾向、平等觀念，這是積極的一面，同時(shí)又存在非組織化傾向，自我感覺(jué)良好，擺脫束縛掙脫羈絆的自由主義傾向有時(shí)較為突出，正式群體非正式群體“偏向”不時(shí)干擾著正常的教育管理工作，使得思想工作切不能以硬碰硬，不能靠權(quán)力、靠命令、靠地位、靠強(qiáng)制約束來(lái)推進(jìn)，要更多地靠宣傳動(dòng)員、說(shuō)服力、影響力和人格魅力，靠情通理順，靠親和力和感染力實(shí)現(xiàn)。

4.管理活動(dòng)的計(jì)劃性。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目的和愿望的措施保證，是工作程序性、順序性和成效性的必須，也是工作預(yù)見(jiàn)性、前瞻性等科學(xué)思維方式的具體體現(xiàn)。大學(xué)生思想政治工作應(yīng)制定遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)、總目標(biāo)和階段性目標(biāo)、重點(diǎn)目標(biāo)和一般目標(biāo)、定量目標(biāo)與定性目標(biāo)、預(yù)期性目標(biāo)和突發(fā)性事件的工作目標(biāo)，做到計(jì)劃性與靈活性統(tǒng)一，促進(jìn)思想政治工作管理現(xiàn)代化。

5.管理手段方法的綜合性。大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系日趨緊密，管理系統(tǒng)之間相互交織，思想開(kāi)放、觀念激蕩、信息共享、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)選擇多樣且群體動(dòng)態(tài)性強(qiáng)。必然要求思想政治工作包容性和親和力“磁性”更強(qiáng)，管理手段和方法人性化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、全面性、剛?cè)嵯酀?jì)，在多結(jié)構(gòu)、多層次的復(fù)雜動(dòng)態(tài)管理過(guò)程中，針對(duì)運(yùn)動(dòng)變化的教育主體、培養(yǎng)對(duì)象、環(huán)境結(jié)構(gòu)、人文因素，在計(jì)劃、組織、指揮、實(shí)施、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面，辨證施治，從心所欲。

6.管理環(huán)境的易變性。校園育人環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)傳統(tǒng)、管理水平和校風(fēng)學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量。大學(xué)歷來(lái)都是引領(lǐng)文化潮流，傳播科學(xué)思想，開(kāi)創(chuàng)文明新風(fēng)，革故鼎新之所。綜合育人環(huán)境要注重“四有”：有愛(ài)國(guó)進(jìn)步、民主活潑、團(tuán)結(jié)向上、安定有序，激勵(lì)和引導(dǎo)師生員工的政治環(huán)境和政治氛圍；有良好的道德環(huán)境、道德氛圍，以德化人、為人師表；有良好的活躍的濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，寬松而自由的創(chuàng)新環(huán)境；有良好的文化傳承，繼承和弘揚(yáng)民族精神，汲取世界文明，高揚(yáng)時(shí)代主旋律，成為先進(jìn)、健康、高雅文化熱土和領(lǐng)地。

7.管理者素質(zhì)的重要性。管理者應(yīng)具備堅(jiān)定的理想信念，較強(qiáng)的事業(yè)心責(zé)任感，良好的職業(yè)道德，較高的思想覺(jué)悟和理論素養(yǎng)、分析解決問(wèn)題的能力；不計(jì)名利、埋頭苦干，講求奉獻(xiàn)，懂科學(xué)，會(huì)管理，能創(chuàng)造。識(shí)大體，顧大局，防微杜漸，韜光養(yǎng)晦。充分發(fā)揮師生員工、學(xué)生黨團(tuán)干部、入黨積極分子作用，建設(shè)一支強(qiáng)有力的思想政治工作隊(duì)伍，在依法辦學(xué)，民主管理方面，思想政治教育工作者要帶頭奉獻(xiàn)講風(fēng)格，自覺(jué)律己做表率。

8.管理的創(chuàng)新性。大學(xué)生思想政治工作者要具有創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新應(yīng)著重修煉正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀素質(zhì)；對(duì)法律法規(guī)、教育規(guī)章、教育政策有正確而深刻的理解力，堅(jiān)定不移的執(zhí)行力，教育教學(xué)的革新創(chuàng)造力；知識(shí)廣博，底蘊(yùn)深厚，是學(xué)科的專家，管理的行家。真誠(chéng)關(guān)愛(ài)師生職工，尊重教師人格和勞動(dòng)成果，具有主人公意識(shí)，責(zé)任感，有榮譽(yù)感、歸屬感、成就感。管理創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，構(gòu)建和諧集體，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，激勵(lì)士氣。壓擔(dān)子，出點(diǎn)子，搭臺(tái)子，促進(jìn)師生職工的全面發(fā)展。

三、結(jié) 語(yǔ)

改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作必須以人為本，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，尊重、理解、教育、引導(dǎo)、關(guān)心、幫助人。帶著滿腔熱忱去開(kāi)展思想政治教育的“管”和“理”，不斷提高親和力、感染力、人格魅力，形成大學(xué)生思想政治工作較為完善的管理制度和健康的運(yùn)行機(jī)制，組織協(xié)調(diào)思想政治工作的多方力量，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有秩序、有效果，科學(xué)化、制度化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化地做好思想政治工作。

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［3］王立仁.論建構(gòu)思想政治工作實(shí)效測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)［J］.思想政治工作研究，2008，（11）：31-32.

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