《我與地壇》中同構(gòu)關(guān)系銜接的表現(xiàn)形式研究

楊澤華

《我與地壇》是中國(guó)當(dāng)代作家史鐵生先生所著的一篇長(zhǎng)篇抒情散文，文章以敘事的方式記敘了史鐵生對(duì)人生的感悟，但文章的本質(zhì)是一個(gè)絕望的人尋求希望的過(guò)程。史鐵生，1951年1月生于北京，1967年從清華附中畢業(yè)，1969年到陜北延安一帶插隊(duì)，后來(lái)因?yàn)殡p腿殘疾于1972年回到北京?！段遗c地壇》這篇散文正是史鐵生因病致癱后回北京所著的。在雙腿殘疾的情況下，史鐵生找不到工作，前途渺茫且困惑，于是走進(jìn)地壇，與地壇結(jié)下了不解之緣?！段遗c地壇》一經(jīng)發(fā)表就在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈的反響，不少作家、文學(xué)評(píng)論家都給予了其相當(dāng)高的評(píng)價(jià)。史鐵生在經(jīng)歷人生低谷時(shí)并不悲觀(guān)，仍然懷著一顆樂(lè)觀(guān)的心。無(wú)論初讀這篇文章還是深讀，我們都會(huì)被這篇文章優(yōu)美的語(yǔ)句所吸引，也會(huì)被史鐵生坎坷的人生所打動(dòng)。

《我與地壇》中運(yùn)用了大量的修辭手法，使文章顯得特別優(yōu)美和有旋律。另外，此文中的名句不勝枚舉，同構(gòu)關(guān)系銜接更是極為豐富。所謂同構(gòu)關(guān)系銜接，是指在一篇文章中，幾個(gè)相同或相近句子組合在一起使語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)相似，從而達(dá)到語(yǔ)篇銜接的效果。而這種銜接關(guān)系也是我們?cè)谘芯课恼抡Z(yǔ)篇結(jié)構(gòu)時(shí)常會(huì)遇到的。在中國(guó)，許多文章都建立在語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)篇把一篇文章分成不同的層次結(jié)構(gòu)，語(yǔ)篇之下還有段落與段落之間的聯(lián)系。本文將以《我與地壇》中同構(gòu)關(guān)系銜接的句子進(jìn)行研究，首先查找了《我與地壇》中有關(guān)同構(gòu)關(guān)系銜接的句子，接著分析同構(gòu)關(guān)系銜接句子在語(yǔ)篇中的作用，最后總結(jié)了同構(gòu)關(guān)系銜接的表達(dá)技巧。

一、同構(gòu)關(guān)系銜接及其相關(guān)概念

語(yǔ)篇并不是一個(gè)模糊的定義，而是有它的內(nèi)部架構(gòu)和外部形式。就內(nèi)部架構(gòu)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)篇的上文和下文必須是連貫的，由此才能組成語(yǔ)篇；就外部形式來(lái)說(shuō)，語(yǔ)篇有一定的交際功能，它也是對(duì)外表達(dá)的語(yǔ)言單位。語(yǔ)篇銜接是組成文章的重中之重，文章的整體內(nèi)容與表達(dá)要素是靠語(yǔ)篇銜接來(lái)完成的，因而分析語(yǔ)篇銜接有助于掌握整篇文章的內(nèi)容。同構(gòu)關(guān)系銜接是我國(guó)學(xué)者根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法提出的語(yǔ)篇銜接手段，它可以使語(yǔ)篇具有清晰的層次感。許多學(xué)者在閱讀了《語(yǔ)篇的銜接與連貫》一書(shū)后對(duì)同構(gòu)關(guān)系銜接有了更加清晰的認(rèn)知。同構(gòu)關(guān)系銜接有點(diǎn)兒像漢語(yǔ)修辭中的排比句式，因而借助于漢語(yǔ)修辭有利于我們更加明了地掌握語(yǔ)篇中的同構(gòu)關(guān)系銜接。

二、《我與地壇》中同構(gòu)關(guān)系銜接的主要表現(xiàn)

（一）重復(fù)性銜接

根據(jù)語(yǔ)篇語(yǔ)法理論把重復(fù)性銜接分為詞語(yǔ)重復(fù)和短句重復(fù)。詞語(yǔ)重復(fù)，是指同一個(gè)詞在句子中出現(xiàn)兩次以上；短句重復(fù)，是指一個(gè)短句在同一個(gè)句子中出現(xiàn)兩次以上。《我與地壇》中有很多詞語(yǔ)重復(fù)和短句重復(fù)的地方，這些重復(fù)能夠加深讀者對(duì)語(yǔ)篇的印象，提高文章的修辭效果。

在收集了《我與地壇》的語(yǔ)料后，筆者將其中詞語(yǔ)重復(fù)的句子列為如下幾處：第一處，“譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么，然后又都到哪兒去了……”這里的“譬如”重復(fù)使用了多次，將古園里的景物、事物鋪陳得十分工整。第二處，“年年月月我都到這園子里來(lái)，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么”。此處兩次使用了“年年月月”，表現(xiàn)出了作者對(duì)母親過(guò)世后的痛苦追憶，也體現(xiàn)出作者十分思念母親。第三處，“假如世界上沒(méi)有了苦難，世界還能夠存在嗎？要是沒(méi)有愚鈍，機(jī)智還有什么光榮呢？要是沒(méi)了丑陋，漂亮又怎么維系自己的幸運(yùn)？要是沒(méi)有了惡劣和卑下，善良與高尚又將如何界定自己又如何成為美德呢？”這里多次使用到“要是”，體現(xiàn)了作者對(duì)人間的思考之深。

短句重復(fù)在《我與地壇》中也有很多處，在文章中起到了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的作用，還增強(qiáng)了文章的感情基調(diào)。在收集了相關(guān)語(yǔ)料后，筆者總結(jié)了如下幾處：第一處，“我交了好運(yùn)氣，我交了好運(yùn)氣，我為幸福唱歌曲”。這里重復(fù)使用“我交了好運(yùn)氣”，與上文中貨郎與美女搭話(huà)成功后的激動(dòng)之情起到銜接作用，用重復(fù)性銜接表達(dá)了貨郎沾沾自喜的心情。第二處，“我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖”。這里重復(fù)使用“我常以為是……”，并且安排在該節(jié)末尾，起到了渲染文章感情色彩的作用。第三處，“要是有一種小說(shuō)試劑就好了，見(jiàn)人就滴兩滴看他是不是一篇小說(shuō)；要是有一種小說(shuō)顯影液就好了，把它潑滿(mǎn)全世界看看都是哪兒有小說(shuō)”。這里重復(fù)使用“要是有一種小說(shuō)……”，表達(dá)出作者寫(xiě)小說(shuō)已經(jīng)寫(xiě)到像中了魔一樣。第四處，“又互相一次次說(shuō)‘時(shí)間已經(jīng)不早了，時(shí)間不早了可我一刻也不想離開(kāi)你，一刻也不想離開(kāi)你可時(shí)間畢竟是不早了”。此處重復(fù)使用“時(shí)間已經(jīng)不早了”“一刻也不想離開(kāi)你”，使得前后句相互映襯，在語(yǔ)句排列上顯得十分工整。

（二）添加性銜接

添加是原說(shuō)話(huà)人覺(jué)得原來(lái)說(shuō)的話(huà)并不完整，有必要對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，因此再添加若干詞語(yǔ)，增強(qiáng)句子的強(qiáng)調(diào)性，讓讀者讀完后明白此句的重心在哪里。在《我與地壇》中有兩類(lèi)添加性詞語(yǔ)，一類(lèi)是添加賓語(yǔ)，另外一類(lèi)是添加情態(tài)語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、中補(bǔ)結(jié)構(gòu)、體貌語(yǔ)、狀語(yǔ)，這兩類(lèi)在文章中起到了良好的銜接作用。

在動(dòng)詞性成分后面添加賓語(yǔ)，可以補(bǔ)充說(shuō)話(huà)人還未說(shuō)完的話(huà)，起到語(yǔ)篇銜接的作用?！段遗c地壇》中添加賓語(yǔ)的有如下幾處：第一處，“我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”。這里賓語(yǔ)是“另一個(gè)世界”，延長(zhǎng)了我與當(dāng)下這個(gè)世界的距離，此處起到了銜接作用。第二處，“撅一杈樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)”。這里的“小昆蟲(chóng)”是賓語(yǔ)，用“小昆蟲(chóng)”喻指我來(lái)到這個(gè)世界上的作用。第三處，“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”。這里的“母親的腳印”是賓語(yǔ)，說(shuō)明母親的腳印像我的車(chē)轍一樣多，側(cè)面表明母親時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我。

除了在動(dòng)詞后面添加賓語(yǔ)外，還可添加情態(tài)語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、中補(bǔ)結(jié)構(gòu)、體貌語(yǔ)、狀語(yǔ)等成分，使句子的結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)得到升華。比如，《我與地壇》中的如下幾處：第一處，“這不對(duì)嗎？我不該得到點(diǎn)什么嗎？沒(méi)說(shuō)不該”。這里的“不該”是情態(tài)語(yǔ)，這里用自問(wèn)自答的方式點(diǎn)了一下自己的處境，使整個(gè)語(yǔ)篇更加具有說(shuō)服力。第二處，“它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領(lǐng)地只有兩處：心與墳?zāi)埂?。這里的“心與墳?zāi)埂笔茄a(bǔ)語(yǔ)，作者通過(guò)這個(gè)詞表明他的內(nèi)心是溫馨的，是充滿(mǎn)希望的，但現(xiàn)實(shí)又是寂寥、絕望的。第三處，“那時(shí)他便明白，每一步每一步，其實(shí)一步步都是走在回去的路上”。這里的中補(bǔ)結(jié)構(gòu)是“每一步”“一步步”，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)自己人生不如意的深思。第四處，“他說(shuō)：‘你好。我說(shuō)：‘你好。他說(shuō)：‘回去啦？我說(shuō)：‘是，你呢？他說(shuō)：‘我也該回去了?！边@里的“你好”“回去啦”“我也該回去了”是體貌語(yǔ)，寫(xiě)出了有結(jié)識(shí)意愿的朋友相互間的道別。第五處，“小姑娘咿咿呀呀地跟自己說(shuō)著話(huà)，一邊撿小燈籠”。“咿咿呀呀地”是添加狀語(yǔ)，這里增強(qiáng)了小姑娘說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

（三）交替性銜接

交替是在不動(dòng)原文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義的情形下，用同類(lèi)詞替換原文中的某一詞，這樣可以使原文語(yǔ)義不再那樣單調(diào)，也能夠起到推進(jìn)語(yǔ)氣的作用?！段遗c地壇》中第一類(lèi)交替是名詞疊用，如“園子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)”，“園子”是名詞性詞組的疊用，交替使用后將園子的寂靜與活躍形成了鮮明的對(duì)比，這里具有了語(yǔ)篇銜接的作用。再比如“當(dāng)時(shí)我正為一篇小說(shuō)的結(jié)尾所苦，既不知為什么要給它那樣一個(gè)結(jié)尾，又不知何以忽然不想讓它有那樣一個(gè)結(jié)尾”，這里交替使用“結(jié)尾”，與上文小姑娘的出現(xiàn)形成了對(duì)應(yīng)關(guān)系，這里起到了銜接作用。

第二類(lèi)是動(dòng)詞的交替使用，比如“將近中午，我們又在祭壇東側(cè)相遇，他看一看我，我看一看他，他往北去，我往南去”，“看一看”“往北”“往南”這些動(dòng)詞的運(yùn)用，使得文章結(jié)構(gòu)排列非常對(duì)稱(chēng)，起到了銜接上下文的作用。

第三類(lèi)是形容詞交替使用構(gòu)成銜接關(guān)系，比如“以園中的景物對(duì)應(yīng)四季，春天是一徑時(shí)而蒼白時(shí)而黑潤(rùn)的小路……夏天是一條條耀眼而灼人的石凳……”這里交替使用了“黑潤(rùn)的”“灼人的”等，形容出春、夏、秋、冬各個(gè)季節(jié)的氣候特征，使上下文很好地銜接在一起。再如“于是就有一個(gè)最令人絕望的結(jié)論：由誰(shuí)去充任那些苦難的角色？”這里交替使用“絕望的”“苦難的”，以“苦難的角色”回應(yīng)了“絕望的結(jié)論”，有較強(qiáng)的銜接作用。

第四類(lèi)是連詞交替使用構(gòu)成銜接關(guān)系，比如“我想人不如死了好，不如不出生的好，不如壓根兒沒(méi)有這個(gè)世界的好”。此處連著使用的三個(gè)連詞“不如”，增強(qiáng)了上下文的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，也起到了語(yǔ)篇銜接的作用。

（四）拼合性銜接

拼合是指在一個(gè)語(yǔ)境中前一個(gè)人尚未說(shuō)完的話(huà)，后一個(gè)人接茬兒的現(xiàn)象，拼合使得語(yǔ)言顯得非常緊湊，拼合也使語(yǔ)義顯得非常完整。在《我與地壇》中有關(guān)拼合性銜接是由兩個(gè)或兩個(gè)人以上完成的，第一類(lèi)是接茬兒型拼合，如“還有一個(gè)人，是我的朋友，他是個(gè)最有天賦的長(zhǎng)跑家，但他被埋沒(méi)了”。此處添加“是我的朋友”讓模糊的語(yǔ)義顯得明了，并起到了語(yǔ)篇銜接的作用。再如“后來(lái)你明白了，你明白你錯(cuò)了，活著不是為了寫(xiě)作，而寫(xiě)作是為了活著”?！澳忝靼啄沐e(cuò)了”回答了“后來(lái)你明白了”的提問(wèn)，“你明白你錯(cuò)了”既回答了前文的提問(wèn)，又引出了后文的思考。因而，這種接茬兒型拼合使得語(yǔ)義語(yǔ)篇更加緊湊。

第二類(lèi)是語(yǔ)塞型拼合，就是前一個(gè)說(shuō)話(huà)人突然想不起來(lái)要說(shuō)什么了，此時(shí)由另外一個(gè)人進(jìn)行補(bǔ)充，使語(yǔ)義完整，而且在語(yǔ)塞型拼合中后者進(jìn)行的補(bǔ)充是說(shuō)話(huà)人認(rèn)可的?！段遗c地壇》語(yǔ)塞型拼合有以下例句。第一處，“這下好了，您不再恐慌了不再是個(gè)人質(zhì)了，您自由了。算了吧你，我怎么可能自由呢？別忘了人真正的名字是：欲望”?！八懔税赡悖以趺纯赡茏杂赡?？”是語(yǔ)塞型拼合，此處加這樣一段話(huà)既聯(lián)系了上下文，又表達(dá)出作者心中所思所想，起到了語(yǔ)篇銜接的作用。第二處，“我在這園子里坐著，園神成年累月地對(duì)我說(shuō)：孩子，這不是別的，這是你的罪孽和福祉”。“孩子，這不是別的，這是你的罪孽和福祉”是園神未說(shuō)出話(huà)的補(bǔ)充，使得整個(gè)語(yǔ)篇顯得非常緊湊。第三處，“有一天我在這園子碰見(jiàn)一個(gè)老太太，她說(shuō)：‘喲，你還在這兒哪？她問(wèn)我：‘你母親還好嗎？‘您是誰(shuí)？‘你不記得我，我可記得你……”“你不記得我，我可記得你”是語(yǔ)塞型拼合，此處緩解了尷尬的氣氛，也幫助作者回憶往事。

三、《我與地壇》同構(gòu)關(guān)系銜接的方法與技巧

《我與地壇》中多處使用到語(yǔ)篇銜接方法與手段，有重復(fù)性銜接、添加性銜接、交替性銜接，以及拼合性銜接，不同銜接方法的具體表現(xiàn)讓我們領(lǐng)略到了《我與地壇》的文字表達(dá)魅力，結(jié)構(gòu)安排的吸引力，也為我們研究《我與地壇》提供了角度。中國(guó)文學(xué)中存在著同構(gòu)關(guān)系銜接現(xiàn)象，其表現(xiàn)形式也各具特色。漢語(yǔ)不是孤立語(yǔ)，沒(méi)有嚴(yán)格意義上的銜接差異，但是我們從小句或者短句中對(duì)同構(gòu)關(guān)系銜接進(jìn)行研究，可以發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的技巧和用法，使我們接下來(lái)的寫(xiě)作能力有一個(gè)技巧上的提升。在收集語(yǔ)料的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，《我與地壇》中使用了大量的銜接技巧，不得不讓讀者贊嘆作者的寫(xiě)作能力之高，更好地感受原文的意思，從而達(dá)到感同身受的效果。

語(yǔ)篇銜接有很多值得深入研究的地方，由于筆者能力有限，對(duì)語(yǔ)言研究尚缺乏更深層次的認(rèn)識(shí)，未能將《我與地壇》中的同構(gòu)關(guān)系銜接分析得面面俱到，有些例句分析也不夠深入，這是后續(xù)研究中需要加強(qiáng)的地方。希望后來(lái)研究者對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)篇中同構(gòu)關(guān)系銜接的表現(xiàn)形式要做到更詳盡而細(xì)致的分類(lèi)，對(duì)銜接方法和技巧分析要足夠全面。今后的研究可以擺脫語(yǔ)料限制，在多種文學(xué)體裁的作品中選擇語(yǔ)料進(jìn)行全面的分析，使同構(gòu)關(guān)系銜接的分類(lèi)更細(xì)致、更有依據(jù)，從多個(gè)角度觀(guān)察語(yǔ)言的變化，從而得出更有說(shuō)服力的結(jié)論。學(xué)無(wú)止境，我們要不停地探索新知。語(yǔ)篇研究是一個(gè)漫長(zhǎng)且有趣的歷程，希望本文能對(duì)語(yǔ)篇銜接的研究發(fā)揮一定的積極作用。