新媒體視域下高校時(shí)代新人培育路徑探索

摘要：文章對(duì)新媒體視域下高校時(shí)代新人培育路徑進(jìn)行探索。采用文獻(xiàn)研究法、案例研究法等，從概念解讀、作用機(jī)理、路徑探索三個(gè)角度展開分析。研究發(fā)現(xiàn)，高校時(shí)代新人是指能夠擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，要有堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)烈的政治認(rèn)同，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的能力素養(yǎng)，要有自覺(jué)的使命擔(dān)當(dāng)和高度的責(zé)任意識(shí)，要有高尚的道德修養(yǎng)和積極的精神風(fēng)貌。新媒體在高校時(shí)代新人培育中發(fā)揮著重要作用：豐富教育資源，拓展培育空間；提供多元平臺(tái)，加強(qiáng)交流互動(dòng)；創(chuàng)新教育形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)同。新媒體視域下高校時(shí)代新人培育要多措并舉：第一，通過(guò)打造高校專屬新媒體矩陣、優(yōu)化平臺(tái)內(nèi)容與功能設(shè)計(jì)、加強(qiáng)平臺(tái)信息審核與監(jiān)管、開發(fā)特色新媒體教育應(yīng)用等方式，加強(qiáng)新媒體平臺(tái)建設(shè)與管理；第二，通過(guò)融合新媒體元素、創(chuàng)新課程教學(xué)，運(yùn)用新媒體新技術(shù)、打造主題活動(dòng)，借助新媒體陣地、培育校園文化等手段，創(chuàng)新時(shí)代新人培育內(nèi)容和形式；第三，提升教育者與學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。文章為新媒體賦能高校時(shí)代新人培育提供積極的建議和參考，以增強(qiáng)新媒體視域下高校時(shí)代新人培育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高校；新媒體；時(shí)代新人；思政；教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）22-0075-05

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助課題“‘習(xí)近平總書記的青年觀’對(duì)高校培育時(shí)代新人的啟示研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2022W241

一、引言

新媒體的應(yīng)用，使學(xué)生接受信息更加海量化、便捷化和多元化，革新了高校育人環(huán)境，使高校育人理念、育人方式和育人手段都發(fā)生了轉(zhuǎn)變[1]。高校作為時(shí)代新人培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)積極探索新媒體在高校時(shí)代新人培育中的有效路徑[2]。

二、時(shí)代新人概述

黨的十九大報(bào)告提出，要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”?！皶r(shí)代新人”從概念上講，是符合時(shí)代發(fā)展需求、擔(dān)當(dāng)時(shí)代發(fā)展任務(wù)、推動(dòng)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的人才[3]，并不局限于某一特定的人群，對(duì)時(shí)代新人的要求會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而變化[4]。

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)時(shí)代新人的定義主要有廣義和狹義兩種說(shuō)法。廣義概念上，時(shí)代新人是指自覺(jué)擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興重任的所有群體。狹義概念上，特指與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)共同成長(zhǎng)的青少年群體[5]。青少年群體風(fēng)華正茂、未來(lái)可期，恰恰是時(shí)代新人的培育重點(diǎn)。本文的研究對(duì)象特指狹義概念下的大學(xué)生群體，下面對(duì)時(shí)代新人的具體能力和素質(zhì)要求進(jìn)行闡述。

（一）堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)烈的政治認(rèn)同

時(shí)代新人應(yīng)具備堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)烈的政治認(rèn)同，堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在面對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜斗爭(zhēng)形勢(shì)時(shí)，能夠站穩(wěn)政治立場(chǎng)、堅(jiān)守政治底線，作出科學(xué)的評(píng)價(jià)和正確的判斷。同時(shí)，要具有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想和宏偉抱負(fù)，成為胸懷天下的愛(ài)國(guó)者和鴻鵠滿志的報(bào)國(guó)者[6]。

（二）扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的能力素養(yǎng)

時(shí)代新人想要更好地投身社會(huì)主義建設(shè)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，既要具備堅(jiān)定的理想信念和政治素養(yǎng)，也要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合能力，同時(shí)推進(jìn)知識(shí)能力的及時(shí)更新優(yōu)化和拓展積累，以便能夠運(yùn)用自己的知識(shí)能力，解決發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題，并綜合運(yùn)用創(chuàng)新思維及溝通合作等能力，成為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定行動(dòng)派、實(shí)干家。

（三）自覺(jué)的使命擔(dān)當(dāng)和高度的責(zé)任意識(shí)

時(shí)代新人作為社會(huì)主義建設(shè)的重要力量，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的使命，形成服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任意識(shí)，奔赴黨和人民最需要的崗位，奉獻(xiàn)青春、創(chuàng)造成績(jī)，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，回應(yīng)黨、國(guó)家和人民的期待和召喚[7]。

（四）高尚的道德修養(yǎng)和積極的精神風(fēng)貌

時(shí)代新人還要具備高尚的道德修養(yǎng)，在社會(huì)主義建設(shè)崗位上，始終積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到待人真誠(chéng)、恪守信用、為人謙虛、團(tuán)結(jié)友善。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，在面對(duì)困難時(shí)，要勇敢應(yīng)對(duì)、沉著思考、迎難而上；在面對(duì)誘惑時(shí)，要立場(chǎng)堅(jiān)定、正直剛毅、清醒果斷。

三、新媒體在高校時(shí)代新人培育中的作用

新媒體主要指利用數(shù)字信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信設(shè)備，通過(guò)手機(jī)、平板、計(jì)算機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供資訊、娛樂(lè)、教育等功能性信息服務(wù)的傳播形態(tài)[8]。新媒體具有信息數(shù)字化、數(shù)據(jù)海量化、交流即時(shí)性以及傳播雙向性等特點(diǎn)，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，也在時(shí)代新人培育中發(fā)揮了積極的作用[9]。

（一）豐富教育資源，拓展培育空間

新媒體為高校的時(shí)代新人培育提供了豐富的教育資源，使得教育活動(dòng)不再局限于教材、課件、教輔等傳統(tǒng)教育資源[10]。同時(shí)，傳統(tǒng)教育資源通常由于篇幅要求或載體局限，展示形式較為單調(diào)、內(nèi)容缺乏深度，而新媒體可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)視頻、媒體資訊、專家講座以及會(huì)議資料等方式獲取更多的教學(xué)資源，也可以借助技術(shù)手段，對(duì)時(shí)代新人的內(nèi)涵解讀、時(shí)代新人的優(yōu)秀案例以及時(shí)代新人的經(jīng)驗(yàn)分享等內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理和創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)教學(xué)資源能夠以圖片、視頻、動(dòng)畫等更加豐富的形態(tài)呈現(xiàn)，增強(qiáng)時(shí)代新人培育活動(dòng)的可讀性、可視性和可懂性[11]。同時(shí)，由于新媒體新技術(shù)具有即時(shí)傳播的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)新媒體平臺(tái)隨時(shí)隨地地獲取教學(xué)資源、開展移動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師也可以通過(guò)新媒體平臺(tái)遠(yuǎn)程發(fā)布課后任務(wù)和線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)線上與線下渠道協(xié)同共育，突破傳統(tǒng)教育的時(shí)空局限，拓展高校時(shí)代新人的培育空間。

（二）提供多元平臺(tái)，加強(qiáng)交流互動(dòng)

新媒體環(huán)境下，以國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等為代表的多樣化教育平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，而許多教育專家和學(xué)者也抓住發(fā)展契機(jī)，利用微博、公眾號(hào)、視頻號(hào)等新媒體平臺(tái)發(fā)布一些教育信息和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。例如，中央黨校哲學(xué)部王杰教授就通過(guò)開設(shè)抖音公眾號(hào)的方式從道德和哲學(xué)領(lǐng)域?qū)κ鼙娺M(jìn)行文化熏陶。同時(shí)，新媒體新技術(shù)也為高校時(shí)代新人的培養(yǎng)提供了在線交流互動(dòng)功能，以虛擬網(wǎng)絡(luò)空間為載體，教師和學(xué)生獲得了“隔空交流”的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以隨時(shí)提出問(wèn)題和發(fā)表觀點(diǎn)，教師能夠一對(duì)一實(shí)施解答和輔導(dǎo)。這使得傳統(tǒng)模式下單向傳播的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流，增強(qiáng)了教育的交互性，突破了以教師灌輸為主的傳統(tǒng)封閉教學(xué)模式，既解決了由于課堂時(shí)間及教師資源局限而存在的交流問(wèn)題，培養(yǎng)了師生之間的和諧關(guān)系及有效溝通，也將學(xué)習(xí)的主體地位還給大學(xué)生，增強(qiáng)了人才培訓(xùn)的針對(duì)性[12]。

（三）創(chuàng)新教育形式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)認(rèn)同

新媒體新技術(shù)不僅豐富了教育活動(dòng)的內(nèi)容，也創(chuàng)新了教育活動(dòng)的形式，使時(shí)代新人培育活動(dòng)更具凝聚力和感染力。一方面，可以在新媒體新技術(shù)的支持下，創(chuàng)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂、情境創(chuàng)設(shè)等新型教學(xué)場(chǎng)景，將原本枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容多維度地呈現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)更加形象具體，學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳播形式更加多元化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同。另一方面，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)活動(dòng)通常采取教師的口述板書等較為死板、固化的媒介，學(xué)生對(duì)生硬的文字和數(shù)據(jù)缺乏感知力和接受度，而新媒體下的教學(xué)活動(dòng)不僅為學(xué)生提供了視覺(jué)和聽覺(jué)的多維感官刺激，還提供了信息檢索、內(nèi)容編輯以及智能化分析等功能，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生接收信息的習(xí)慣和興趣，強(qiáng)化了大學(xué)生對(duì)時(shí)代新人培育活動(dòng)的認(rèn)同[13]。

四、新媒體視域下高校時(shí)代新人培育路徑

（一）加強(qiáng)新媒體平臺(tái)建設(shè)與管理

1.打造高校專屬新媒體矩陣

新媒體具有信息流動(dòng)性和分散性的特點(diǎn)，因此高校應(yīng)當(dāng)以時(shí)代新人培育為目標(biāo)打造高校專屬新媒體矩陣，在資源共享的基礎(chǔ)上，推動(dòng)校內(nèi)各類分散化新媒體資源的有序集中和跨平臺(tái)傳播，以多層次、多維度的新媒體矩陣擴(kuò)大新媒體的育人效能，共同助力高校時(shí)代新人培育活動(dòng)的開展。同時(shí)，要根據(jù)運(yùn)作特點(diǎn)、功能優(yōu)勢(shì)及受眾類型，對(duì)各類新媒體進(jìn)行合理分工，促進(jìn)不同平臺(tái)協(xié)同配合，打造多元的教學(xué)內(nèi)容生態(tài)，推動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò)建設(shè)全覆蓋。例如，湖州師范學(xué)院運(yùn)用微博、公眾號(hào)、抖音號(hào)、視頻號(hào)和嗶哩嗶哩網(wǎng)站構(gòu)成了“五位一體”新媒體宣傳矩陣，打造出獨(dú)具特色的“湖小獅”品牌，在中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，利用微博發(fā)布重要新聞資訊、利用公眾號(hào)推送學(xué)術(shù)研究成果、利用視頻號(hào)展示校園生活，并在不同平臺(tái)形成健全的互動(dòng)反饋機(jī)制，占領(lǐng)學(xué)校的輿論和思想高地，全方位助力學(xué)校時(shí)代新人的培育活動(dòng)。

2.優(yōu)化平臺(tái)內(nèi)容與功能設(shè)計(jì)

以培育時(shí)代新人為目標(biāo)導(dǎo)向，結(jié)合大學(xué)生的興趣和需求，優(yōu)化新媒體平臺(tái)的推送內(nèi)容、強(qiáng)化新媒體平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)，利用數(shù)據(jù)分析等技術(shù)精準(zhǔn)推送利于學(xué)生發(fā)展的知識(shí)理論和思想觀點(diǎn)，并且在功能分類和訂閱設(shè)置上，實(shí)施精準(zhǔn)、特定的窄向傳播，實(shí)現(xiàn)信息的精準(zhǔn)高效流通，讓真正符合時(shí)代新人培育需求的觀點(diǎn)和知識(shí)傳向大學(xué)生，為他們的實(shí)踐活動(dòng)提供導(dǎo)向和標(biāo)準(zhǔn)[14]。支持學(xué)生針對(duì)個(gè)人的專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好定制個(gè)人頻道，獲得個(gè)性化內(nèi)容推薦，同時(shí)強(qiáng)化在線提問(wèn)、建議、留言等互動(dòng)功能，為大學(xué)生提供展現(xiàn)自己和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。同時(shí)，發(fā)揮新媒體載體豐富的優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用圖片、文字、音視頻、動(dòng)畫VR以及HTML5頁(yè)面等載體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力和感染力。

3.加強(qiáng)平臺(tái)信息審核與監(jiān)管

新媒體具有信息傳播的海量性和自發(fā)性特點(diǎn)，在一定程度上弱化了其應(yīng)用于時(shí)代新人培養(yǎng)時(shí)的導(dǎo)向能力，而時(shí)代新人培育肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大使命，應(yīng)當(dāng)始終以政治導(dǎo)向?yàn)榕嘤顒?dòng)的核心。因此，要加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)信息的審核與監(jiān)管。第一，要加強(qiáng)信息審核人員與團(tuán)隊(duì)建設(shè)。可以選拔法律專業(yè)、社會(huì)學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)、哲學(xué)專業(yè)、中文專業(yè)、政治學(xué)專業(yè)等相關(guān)教師構(gòu)建平臺(tái)信息選拔隊(duì)伍，從多角度出發(fā)把關(guān)信息質(zhì)量。第二，要?jiǎng)討B(tài)更新平臺(tái)信息審核標(biāo)準(zhǔn)。要緊跟法規(guī)政策出臺(tái)步驟，緊跟社會(huì)熱點(diǎn)變遷，對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行審核。第三，要實(shí)現(xiàn)信息多元監(jiān)管共治。鼓勵(lì)信息平臺(tái)登錄者對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，針對(duì)已經(jīng)核實(shí)確需改正的信息給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)師生監(jiān)督熱情[15]。

4.開發(fā)特色新媒體教育應(yīng)用

高校應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前時(shí)代新人培育的政治思想引領(lǐng)、精神品德提升以及知識(shí)能力構(gòu)建等目標(biāo)任務(wù)，針對(duì)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、思考特點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極借鑒“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等教育平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身人才培養(yǎng)需求和專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，開發(fā)具有自身特色的新媒體教育應(yīng)用，為高校時(shí)代新人培育提供有力支持。首先，可以通過(guò)整合各類思政教育資源，綜合運(yùn)用短視頻、微課、公眾號(hào)推文等形式，打造集資訊傳播、理論研討、案例剖析、在線交流于一體的“思政學(xué)習(xí)平臺(tái)”，為學(xué)生提供個(gè)性化和便捷化的思政學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)時(shí)代新人思政培養(yǎng)領(lǐng)域目標(biāo)的落實(shí)。其次，由于大學(xué)生正處于人格發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，接收的信息紛繁、面對(duì)的問(wèn)題復(fù)雜，通常首次遠(yuǎn)離家庭獨(dú)自生活，容易產(chǎn)生一些情感中的困惑和心理上的迷茫，道德發(fā)展和精神培養(yǎng)面臨阻礙，而新媒體既具有互動(dòng)性的功能，又具有匿名性的特點(diǎn)，因此高校可以新媒體為媒介，向?qū)W生提供心理關(guān)懷和情感支持，為學(xué)生開放匿名傾訴和心理咨詢的線上渠道，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，賦能時(shí)代新人健全人格的塑造和全面成長(zhǎng)。最后，基于時(shí)代新人的知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，高校還應(yīng)當(dāng)通過(guò)定制學(xué)習(xí)工具類程序、為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和線上互動(dòng)答疑等功能，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)可以通過(guò)新媒體構(gòu)建校園文化活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)公布活動(dòng)信息、提供活動(dòng)報(bào)名、線上作品展示等功能，為學(xué)生搭建線上的校園文化活動(dòng)橋梁；也可以利用VR、AR等技術(shù)豐富文化信息的展現(xiàn)形式，營(yíng)造校園的文化活動(dòng)氛圍，優(yōu)化學(xué)生的文化體驗(yàn)。

（二）創(chuàng)新時(shí)代新人培育內(nèi)容和形式

1.融合新媒體元素，創(chuàng)新課程教學(xué)

傳統(tǒng)模式下，高校教育活動(dòng)通常局限于課本教學(xué)及板書講解，學(xué)生的積極性難以被充分調(diào)動(dòng)，而新媒體的應(yīng)用，為課程教學(xué)提供了更多的可能。因此，高?？梢越柚旅襟w平臺(tái)，引入網(wǎng)絡(luò)資訊、時(shí)事新聞、典型案例、史料錄像等素材，打造知識(shí)問(wèn)答、競(jìng)賽闖關(guān)、項(xiàng)目探究以及角色扮演等知識(shí)與趣味相結(jié)合的情境式、體驗(yàn)式課堂。同時(shí)，運(yùn)用新媒體新技術(shù)打造線上線下混合式教學(xué)模式，并發(fā)揮新媒體的大數(shù)據(jù)算法功能，實(shí)現(xiàn)新媒體信息的個(gè)性定制和精準(zhǔn)推送，以分層次多元化的線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有效補(bǔ)充，將規(guī)?；?、普遍化教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化、精準(zhǔn)化教育，提升時(shí)代新人的培育效率。

2.運(yùn)用新媒體新技術(shù)，打造主題活動(dòng)

新媒體新技術(shù)為高校開展各類時(shí)代新人培育主題活動(dòng)提供了技術(shù)支持，高?？梢酝ㄟ^(guò)在學(xué)校微信公眾號(hào)舉辦時(shí)代新人召集活動(dòng)或通過(guò)視頻號(hào)開展?fàn)幾錾鐣?huì)主義新青年創(chuàng)作比賽活動(dòng)等形式，增強(qiáng)培育活動(dòng)的參與性和趣味性，促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，新媒體的現(xiàn)場(chǎng)直播和連線功能，突破了傳統(tǒng)意義上實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵和形式，高?？梢越柚旅襟w平臺(tái)讓不同物理空間的學(xué)生遠(yuǎn)程參與主題活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)的參與范圍，促進(jìn)不同院校、不同地區(qū)之間大學(xué)生的互動(dòng)和交流。除此之外，新媒體平臺(tái)的應(yīng)用也將人工智能、虛擬VR及3D影像等多維度感官體驗(yàn)引入了教學(xué)活動(dòng)，高校可以通過(guò)應(yīng)用這些技術(shù)，為學(xué)生打造更具體驗(yàn)感的教學(xué)活動(dòng)。

3.借助新媒體陣地，培育校園文化

校園文化是高校培育學(xué)生價(jià)值觀念、營(yíng)造文化學(xué)習(xí)氛圍的重要場(chǎng)所，良好的校園文化不僅有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，也能為學(xué)生提供情感支持和價(jià)值引導(dǎo)，對(duì)培育時(shí)代新人有十分積極的意義。因此，高校應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體陣地，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，賦能時(shí)代新人培育。首先，可以在新媒體平臺(tái)進(jìn)行文化宣講和知識(shí)競(jìng)賽，拓展校園文化的知識(shí)性，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)術(shù)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積極性，推動(dòng)時(shí)代新人培育中知識(shí)能力目標(biāo)的落實(shí)。其次，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)打造新媒體社團(tuán)的方式，宣傳和展示校園風(fēng)采、推送學(xué)術(shù)成果、講述師生故事，并且為師生和學(xué)生提供開展校園活動(dòng)和自由平等的交流版塊，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感。最后，高校要及時(shí)關(guān)注世界形勢(shì)、國(guó)家發(fā)展和社會(huì)動(dòng)態(tài)，利用官方微博和公眾號(hào)等平臺(tái)精準(zhǔn)推送國(guó)家政策解讀、科技文化成果、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就等正能量有價(jià)值的信息，拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代新人使命意識(shí)。

（三）提升教育者與學(xué)生的新媒體素養(yǎng)

1.加強(qiáng)教育者新媒體素養(yǎng)培訓(xùn)

教師作為高校培育時(shí)代新人的主體，其專業(yè)素養(yǎng)及新媒體融合能力關(guān)系到新媒體的應(yīng)用效果。首先，高校及高校教師要強(qiáng)化新媒體應(yīng)用意識(shí)，通過(guò)普及和宣傳新媒體知識(shí)，讓教育活動(dòng)管理者和教師深入了解新媒體的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用于時(shí)代新人培養(yǎng)的意義，對(duì)新媒體豐富的教學(xué)資源和教學(xué)形式形成正確的認(rèn)識(shí)。其次，高校要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐交流的形式，提升教師的新媒體素養(yǎng)。同時(shí)，要通過(guò)制度建設(shè)的方式，對(duì)教師的新媒體教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新鼓勵(lì)和內(nèi)容約束，實(shí)現(xiàn)既要積極運(yùn)用也會(huì)合理應(yīng)用的目標(biāo)。最后，高校要通過(guò)人才引進(jìn)和兼職外聘等形式，擴(kuò)充人才隊(duì)伍，加強(qiáng)師資建設(shè)，提升高校教育者的新媒體素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育

新媒體的應(yīng)用賦予了教學(xué)活動(dòng)雙向性，因此高校也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生新媒體素養(yǎng)的提升。一方面，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生新媒體知識(shí)和能力的培訓(xùn)，可以采取開設(shè)新媒體素養(yǎng)知識(shí)講座或?qū)I(yè)課程的方式，幫助學(xué)生了解新媒體知識(shí)、學(xué)習(xí)新媒體操作技能。另一方面，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生安全意識(shí)、辨別意識(shí)及道德意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生既能在海量的信息中提高警惕、判斷真?zhèn)?、辨別優(yōu)劣，避免受到不良引導(dǎo)；又能強(qiáng)化自我約束，拒絕低級(jí)趣味的誘惑，形成健康、文明的新媒體使用習(xí)慣；更能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極運(yùn)用新媒體參與正能量的傳播，成長(zhǎng)為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的時(shí)代新人。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體的建設(shè)和應(yīng)用，革新和重構(gòu)了高校的育人環(huán)境，為高校時(shí)代新人培育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。高校作為時(shí)代新人培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，尋求積極的發(fā)展路徑，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介 陳倩，助教，研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育。