高等教育中思想政治教育與社會工作融合模式探究

摘" 要：在高等教育改革背景下，思想政治教育與社會工作的融合發(fā)展成為當下新的研究方向。本文以系統(tǒng)論和整體性原則為基礎(chǔ)，從理論建構(gòu)、實踐探索和系統(tǒng)化推進三個維度闡釋了這一融合模式。研究顯示，融合模式的實施顯著提升了學生的專業(yè)認同感和理想信念，有效推動了課程建設(shè)創(chuàng)新和實踐平臺發(fā)展。此外，針對部分高校在頂層設(shè)計、師資建設(shè)、資源保障等方面存在的問題，本文提出了價值引領(lǐng)、能力提升、實踐創(chuàng)新等路徑，構(gòu)建了組織、制度、人才、資源四大保障體系，并建立了高效的質(zhì)量評估體系，為推進思想政治教育與社會工作深度融合提供了理論指導和實踐參考。

關(guān)鍵詞：高等教育思政教育" 社會工作融合模式" 多元實踐路徑" 協(xié)同育人機制" 體系化保障

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，要把“思政小課堂”同“社會大課堂”結(jié)合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。［1］因此，推動思政教育與社會工作相結(jié)合，正是相對這一思想作出的時代回應(yīng)。在新時代高等教育改革發(fā)展背景下，思想政治教育與社會工作的融合成為提升育人質(zhì)量的重要途徑。二者在育人目標、價值取向和工作原則等方面具有內(nèi)在統(tǒng)一性。融合發(fā)展既是理論創(chuàng)新的需要，又是實踐發(fā)展的必然。當前，部分高校積極開展探索，并取得了有效成果，但在融合模式構(gòu)建、實施路徑和保障機制等方面仍存在一些問題。深入研究思想政治教育與社會工作的融合模式，對于創(chuàng)新高校育人方式、提升育人實效具有重要意義?；诖耍疚膹睦碚摻?gòu)、實踐探索和系統(tǒng)化推進三個維度展開研究，以期為推進二者的深度融合提供參考。

一、高等教育中思想政治教育與社會工作融合模式的理論建構(gòu)

（一）思想政治教育與社會工作融合的內(nèi)涵

思想政治教育與社會工作具有內(nèi)在一致性，兩者都是以人為基礎(chǔ)開展工作，都追求人與社會的和諧發(fā)展。［2］

思想政治教育與社會工作融合的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在理論與實踐兩個維度。從理論維度看，兩者在育人目標、價值取向和工作原則等方面具有內(nèi)在統(tǒng)一性。思想政治教育注重價值引領(lǐng)和理想信念塑造，社會工作強調(diào)個體成長和社會適應(yīng)能力的提升，兩者在促進學生全面發(fā)展方面相互補充、彼此支撐。從實踐維度看，思想政治教育與社會工作的融合是在保持各自專業(yè)特色基礎(chǔ)上的有機結(jié)合。高校通過整合教育理念、工作方法和實踐路徑，形成了協(xié)同育人的新模式。這種融合不是簡單的要素疊加，而是在價值導向、工作方式、資源配置等層面的深度整合。在高等教育場域中，二者融合內(nèi)涵主要表現(xiàn)為將社會工作的助人自助理念融入思想政治教育過程，運用社會工作的專業(yè)方法提升思想政治教育實效，以社會工作實務(wù)為載體開展思想政治教育活動，構(gòu)建思想政治教育與社會工作協(xié)同育人機制。這種融合發(fā)展適應(yīng)高等教育改革要求，有利于增強思想政治教育的親和力和針對性，提升社會工作專業(yè)的教育質(zhì)量。

（二）融合模式的構(gòu)建要素分析

思想政治教育與社會工作融合模式的構(gòu)建涉及多個關(guān)鍵要素。其中，價值理念要素強調(diào)這兩個領(lǐng)域共同的育人追求，包括立德樹人的根本任務(wù)、以人為本的工作理念和全面發(fā)展的培養(yǎng)目標。組織架構(gòu)要素主要體現(xiàn)在融合模式的制度設(shè)計和運行機制上，需要明確管理體系、落實職責分工和完善協(xié)同機制，建立健全組織保障。人才隊伍要素則關(guān)注教育者和實踐者的專業(yè)素養(yǎng)，要求思想政治教育工作者具備社會工作專業(yè)知識，社會工作者掌握思想政治教育方法，打造具有復合能力的師資隊伍。課程體系要素著眼于教育內(nèi)容的有機整合，在將思想政治教育元素融入社會工作專業(yè)課程的同時，將社會工作理論方法應(yīng)用于思想政治教育實踐。實踐平臺要素強調(diào)建立多樣化的實踐基地和服務(wù)載體，為融合發(fā)展提供實踐場域。評估機制要素重點關(guān)注融合成效的考核標準和評價方法，要求建立科學合理的質(zhì)量評估體系。這些要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成融合模式的基本框架。

（三）融合模式的理論框架設(shè)計

思想政治教育與社會工作融合模式的理論框架建立在系統(tǒng)論和整體性原則的基礎(chǔ)上，是從目標層面、內(nèi)容層面、實施層面和保障層面四個維度構(gòu)建的。目標層面聚焦培養(yǎng)具有社會責任感和專業(yè)素養(yǎng)的復合型人才，強調(diào)價值引領(lǐng)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。內(nèi)容層整合思想政治教育的理想信念教育、價值觀塑造與社會工作的專業(yè)理論、實務(wù)方法，形成知識體系的有機融合。實施層面圍繞教學、實踐、研究三個環(huán)節(jié)設(shè)計具體運行機制，高校通過課程整合、項目帶動、團隊協(xié)作等方式推進融合發(fā)展。保障層面從制度建設(shè)、資源配置、評估反饋等方面提供支撐，確保融合模式持續(xù)優(yōu)化。這一理論框架強調(diào)各層級要素的關(guān)聯(lián)性和互動性，注重融合過程的系統(tǒng)性和科學性，為思想政治教育與社會工作的深度融合提供了有益的理論指導。在框架設(shè)計中，突出價值導向與專業(yè)特色的結(jié)合，重視理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一，體現(xiàn)了融合發(fā)展的整體性要求。

二、高等教育思想政治教育與社會工作融合模式的實踐探索

（一）融合模式的主要類型及特征

在高等教育中，思想政治教育與社會工作的融合模式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。課程融合模式強調(diào)在教學層面的深度整合，高校通過開設(shè)交叉課程、改革教學方法、創(chuàng)新考核等方式，將思想政治教育元素有機融入社會工作專業(yè)課程體系。實踐融合模式注重在服務(wù)場域中實現(xiàn)兩個領(lǐng)域的結(jié)合，依托校園社工站、社區(qū)工作站等平臺，開展思想引領(lǐng)與專業(yè)服務(wù)相結(jié)合的實踐活動，增強學生的社會責任感并提高其專業(yè)能力。管理融合模式著眼于體制機制創(chuàng)新，高校建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、部門協(xié)同推進的工作機制，形成資源共享、優(yōu)勢互補的管理體系。項目融合模式以具體項目為載體，高校通過設(shè)計主題活動、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等多種形式，將思想政治教育融入社會工作實務(wù)全過程。研究融合模式強調(diào)理論創(chuàng)新與實踐探索的結(jié)合，高校通過建立研究團隊、開展課題研究、編寫教材教案等方式，推動思想政治教育與社會工作的理論創(chuàng)新與方法創(chuàng)新。這些融合模式各具特色又相互補充，共同構(gòu)成了高等教育思想政治教育與社會工作融合發(fā)展的實踐體系，為實現(xiàn)育人目標提供了多元路徑。

（二）典型高校融合模式案例分析

中國青年政治學院社會工作專業(yè)探索出“思政引領(lǐng)＋專業(yè)賦能”的融合模式。通過設(shè)立“思想政治教育與社會工作實驗班”，構(gòu)建專門的課程體系，將馬克思主義理論與社會工作專業(yè)課程有機結(jié)合。在實踐環(huán)節(jié)，依托“青年驛站”服務(wù)平臺，開展了青年價值引導、心理健康服務(wù)等項目，實現(xiàn)了思想政治教育與專業(yè)服務(wù)的統(tǒng)一。例如華東理工大學創(chuàng)新實施“雙專業(yè)聯(lián)動”模式，通過組建思想政治教育專業(yè)與社會工作專業(yè)相融合的教學團隊，開發(fā)“社會工作價值觀與思政教育”等特色課程，推動教學資源整合與優(yōu)勢互補。同時，通過建立“社工站＋黨建工作站”實踐平臺，將思想引領(lǐng)融入個案工作、小組工作和社區(qū)工作等專業(yè)服務(wù)過程。例如華中師范大學采取“項目引領(lǐng)式”融合模式，通過“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”與社會工作專業(yè)實踐相結(jié)合，開展了系列主題教育活動和社會調(diào)查項目。這些典型案例展現(xiàn)了高校在融合模式探索中的創(chuàng)新實踐，形成了各具特色的育人經(jīng)驗，為推進思想政治教育與社會工作融合發(fā)展提供了有益借鑒。

（三）現(xiàn)有融合模式的成效與局限

本文通過對全國重點高校思想政治教育與社會工作融合實踐進行調(diào)研分析表明，現(xiàn)有融合模式在人才培養(yǎng)、課程建設(shè)和實踐創(chuàng)新等方面取得了顯著成效。在人才培養(yǎng)方面，學生的社會工作專業(yè)認同感顯著提升，理想信念更加堅定，職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升。在課程建設(shè)方面，各高校積極開發(fā)思政元素融入式專業(yè)課程，創(chuàng)新教學方法和考核方式，學生評教滿意度持續(xù)攀升。在實踐創(chuàng)新層面，校園社工站建設(shè)穩(wěn)步推進，服務(wù)覆蓋面不斷擴大，培育了一批具有思想性與專業(yè)性的品牌項目。然而，現(xiàn)有融合模式仍面臨諸多挑戰(zhàn)：部分高校缺乏系統(tǒng)性的頂層設(shè)計，融合停留在表層；教師隊伍專業(yè)能力建設(shè)有待加強，難以滿足交叉教學需求；實踐基地建設(shè)相對滯后，項目持續(xù)性支持不足；多數(shù)高校尚未建立科學的融合成效評價體系，考核標準模糊。同時，資源配置不均衡問題突出，經(jīng)費投入不足也制約了融合模式的深化發(fā)展。這些問題表明思想政治教育與社會工作融合發(fā)展體制機制建設(shè)仍需進一步完善。

（四）融合模式實踐的發(fā)展趨勢預測

思想政治教育與社會工作融合模式在未來發(fā)展中呈現(xiàn)明顯的發(fā)展趨勢。在理論建設(shè)方面將更加趨向深化和系統(tǒng)化，形成以馬克思主義理論為指導、中國特色社會工作理論為支撐的融合理論體系。在實踐路徑方面將更加注重數(shù)字化轉(zhuǎn)型，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，構(gòu)建“智慧思政＋社會工作”新模式，提升融合實踐的精準性和實效性。人才培養(yǎng)模式將向復合型、創(chuàng)新型方向發(fā)展，培養(yǎng)既懂思想政治教育又精通社會工作的跨領(lǐng)域人才，滿足新時代育人工作需求。課程體系建設(shè)將更加強調(diào)專業(yè)交叉融合，開發(fā)思政教育與社會工作深度融合的“金課”，推動課程思政與專業(yè)教育有機統(tǒng)一。實踐平臺建設(shè)將突破傳統(tǒng)模式，建立“互聯(lián)網(wǎng)＋思政教育＋社會工作”融合平臺，拓展育人空間和服務(wù)領(lǐng)域。評估機制將更加科學規(guī)范，建立基于大數(shù)據(jù)的動態(tài)監(jiān)測體系，實現(xiàn)對融合成效的精準評估和持續(xù)改進。這些發(fā)展趨勢預示著高等教育中思想政治教育與社會工作融合模式將向更高水平、更深層次邁進。

三、高等教育思想政治教育與社會工作融合模式的系統(tǒng)化推進

（一）融合模式的優(yōu)化思路與原則

思想政治教育與社會工作融合模式的優(yōu)化需遵循科學性、系統(tǒng)性和實效性原則?？茖W性原則要求融合模式的優(yōu)化建立在馬克思主義理論指導下，堅持正確政治方向，把握思想政治教育規(guī)律和社會工作專業(yè)發(fā)展規(guī)律。系統(tǒng)性原則強調(diào)從整體性視角構(gòu)建優(yōu)化框架，注重價值引領(lǐng)與專業(yè)服務(wù)、理論傳授與實踐訓練、顯性教育與隱性教育的有機結(jié)合。實效性原則突出問題導向和目標導向，著力解決融合過程中的重點難點問題，提升育人質(zhì)量?；诖?，優(yōu)化思路主要包含三個維度，縱向維度注重頂層設(shè)計與基層實踐的貫通，建立分層分類的融合推進機制；橫向維度強調(diào)部門協(xié)同與資源整合，形成優(yōu)勢互補的工作格局；內(nèi)容維度突出知識體系重構(gòu)與方法創(chuàng)新，推動思想政治教育與社會工作在理念、內(nèi)容、形式上的深度融合。在優(yōu)化過程中，應(yīng)堅持以學生發(fā)展為中心，注重發(fā)揮思想政治教育的價值引領(lǐng)作用和社會工作的專業(yè)支持功能，實現(xiàn)兩個領(lǐng)域在育人目標和路徑上的統(tǒng)一。

總體來看，思想政治教育與社會工作都具有良好的實踐傳統(tǒng)，并通過整合理論基礎(chǔ)、工作規(guī)律及理論研究，已逐步建立起科學性。［3］

（二）融合模式的創(chuàng)新路徑設(shè)計

思想政治教育與社會工作融合模式的創(chuàng)新路徑設(shè)計主要圍繞“價值引領(lǐng)、能力提升、實踐創(chuàng)新”三個核心環(huán)節(jié)展開。在價值引領(lǐng)方面，創(chuàng)新理念傳播方式，將馬克思主義理論與社會工作專業(yè)價值觀有機融合，高校教師通過案例教學、情境模擬等方法強化價值認同。在能力提升層面，教育管理部門構(gòu)建了“三螺旋”培養(yǎng)體系，即理論學習與實務(wù)訓練相結(jié)合，開發(fā)思政元素融入式專業(yè)課程；課堂教學與項目實踐相銜接，設(shè)計融合性實訓項目；校內(nèi)資源與校外平臺相統(tǒng)籌，打造協(xié)同育人基地群。在實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，各高校推行“項目化管理、專業(yè)化服務(wù)、社會化運作”的工作模式，依托高校思政工作站、社區(qū)服務(wù)中心等平臺，開展主題教育活動和社會服務(wù)項目。同時，教務(wù)部門建立“雙導師制”培養(yǎng)機制，組建思想政治教育教師與社會工作督導相結(jié)合的指導團隊，推動教學相長與實踐創(chuàng)新。高校管理層通過信息化手段整合各類資源，搭建融合發(fā)展數(shù)字平臺，實現(xiàn)思想政治教育與社會工作在理論傳播、實踐指導、成效評估等方面的智能化管理。

（三）融合模式的保障機制建設(shè)

思想政治教育與社會工作融合模式的保障機制建設(shè)涵蓋組織、制度、人才、資源四大體系。組織保障體系強調(diào)建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、相關(guān)部門協(xié)同推進的工作格局，成立融合發(fā)展專門機構(gòu)，明確工作職責和推進路徑。制度保障體系包括完善融合發(fā)展規(guī)劃、考核評價辦法、激勵約束機制等規(guī)章制度，形成常態(tài)化、規(guī)范化的運行機制。人才保障體系注重打造高素質(zhì)復合型教師隊伍，通過專題培訓、實務(wù)研修、項目合作等方式提升教師的跨領(lǐng)域?qū)I(yè)能力，建立專兼職結(jié)合的師資體系。資源保障體系強調(diào)加大經(jīng)費投入力度，優(yōu)化資源配置方式，建立多元化投入機制，整合校內(nèi)外各類資源，支持融合發(fā)展。在具體實施中，建立健全質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制，定期開展成效評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保融合模式持續(xù)優(yōu)化。同時，重視信息化平臺建設(shè)，運用現(xiàn)代技術(shù)手段提升管理效能，實現(xiàn)各項保障措施的科學化、精準化和智能化，為思想政治教育與社會工作的深度融合提供堅實支撐。

（四）融合模式的質(zhì)量評估體系

高校思想政治教育與社會工作融合模式的質(zhì)量評估體系包含目標評價、過程監(jiān)測和效果反饋三個維度。在目標評價上，主要圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量設(shè)置評估指標，從學生的思想道德素養(yǎng)、專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新精神等方面進行綜合考察，采用定性與定量相結(jié)合的評價方法。在過程監(jiān)測上，主要聚焦教育教學環(huán)節(jié)，高校建立課程實施、實踐活動、管理服務(wù)等關(guān)鍵點的動態(tài)監(jiān)測機制，運用信息化手段實現(xiàn)全程跟蹤與及時干預。在效果反饋上，主要注重多元主體參與，整合教師評價、學生自評、用人單位反饋、社會評價等多方數(shù)據(jù)，形成科學的反饋與改進機制。在具體運行中，高校要構(gòu)建“五位一體”評估框架，即建立評估標準體系，設(shè)計評估實施方案，開發(fā)評估工具平臺，完善評估結(jié)果運用，強化評估督導檢查。通過評估體系的有效運行，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、改進不足，推動融合模式持續(xù)優(yōu)化，實現(xiàn)思想政治教育與社會工作在高等教育中的深度融合和高質(zhì)量發(fā)展。

四、結(jié)語

思想政治教育與社會工作在高等教育中的融合是一項系統(tǒng)性工程。本文基于系統(tǒng)論和整體性原則，構(gòu)建了融合模式的理論框架，總結(jié)了多元化的實踐類型，提出了優(yōu)化思路和創(chuàng)新路徑。實踐證明，科學合理的融合模式有助于提升思想政治教育實效性和社會工作專業(yè)性。未來，各高校需要在強化頂層設(shè)計、深化實踐探索、完善保障機制等方面持續(xù)發(fā)力，推動思想政治教育與社會工作在更深層次、更廣領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)有機融合，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻。

參考文獻

［1］習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)［N］.人民日報，2019-03-19.

［2］王繼威.社會工作方法與高校思想政治教育結(jié)合性探究［J］.教育教學論壇，2014（6）：138-139.

［3］吳蓉.新時代高校思想政治工作與社會工作的融合［J］.華東理工大學學報（社會科學版），2019（2）：101-109.