小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的策略

周桂基

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展。因此，優(yōu)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)具有重要的意義。文章結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，分析了強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的必要性，并提出了強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的原則，最后剖析了語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的策略，以期為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生閱讀體驗(yàn)；強(qiáng)化

當(dāng)今社會(huì)，閱讀已成為人們獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要途徑。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)生的主體地位得到了凸顯，語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)始注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。因此，如何強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)研究的重要課題。文章剖析了語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的必要性及原則，并闡述了如何通過(guò)閱讀策略強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

1? ?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的必要性

1.1能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生把握文章的中心思想和框架結(jié)構(gòu)，能提升寫(xiě)作能力和閱讀理解能力。同時(shí)，閱讀能為學(xué)生積累詞匯創(chuàng)設(shè)條件，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.2有助于增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知

閱讀是情感交流的過(guò)程，學(xué)生在閱讀中不僅能獲取知識(shí)，而且能感受作者的情感表達(dá)和情感變化。通過(guò)優(yōu)化閱讀體驗(yàn)，能讓學(xué)生深度理解文本內(nèi)容和思想情感，從而使他們感受作品的情感內(nèi)涵。這樣不僅能提升學(xué)生的情感認(rèn)知能力，而且能幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.3有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，教師能幫助學(xué)生理解文本中的情節(jié)、人物和情感。當(dāng)學(xué)生深入理解文本后，就能與文本中的人物、事件引起情感共鳴，這種共鳴能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2? ?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的原則

2.1尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們擁有不同的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好和思維方式。因此，在閱讀過(guò)程中，他們獲得的體驗(yàn)和感悟也是不同的。而作為教師，應(yīng)尊重這種體驗(yàn)，允許學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，而不是強(qiáng)加給他們標(biāo)準(zhǔn)答案。在課堂教學(xué)中，教師要組織多元化教學(xué)任務(wù)，倡導(dǎo)學(xué)生共享閱讀體驗(yàn)，并引導(dǎo)他們從多角度理解和分析文本。同時(shí)，教師應(yīng)尊重他們的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在閱讀教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教師要幫助學(xué)生制訂個(gè)性化閱讀計(jì)劃，讓其自主選擇閱讀材料，并鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，提出具有啟發(fā)意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

2.3注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

閱讀是情感體驗(yàn)的過(guò)程，閱讀教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中感受文本表達(dá)的情感，并與作者引起共鳴。同時(shí)，教師要采取多種方式，為學(xué)生理解文本內(nèi)容提供條件，讓他們領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作背景和情感世界。

2.4創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀情境

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境，能讓學(xué)生全身心地投入閱讀，從而提高他們的閱讀效率。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀情境，使學(xué)生保持閱讀熱情。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為他們選擇合適的閱讀材料，并組織閱讀分享活動(dòng)。其次，教師可以利用多媒體輔助完成閱讀教學(xué)。例如，教授描寫(xiě)景物的文章時(shí)，教師可以利用圖片、視頻展示文章描寫(xiě)的景象，以幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和情感。最后，教師還可以通過(guò)組織讀書(shū)競(jìng)賽和讀書(shū)沙龍活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3? ?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)的方法

3.1提供個(gè)性化閱讀材料

為了強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，教師需要為其提供個(gè)性化閱讀材料。這需要教師了解學(xué)生的興趣和需求，只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

首先，教師需要了解每位學(xué)生的興趣和需求，以便為他們提供適合的閱讀材料。有的學(xué)生喜歡故事類的書(shū)籍，有的學(xué)生喜歡科普類書(shū)籍，還有的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘。因此，教師可以讓學(xué)生填寫(xiě)閱讀興趣調(diào)查表，以了解他們的閱讀偏好，并以此為依據(jù)為他們提供個(gè)性化閱讀材料。其次，教師要結(jié)合學(xué)生的能力差異和學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生推薦和課文有關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料。最后，教師需要注重學(xué)生在閱讀中的體驗(yàn)。為學(xué)生挑選豐富的個(gè)性化閱讀材料，并重視他們的閱讀過(guò)程和反饋，教師可以組織讀書(shū)分享會(huì)和閱讀小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與同學(xué)分享自己的閱讀感受和心得，這樣能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到閱讀過(guò)程中，并提升他們的閱讀理解和表達(dá)能力。

3.2加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

為了強(qiáng)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，教師要為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，更新閱讀教學(xué)策略，設(shè)定明確的閱讀目標(biāo)、選擇適合的閱讀材料及組織多元化閱讀活動(dòng)。

一要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提升閱讀體驗(yàn)的關(guān)鍵，教師可以通過(guò)講述有趣的故事、實(shí)施課堂角色扮演、舉辦讀書(shū)分享會(huì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

二要明確閱讀目標(biāo)。只有閱讀目標(biāo)明確，才能保證閱讀質(zhì)量。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的心理、年齡、認(rèn)知水平和興趣，設(shè)定適合的閱讀目標(biāo)。例如，低年段的學(xué)生可以學(xué)習(xí)基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推斷和總結(jié)；高年段的學(xué)生則可以培養(yǎng)他們的批判思維和深度理解能力。

三要組織多種閱讀活動(dòng)。通過(guò)豐富的閱讀項(xiàng)目，能優(yōu)化學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。例如，教師可以組織朗誦比賽、戲劇表演、閱讀分享會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中分享自己的閱讀感受，同時(shí)提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

綜上所述，強(qiáng)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)在語(yǔ)文教學(xué)中具有重要意義。當(dāng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得到提高后，他們的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)也會(huì)隨之提升，情感認(rèn)知也更廣泛、更有深度，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境和資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

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